Importancia para la educacion

1. Modelos de Intervencion Educativa
Nombre: Hilda Granado Meraz
Asignatura: Orientacion Educativa
Asesor: Mtra Alma Lorena Alvarez Ramos
Fecha: 23 de enero del 2021

2. Introducción
La orientación es responsabilidad de toda la comunidad educativa, siendo
los orientadores los principales agentes del proceso orientador. Esto
supone que los profesionales de la orientación necesitan disponer de un
amplio conjunto de conocimientos y capacidades para poder desempeñar
con eficacia las tareas que comprende la orientación educativa: planificar,
coordinar, asesorar, etc.

3. CUADRO COMPARATIVO MODELO DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
MODELO
(Teoría y autor)
Semejanzas Diferencias Aplicación Ejemplos
COUNSELING (Paterson 1978) Trata de influir sobre la conducta que el cliente voluntariamente resuelve modificar No cuenta con la información o actuaciones que pudieran aportar otros agentes,
con lo que la acción puede resultar aislada o descontextualizada
Ámbitos personales, educativo, como
socio-profesional
La reciben la persona que desean recibir apoyo para hacer un cambio en su
conducta
DE CONSULTA
(Patouillet)
Debe ser llevada a cabo por un profesional de la orientación capaz de conseguir la
colaboración entre todas las personas responsables del desarrollo académico y personal de
alumnado
No se aplica de manera directa en la educación, ni tampoco en empresas En clínicas psicológicas, es útil para
el apoyo médico y psicológico
Cualquier persona que estar pasando por problemas familiares
DE SERVICIOS
Álvarez Rojo
Intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado sobre un grupo
reducido de sujetos
Actúan por funciones más que por objetivos En instituciones educativas Al aplicarse en grupos pequeños, se obtienes resultados favorables
DE PROGRAMAS
Velaz de Medrano
Se dirige a todos los estudiantes y se centra en las necesidades del grupo Requiere un cambio de actitud en los diferentes agentes de la orientación que
deben asumir un mayor protagonismo e implicación
En centros educativos Se identifican los estudiantes que requieran la intervención y se aplica
ENFOQUE TECNOLOGICO
Álvarez Rojo, Bisquerra y Álvarez González
Se integra en un modelo de trabajo concreto, ya que de esta forma la orientación podrá
afrontar con éxito
Existe cierta discrepancia entre los diferentes autores en cuanto a la
consideración de los avances tecnológicos como un modelo de orientación
Centros educativos y empresas Se siguen paso a paso las indicaciones para la intervención
CONSTRUCTIVISTA
Monereo y Sole
El asesoramiento psicopedagógico se concibe como un medio al servicio de la
individualización y enseñanza
No existe una única forma de Institución escolar Se aplica a los alumnos de manera individual
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
De la Olivia, Martin y Velaz de Medrano
Carácter psicológico Institución escolar Va dirigida a los estudiantes que contaran con un problema emocional o
conductual
NUEVAS TENDENCIAS, FUTURO DE MODELOS
DE ORIENTACION
Bisquerra y Álvarez González
El orientador presta atención a la consulta de la institución y al profesorado No se presta intervención directa en el aula Centros escolares Al ofrecer este servicio al profesorado, la institución funciona mejor

4. Concluciones y
referencias
Como conclusion, y considerando las clasificaciones
de las funciones basicas que debe cumplir la
intervencion educativa. Estas funciones son las que
confieren entidad y sentido a la intervencion
psicopedagogica, siendo algunas de ellas tan amplias
y con un numero tan diverso de tareas que se han
convertido en modelos de Orientacion.
Bibliography
Antonio Parras Laguna, Ana Maria Madrigal Martinez, Sara Redondo Duarte, Patricia Vela Vasconcelos,
Enrrique Navaro Asencio. (2009). Un recorrido por los distintos enfoques y modelos de
intervencion psicopedagogica en orientacion. In Orientacion educativa: fundamentos teoricos y
modelos institucionales y nuevas perspectivas (pp. 47-105). España, España: Ministerio
deEeducacion, Politica Social y Deporte.