planificación para Ciencias Naturales de estados del agua

1. Planificación de Ciencias Naturales
Practicante: Giuliana Micaela Lucero
Escuela: Mariano Moreno
Grado: 5° “A”
Cantidad de Alumnos: 24
Área: Ciencias Naturales
Contenido: Estados físicos del agua
Objetivo Especifico: Reconocer los diferentes estados en los que se encuentra el
agua y comprender por qué se producen esos cambios.
Secuencia didáctica:
La practicante ingresará al aula, saludará a los alumnos y les realizará las
siguientes preguntas:
- En la cocina de sus casas, ¿dónde pueden encontrar agua sólida, líquida y
gaseosa?
Una vez que los alumnos respondan a dicha pregunta, se les preguntará a los
alumnos, ¿Se puede transformar el agua líquida en agua sólida? ¿Y en agua
gaseosa? ¿Cómo?
A estas preguntas los alumnos deberán responder de manera oral.
Posterior a sus respuestas, la practicante les informará que harán una experiencia
en el laboratorio. Una vez en dicho lugar la docente, con sus alumnos observando,
hará lo que los alumnos indicaron como respuesta a las preguntas anteriores. Es
decir que, por ejemplo, si un alumno respondió que se podía transformar el agua
líquida en sólida , colocándolo en un lugar frío como un frízer, la docente llenará
un recipiente pequeño y lo llevara al frízer donde esperará con los alumnos hasta
la próxima clase para ver que sucedió.
Del mismo modo la docente hará para convertir el agua líquida en agua gaseosa.
Pero esta vez hará uso de un mechero y un recipiente pequeño con agua. Los
alumnos deberán observar e ir explicando que cambios van observando. Para que
saquen conclusiones acerca de por qué creen que sucede eso.
Al finalizar con dicha experiencia la docente les preguntará a los alumnos si el
agua en estado sólido se puede transformar en estado líquido y de qué manera.

2. De la misma manera realizarán la experiencia. Y de este modo finalizarán los las
actividades en el laboratorio.
Una vez en el aula la practicante ingresará al siguiente link
http://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/states-of-matter-basics, y por medio
de un proyector, les pedirá, una vez abierto el programa, que expliquen qué es lo
que observan, esperando que describan las imágenes de dicho programa.
Luego les preguntara que piensan que son esos señalándolos. Una vez que
respondan, que son moléculas de agua, les preguntará que puede suceder si
desliza la perilla gris hacia la palabra HEAT que significa calor.
Y lo mismo si desliza la perilla hacia la palabra COOL que significa frío.
Luego de que los alumnos hayan respondido, la practicante realizará los
movimientos mencionados y comprobará si lo que respondieron es correcto o no.
Realizado esto, la practicante continuará explicando que las moléculas de agua
(H2O) se excitan al someterlas al calor, provocando que el agua líquida se
transforme en estado gaseoso. Del mismo modo, al someterlas al frío éstas se
unen, unas con otras, y el agua líquida se transforma en sólida.