proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
Favorecer la inclusion
1.
2. III. 4. Favorecer la Inclusión
para atender la diversidad
DIPLOMADO RIEB MÓDULO 1, 3º y 4º grados
FORMACIÓN DE FORMADORES 2011
Ana Gabriela Piña Anguiano DGFCMS SEP
3. En el momento actual a nivel nacional e
internacional, vivimos una crisis social que se ha agudizado
por la violencia y el incremento de la desigualdad, donde
difícilmente se aprecia y respeta la diversidad y por el
contrario se favorecen prácticas de exclusión, que pueden
observarse cotidianamente en cualquier espacio de
interacción social (familia, escuela, trabajo, comunidad).
4. El 44.6% de los hombres y el 26. 2% de las mujeres
reconoció haber abusado de sus compañeros;
mientras que el 40.4% y 43.5, en el mismo
orden, aceptaron que han ignorado; el 39.3% y el
18.5% han puesto apodos ofensivos; el 36.5% y 35.3%
han rechazado; y el 22.5% y el 31.3% habla mal de sus
compañeros.
ENCUESTA NACIONAL DE EXCLUSIÓN, INTOLERANCIA Y VIOLENCIA EN ESCUELAS PÚBLICAS, 2008
http://catedradh.unesco.unam.mx/BibliotecaV2/Documentos/Educacion/Informes/SEP_Encuesta_Discriminac
ion_y_Violencia_2008.pdf
5.
6. En este sentido debemos tener claro
que es un deber y compromiso de la
escuela y sus actores, generar acciones
que reviertan estas problemáticas
favoreciendo la inclusión, a fin de lograr
una Educación Para Todos. (EPT)
8. Tarea del profesorado es:
Propiciar prácticas
reconocimiento y
tolerancia a las
diferencias
individuales
Aprecio y respeto de
la pluralidad
social, cultural y
lingüística
10. Currículo inclusivo
que enfatice las fortalezas y se adecúe a las
necesidades de todos los niños en el aula, de forma
que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen
en igualdad de condiciones (Seminario UNESCO:
2011)
11. ¿Qué implica la educación
inclusiva?
Que todos los niños y niñas de una determinada
comunidad aprendan juntos, independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales, incluidos
aquellos que presentan una discapacidad
Igualdad de oportunidades No discriminación
Educación para todos
12.
13. Actividad 1
¿En su práctica docente, ha promovido alguna
estrategia de interacción y colaboración inclusiva en el
aula y en la escuela? ¿Por qué?
Descríbala señalando: situación particular, actores
involucrados, intención y resultados
A partir de su experiencia como docente, ¿ha
visto, permitido o participado en alguna práctica de
exclusión en el aula y en la escuela? ¿Por qué?
Descríbala señalando : situación particular, actores
involucrados, intención y resultados
¿Qué beneficios encuentra al promover en el aula y en la
escuela, la participación activa de los estudiantes para
apoyarse entre ellos y apoyar al docente?
¿Por qué el concepto educación inclusiva no debe
acotarse sólo a la integración a la escuela regular de
niños y niñas con alguna discapacidad o aptitudes
sobresalientes?
15. Debemos ser conscientes
Tal vez sin pensarlo, en muchas
ocasiones nosotros mismos en
nuestra práctica cotidiana, hemos
realizado o permitido prácticas de
exclusión, que han influido en
nuestros estudiantes frenando el
desarrollo de sus capacidades y
habilidades.
Currículo oculto
16. Prácticas individuales y sociales que
están más allá de la conciencia de los
actores, alumnos y profesores, en
ellas media el poder y la contradicción
entre el saber y el hacer, entre el
discurso (lo que se dice que se debe
hacer) y la praxis (lo que se hace).
17. Actividad 2
Formen 5 equipos de trabajo, para
realizar una actividad en trabajo
colaborativo, pónganse de acuerdo
para que cada miembro del equipo
desempeñe un rol específico:
Capitán/a
Secretario/a
Relator/a
Escribientes
18. Elaborar propuesta de educación inclusiva
a partir de un caso, incluir:
Descripción sintética del caso
Problema medular
Plan de acción para solucionar el
problema
Actores educativos involucrados
Tiempos
Posibles imprevistos