Principios de selección y utlización principios TIC Practicas TIC Sevilla

1. Guión de contenidos
Principios​ ​para la ​selección​ ​y ​utilización​ ​de ​medios~​TIC
A) Principios​ ​para la ​selección​ ​de ​medios~TIC:
● Objetivos y contenidos: ​Según las ​metas​ que se pretendan ​alcanzar​ y
transmitir se debe realizar la ​selección​ de las ​TICs​ más adecuadas.
● Predisposiciones sobre las TICs: ​Las mismas ​condicionan​ los ​resultados​,
siendo estas predisposiciones determinantes tanto en ​profesores​ como
alumnado​.
● Características de los receptores: ​Atendiendo a su ​edad​, el nivel
sociocultural​, ​educativo​, ​económico​… Tendremos en consideración a las
herramientas​ que pueden acceder.
● Contexto instruccional y físico: ​Pueden llegar a convertirse en un
elemento condicionador​ durante el aprendizaje.
● Diferencias cognitivas: ​Este ​desbalance​ entre los estudiantes influirá
dificultando​ o ​facilitando​ los resultados que se obtengan.
● Propiciar la intervención: ​El ​alumno​ se convierte en un ​procesador​ ​activo
de la ​información​ al ser partícipe en las ​TICs​.
● Características del medio: ​Consideraremos tanto las características
técnicas​ y ​sémicas​, como las de ​calidad​.
● Permitir construcción de mensajes: ​Se ​seleccionarán​ las ​TICs​ que
permitan la ​construcción​ de los ​mensajes​ por parte del ​profesorado​ y
alumnado​.
● ¿Qué transmiten los contenidos?: ​Los ​contenidos​ ​transmiten​ además de
información​, distintos ​valores​.
● Uso manejable y versatilidad: ​Hay que enfocarse en su ​versatilidad​,
manejable​ ​uso​ y aplicaciones ​didácticas​.
● Complementariedad: ​Optar por ​medios-TIC​ que puedan ​relacionarse​ o
interactuar​ entre ellos/otros.

2. B) Principios​ ​para la ​utilización​ ​de ​medios~TIC:
● Recurso didáctico:​ ​Cualquier tipo de ​medio​ es un ​recurso​ ​didáctico​ que
tendrá que ser movilizado cuando el ​proceso​ ​comunicativo​ en el que nos
encontremos lo justifique.
● Estrategias y técnicas didácticas:​ ​El ​aprendizaje​ se encuentra en función
de las ​bases​ ​estratégicas​ y ​técnicas​ ​didácticas​.
● Creencias y actitudes del profesor:​ ​El ​profesor​, con sus ​creencias​ y
actitudes​ hacia el medio, es el elemento más ​significativo​. ​Determinará​ las
posibilidades​ a desarrollar en el ​contexto​ ​educativo​.
● Objetivos del medio: ​Debemos plantearnos ​cómo​ ​utilizaremos​ el ​medio​,
qué​ ​pretendemos​ con él y ​a​ ​quién​ irá ​dirigido​.
● El medio y su relación con el contexto: ​El medio ​condiciona​ y es
condicionado​ por un ​contexto​ ​complejo​ (psicológico, físico, organizativo,
didáctico, etc).
● El medio como transformador de la realidad: ​Los medios ​no​ ​son​ la
realidad​ misma sino ​transformadores​ ​vicariales​ de esta.
● El medio y sus efectos cognitivos: ​El medio ​determina​ y ​propicia​ el
desarrollo de ​habilidades​ ​cognitivas​ ​específicas​ en los receptores.
● El alumno, procesador activo y consciente: ​El alumno ​no​ es un
procesador​ ​pasivo​ de la ​información​, por lo que con sus actitudes y
habilidades cognitivas ​determinará​ su ​influencia​ en el medio.
● Interacción de componentes internos y externos: ​El ​medio​ como
conjunción​ de una serie de ​componentes​ ​internos​ y ​externos​ (en interacción
o individualmente), susceptibles de ​provocar​ ​aprendizajes​ generales y
específicos.
● ¿El medio provoca cambios significativos?:​ ​Los ​medios​ como
herramientas ​aisladas​, ​no​ ​provocan​ ningún ​cambio​ ​significativo​ en ningún
ámbito.
● La inexistencia del “supermedio”:​ podemos preferir un medio a otro, ya
sea por su fácil ​utilización​ o ​disponibilidad​. Pero, no significa que un medio
sea mejor que otro. Cada medio tiene sus ​potencialidades ​y ​diferencias​,
debemos saber usarlos de forma ​eficaz ​y ​complementaria ​según cada caso.