TRABAJO COMPARACIÓN EDUCACIÓN ECUADOR Y FINLANDIA

1. FINLANDIA
ECUADOR INTEGRAR A LA REALIDAD
1. Emprendio
1. Propuestas de reforma 1. Establecer políticas
desde hace 30 años educativa de consistencia y
profundas reformas en su educativa de acuerdo a los
gobiernos de turno misma varia estables por el estado
sistema educativo. ecuatoriano.
cada cuatro años.
2. “Cada alumno es 2. Las políticas y acciones
importante” educativas deben estar
centro del sistema es el 2. Todavía se da mayor orintadas a benefiaciar al
estudiante y no los importancia a la información y ser humano estudiante
conocimientos. contenidos que al ser humano. visto de forma holística.
3. Un medio ambiente cálido 3. Nuestros ambientes 3. Hacer de los centros
y acogedor ¿Cómo en su escolares no siempre brindan: educativos lugares
casa? canfianza, seguridad confortables con tratos
amábles y acogedores
4. Centros educativos 4. Por lo menos se
4. Los centros educativos
con promedio de 300 a 400 masificados en el alumno es limitar la cantidad de
estudiantes que les permite parte de la masa o alumnos por aulas para que
tener un ambiente familiar muchedumbre. permita una adecuada
interrelación.

2. ECUADOR
FINLANDIA 5. Los/as profesores ejercen INTEGRAR A LA REALIDAD
5. Los profesores tienen un autoridad y autoritarismo con 5. Establecer y
elevado límite poco nivel de tolerancia. comprometerse maestros y
6. Los aprendizaje en el alumno estudiantes a un código de
de tolerancia con relación a valores que regule el
pequeñas faltas. desde el inicio del proceso
escolar son calificados en comportamiento mutuo.
6. los aprendizajes iniciales función de los resultados 6. Reconociendo que la
se logran sin violencia, sin descononociendo el esfuerzo y educación es un proceso
tensión y sin presiones, el proceso, descalificando a uno que está en función del
con la preocupación y reconociendo a otros. ciclo evolutivo del niño/a.
constante de estimular.
7. Las jornadas de trabajo del 7. La jornada de trabajo
7. La jornada de trabajo se niño esta en función de la escolar así como
organiza cuidando respetar jornada impuesta desde el desempeño intelectual
los ritmos biológicos del punto de vista del adulto. debe estar fundamentado
niño. por conocimiento técnico
científico.
8. Los problemas de aprendizaje
8. Tienen establecida una se detectan en el proceso.
detección precoz y 8. Establecimiento de un
sistemática de los plan de evaluación
desordenes del holistica del niños para
identificar factores de
aprendizaje. riesgo.
9. Sociedad de consumo que
valora el tener y no al ser. 9. Establecer como
9. En Finlandia existe una principio Que solo la
cultura que valora educación trasforma al ser
enormemente la educación. humano"
Esto propicia una atmósfera
de respeto, responsabilidad y
autonomía entre los
alumnos. 10. Nuestro sistema condiciona 10. Formar para la
al ser a trabajar bajo presión y autonomía y la
10. Los alumnos trabajan de
supervisión. responsabilidad.
forma autónoma, respetuosa
y muy responsable