El documento describe tres tipos de obreros y sus diferentes motivaciones y formas de motivarlos. También analiza los motivos y motivaciones de los docentes, los factores que disminuyen o aumentan la motivación en equipos, con la dirección, con los padres y los alumnos. Finalmente, presenta una pirámide de la motivación de los profesores con diferentes niveles.

1. +
Ezequiel
PARRA
¿Picamos piedra o
construimos
catedrales?

2. +
Los obreros
OBRERO MOTIVOS MOTIVACIONES CÓMO MOTIVAR
Obrero 1
(maldice su tarea y la ve como
una carga insoportable)
Hastío (desea que pasen los
días sin más).
Rutina (se enfrenta a cada
nuevo día de manera igual al
anterior).
Sin visión de futuro (no tiene
más objetivo que el inmediato:
poder levantar el muro).
No tiene ninguna motivación.
Su visión del trabajo es
extremadamente negativa y
pesimista, es algo que solo
contribuye a empeorar su vida.
Dar sentido a su tarea (repercusión
personal y social) con una buena
comunicación e información.
Plantear retos atractivos para evitar el
hastío.
Reconocer los logros obtenidos.
Dar retribución económica adecuada a
la vez que incentivar su tarea
recompensando cada objetivo logrado
para que puedan verse como parte
fundamental en ese proceso.
Dándole posibilidad de promocionar
dentro de la estructura organizativa.
Obrero 2
(se resigna ante sus
circunstancias, cree que no le
queda más remedio que
aguantar)
Resignación (“No hay más
trabaja que éste”).
Falta de iniciativa.
Pesimismo (¡esto acabará
conmigo!)
Necesidad de un sueldo con el
que mantenerse él y su familia.
Debe trabajar pero cree que no
le aporta nada en su desarrollo
como persona.
Delegar en él.
Ofrecerle retos atractivos.
Propiciar su crecimiento personal y
autorrealización.
Generando un entorno de confianza.
Obrero 3
(se siente orgulloso de su tarea)
Constancia (los pequeños
objetivos cotidianos configuran
los grandes objetivos finales.
 Visión de futuro y objetivo
final (la catedral)
Satisfacción y orgullo por lo
que su trabajo ayuda a
construir.
Su trabajo le aporta felicidad,
orgullo y entusiasmo.
Tiene visión de futuro y de
conjunto y eso llena de sentido
su tarea.
El trabajo es una parte
importante de su vida y de su
desarrollo personal y social.
Potenciar el orgullo de pertenencia.
Darle responsabilidades mayores,
autonomía y libertad.
Promocionarle profesionalmente.
Apoyar su autorrealización y
crecimiento personal.

3. +
Los docentes
Motivos y motivaciones que no deben perderse
MOTIVOS MOTIVACIONES
 Sentirse útil a la sociedad a la vez que se la mejora.
 Ser parte de la evolución de sus alumnos.
 El sentido de la responsabilidad.
 Dar rienda suelta a la creatividad y a la innovación.
 Vocación y capacitación profesional (búsqueda de la calidad).
 La retribución monetaria.
 La satisfacción personal.
 El reconocimiento y apoyo exterior.
 Identificación con los fines de su profesión.
 Los valores e ideales que le mueven.
 Hacer sentir que su trabajo produce una sociedad mejor.
 Potenciar la formación permanente.
 Ofrecer la autorrealización dando cauce a la propia vocación.
 Potenciar la autonomía y la libertad en el propio desempeño.
 Reconocer los logros obtenidos con compensaciones atractivas y
relevantes (no necesariamente monetarias).
 Ofrecer responsabilidades y nuevos retos que potencien el
crecimiento profesional.
 Implicar de forma activa y efectiva en el proyecto educativo a la vez
que se potencia el orgullo de pertenencia.
 Propiciar un entorno agradable de relaciones, comunicaciones e
información donde pueda llevarse a cabo un verdadero trabajo en
equipo.

