1. Instituto Universitario Nacional de Arte
Departamento de Artes del Movimiento
Historia Socio-cultural del Arte
Cátedra de Daniel Sánchez
Cursada 2012
- Guía de trabajos prácticos -
[comisiones presenciales -1 y 2-]
Eje
conceptual IV:
Las tecnologías digitales e interactivas.
Hacia una nueva tipificación del concepto de arte
Lic. Daniel J. Sánchez - Prof. Marcela Andruchow
M. Ed. Silvina Cordero - Prof. Paola Belén
Lic. Laura H. Molina - Lic. Catalina Valencia

2. GUÍAS
EJES CONCEPTUALES DE LA MATERIA
1. Arte, mito y acción ritual.
Casos de estudio:
1A: América antigua: producciones simbólicas artísticas de Bonampak.
2A: Modernidad: la construcción del mito de la nacionalidad argentina a partir de las producciones
simbólicas artísticas.
- 2. Arte, elite y racionalidad.
Caso de estudio: Guernica de Picasso.
- 3. Industrias culturales.
Caso de estudio: El musical Cats de Andrew Lloyd Webber.
- 4. Las tecnologías digitales e interactivas. Hacia una nueva tipificación del
concepto de arte.
Caso de estudio:
Proyecto Hoseo de Alejandra Ceriani.
Europa
20 Expansión
América internet y
cibercultura
Asia
África
Oceanía
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3. OBJETIVOS GENERALES
Eje conceptual IV: Las tecnologías digitales e interactivas. Hacia una nueva tipificación del
concepto de arte.
• Abordar las producciones artísticas contemporáneas y las transformaciones de los conceptos
de creatividad por heurística; estética por endoestética; obra de arte por aparato, y espectador por
operador.
• Estudiar los fundamentos de la realidad virtual como nueva naturaleza (técnica) y la dimensión
estética y gnoseológica de la misma.
Trabajo Práctico N° 1:
Objetivos:
 Estudiar las producciones artísticas contemporáneas y las transformaciones de los conceptos de
creatividad por heurística; estética por endoestética; obra de arte por aparato, y espectador por
operador.
Bibliografía obligatoria:
1. LÉVY, Pierre: (1995) ¿Qué es lo virtual?, Barcelona, Paidós, 1999; pp. 13-27 y 116-119.
2. MICHAUD, Ives: (2003) El arte en estado gaseoso, México, FCE, 2007; Introducción, pp. 9-23;
cap. II, pp. 57-88 y cap. IV, pp. 140-169.
Actividades previas a la clase clase:
Lectura de la bibliografía obligatoria, a partir de la siguiente guía de lectura:
- Sobre Michaud:
1. [Introducción] Explique el título del libro.
2. [Capítulo II] Enumere las principales características del arte de la época moderna. ¿Qué
países lo realizan?
3. [Capítulo II] Explique por qué el autor afirma que ya no existe el gran Arte.
4. [Capítulo IV] Explique la cita de Walter Benjamin de la página 140 “a grandes intervalos en la
historia se transforma, al mismo tiempo que el modo de existencia, el modo de percepción de
las sociedades humanas”.
5. [Capítulo IV] ¿Por qué Michaud afirma que el principal interés del arte es el hedonismo?
6. [Capítulo IV] Explique la relación que encuentra el autor entre moda, lo nuevo y el arte.
7. [Capítulo IV] Explique la relación que encuentra el autor entre turismo y arte.
-Sobre Lévy:
1. ¿Qué dimensión otorga Lévy a los conceptos de ‘aquí y ahora’, ‘lugar’, ‘territorio’ y ‘ahí’?
2. ¿Cómo describe Lévy a la virtualización?
3. ¿Qué relación encuentra el autor entre virtual-actual, real e imaginario?
4. Explique a qué se llama telepresencia e hipercuerpo y ejemplifique.
Actividades en clase:
a. Discusión en subgrupos, a fin de acordar las respuestas al cuestionario-guía.
b. Puesta en común de lo discutido y elaborado en cada subgrupo y discusión general sobre arte
e industrias culturales.
Trabajo Práctico N° 2
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4. Objetivos:
 Estudiar las producciones artísticas contemporáneas a partid del caso de HOSEO, de Alejandra
Ceriani.
Bibliografía obligatoria:
- CERIANI, Alejandra: “El descentramiento: cuerpo-danza-interactividad. Indagación en el territorio de
la interactividad y el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a las prácticas corporales, compositivas
y escénicas”. Tesis de maestría para la FBA, UNLP, 2010.
Actividades previas a la clase clase:
Lectura de la tesina de Ceriani, a partir de la siguiente guía de lectura:
1. ¿De qué trata el Proyecto HOSEO?
2. ¿Cuáles son los objetivos de esa performance?
3. ¿Cuáles son sus resultados, sus efectos?
Actividades en clase:
c. Discusión en subgrupos, a fin de acordar las respuestas al cuestionario-guía.
d. Puesta en común de lo discutido y elaborado en cada subgrupo y discusión general sobre arte
e industrias culturales.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
3. CERIANI, Alejandra: “El descentramiento: cuerpo-danza-interactividad. Indagación en el
territorio de la interactividad y el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a las prácticas
corporales, compositivas y escénicas”. Tesis de maestría para la FBA, UNLP, 2010.
4. LÉVY, Pierre: (1995) ¿Qué es lo virtual?, Barcelona, Paidós, 1999; pp. 13-27 y 116-119.
5. MICHAUD, Ives: (2003) El arte en estado gaseoso, México, FCE, 2007; Introducción, pp. 9-23;
cap. II, pp. 57-88 y cap. IV, pp. 140-169.
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