1. Fernando Cuevas Álvarez
@CuevasAlv
#AbpMooc_Intef
Proyecto mínimo viable:
“Nos involucramos con Haití”

2. Perfil de los estudiantes participantes
• Dirigido a estudiantes de tercer y cuarto
curso del Grado de Trabajo Social y a
estudiantes de intercambio del Grado de
Relaciones Internacionales de la Universidad
Pontificia Comillas de Madrid
– Asignatura: Trabajo Social y Cooperación
al Desarrollo #TSyCD

3. Producto final
Relatos detallados, sobre
• La situación de Haití, previa al terremoto de 2010 con especial
atención a las cuestiones de desarrollo
• Los compromisos de la “comunidad internacional” como
mecanismo de respuesta a esa tragedia
• El trabajo de las Agencias Internacionales y Organizaciones
no Gubernamentales (ONG) desde 2010
utilizando la aplicación “Storify” (o similar), en la que deberán
incorporar diversas referencias a través de enlaces, reseñas de
prensa, publicaciones, redes sociales, vídeos, audios, etc. además
de su propia valoración intercalada entre los distintos apuntes
que aporten al relato.

4. Relación con el currículo: Competencias generales (I)
• 1.- Adquisición de conocimientos en las diversas áreas de
estudio apoyándose en libros de texto y otras fuentes
avanzados e incluyendo aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo
de estudio
• 2.- Tener la capacidad de sintetizar y analizar datos
relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• 3.- Desarrollo del razonamiento crítico

5. Relación con el currículo: Competencias generales (II)
• 4.- Capacidad para expresase de forma oral y escrita
correctamente
• 5.- Capacidad de gestión de la información, buscando
y analizando información de fuentes diversas.
• 6.- Motivación por el ejercicio de su
profesión, actuando de manera responsable y
orientando dicho ejercicio profesional hacia la
calidad.

6. Relación con el currículo: Competencias específicas
• 1.- Conocer, diseñar y elaborar instrumentos
profesionales que recojan de forma clara, precisa y
actualizada la información necesaria para la
valoración y toma de decisiones profesionales.
• 2.- Conocer los elementos diferenciales tales como la
etnia, la cultura y el género y su influencia en las
situaciones de discriminación, opresión y
vulnerabilidad, materializadas en el diferente acceso
a los recursos de las personas, grupos y
comunidades.

7. Fases de desarrollo del proyecto
• Presentación del proyecto
• Aclaración de dudas
• Organización en grupos
• Trabajo autónomo en grupos
• Presentación de resultados de los trabajos en grupo
• Evaluación

8. Temporalización
SEMANA
ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6
Presentación del proyecto
Aclaración de dudas
Organización en grupos
Trabajo autónomo en grupos
Presentación de los resultados de
los trabajos en grupo
Evaluación

9. Requisitos materiales y humanos
• Aulas y espacios de trabajo equipados con cañón de
proyección y conexión a Internet
• Llaves USB
• Biblioteca con la bibliografía recomendada y
necesaria
• Escáner
• Estudiantes
• Profesor
• Personal de apoyo
• Material fungible
• Dispositivos móviles, tabletas, etc.

10. SOCIALIZACIÓN RICA
• DENTRO DEL AULA (I)
– Presentación detallada y pormenorizada
del trabajo a realizar
– Definición de funciones y verificación de
que están claras
– Grupos heterogéneos de estudiantes de
los Grado de Trabajo Social y de
Relaciones Internacionales
– Familiarización con las herramientas
digitales y aplicaciones a utilizar

11. SOCIALIZACIÓN RICA
• DENTRO DEL AULA (II)
– Trabajo cooperativo en grupos de menor
a mayor tamaño
(parejas, tríos, cuartetos, sextetos)
– Aprendizaje cooperativo:
búsqueda, selección y curación de la
información relevante
– Trabajo de consenso, planificación y
negociación

12. SOCIALIZACIÓN RICA
• HACIA FUERA DEL AULA (I)
– Entrevistas con informantes clave
– Visita a Instituciones, medios de
comunicación y organizaciones
– Practicando el “Aprendizaje – servicio”
con actividades de sensibilización
dirigidas a otros estudiantes y a la
población en general.

13. SOCIALIZACIÓN RICA
• HACIA FUERA DEL AULA (II)
– Colaborando como grupo con
Organizaciones no gubernamentales
– Recopilación de todos los materiales en
aplicaciones de alojamiento libres para el
acceso de cualquier persona interesada

14. SOCIALIZACIÓN RICA
• HACIA DENTRO DEL AULA
– Invitación a impartir alguna sesión extraordinaria
a algún experto
(periodista, cooperante, responsable de
proyectos).
– Invitación abierta a otros estudiantes, técnicos de
ONG, otros profesores, familiares y amigos a la
presentación de los relatos elaborados por cada
grupo.
– Lograr el testimonio de algún cooperante que
esté trabajando “en el terreno” a través de una

15. Más información sobre Haití,
iniciativas y el proyecto
• Video clip “Ay Haití”:
https://www.youtube.com/watch?v=Zpt9YFvETyE
• Reconstrucción de escuelas de Cruz Roja Española:
http://youtu.be/68LLrZlK11I
• Prototipo de proyecto: “Nos comprometemos con Haití”:
http://fernandocuevasblog.wordpress.com/2014/04/14/prototipo
-de-proyecto-nos-involucramos-con-haiti/

16. ¡¡Muchas gracias por tu atención!!
Fernando @CuevasAlv