4. +
La motivación
Factores que la disminuyen o la fortalecen
En los equipos
 Profesores quemados o estresados.
 Falta de claridad en los objetivos y metas.
 Falta de tiempo para planificar, reflexionar y evaluar.
 Malas relaciones personales y mala comunicación.
 Intransigencia, rigidez, recelos, envidias,...
 Falta de compromiso.
 Exceso de trabajo burocrático.
 Falta de autonomía y flexibilidad.
 Falta de formación e innovación.
 …
 Reconocer los logros y acciones del profesorado.
 Tener objetivos claros, alcanzables y evaluables.
 Disponer de tiempo para planificar, reflexionar,…
 Potenciar relaciones sanas y la comunicación.
 Flexibilidad, colaboración, ayuda,...
 Potenciar el sentido de pertenencia y el compromiso.
 Eliminación de tareas superfluas y no necesarias.
 Delegación de tareas y ofrecimiento de retos.
 Establecer un plan de formación e innovación serio.
 …
Con la Dirección
 Autoritarismo.
 Falta de liderazgo educativo.
 Falta de reconocimiento al profesorado.
 Comunicación deficiente y poco trasparente.
 Falta de escucha activa y constructiva.
 El estancamiento y falta de visión de futuro.
 Las suspicacias, recelos, prejuicios del pasado,…
 Restar autoridad al profesorado.
 Principio de subsidiariedad.
 Liderazgo educativo claro.
 Reconocimiento constante al profesorado.
 Trabajar para que la comunicación sea eficiente,
confiada, trasparente y constructiva.
 Capacidad de escucha activa y constante.
 Altura de miras, visión de futuro, acompañamiento,…
 La confianza como principio básico.
 Empoderar al profesorado por todos los medios
disponibles (formación, recompensas,…).

5. +
La motivación
Factores que la disminuyen o la fortalecen
Con los padres
 La falta de confianza en los profesores y el Colegio.
 Dejación de la responsabilidad familiar en la tarea
educativa de sus hijos.
 La falta de comunicación y la crítica destructiva.
 La falta de visión de futuro y de conjunto del
hijo/alumno.
 El excesivo proteccionismo de los hijos.
 La falta de implicación con el colegio y sus valores.
 La falta de tiempo para poder atender mejor a las
familias.
 La confianza de base en los profesores y el Colegio.
 Asunción de la responsabilidad familiar en la tarea
educativa de sus hijos.
 La comunicación sincera, cordial, confiada y
constructiva.
 La colaboración en la construcción de un plan y de una
visión de futuro y de conjunto del alumno.
 Superar la tendencia al proteccionismo excesivo y
buscar la máxima autonomía posible de los hijos.
 La implicación en todas las facetas de la vida colegial y
en sus valores e ideales.
Con los alumnos
 La inseguridad a la hora de enfrentarse a
determinadas realidades de los alumnos por falta de
suficiente formación especializada.
 La falta de tiempo para poder atender mejor a los
alumnos con mayores dificultades.
 El desinterés.
 Las posibilidades de formación especializada y de
calidad tanto gratuita (p.e. INTEF, Miriadax,…) como
sufragada por el Colegio.
 Los esfuerzos colegiales para dotar de mejores medios
materiales y personales para poder atender mejor a los
alumnos con mayores dificultades.
 “Ver” cómo evolucionan y maduran los alumnos.
 Experimentar el potencial de las nuevas metodologías
en todas las áreas en el aula.

6. +
Pirámide de motivación
de los profesores
Motivación básica: las 4 “R” (cumplimiento)
 Retribución (salario adecuado  CUERPO)
 Reto (participación, creatividad  MENTE)
 Respeto (trato, reconocimiento  CORAZÓN)
 Realización (sentido  ESPÍRITU)
Motivación superior
(integración y compromiso)
Motivación objetivo
(satisfacción)
 Sentido de servicio y utilidad
 Crecimiento personal
 Autorrealización
Motivaciones internas
 Trabajo satisfactorio
 Retos atractivos
 Crecimiento profesional
 Desarrollo, creatividad, innovar
 Responsabilidades y autonomía/libertad
Motivaciones externas
 Reconocimiento de logros
 Comunicación fluida, información,…
 Delegación
 Posibilitar la promoción
 Compensaciones atractivas