1. CENTRO EDUCATIVO DE TERMINALIDAD PRIMARIA
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
NOMBRE Y APELLIDO DE LA ALUMNA: Vanesa Adelina Cruz
RESPONSABLE DOCENTE: Patricia Silvana Campos
DURACION: 26 de junio al 14 de julio
Competencias básicas.
Clasifica palabras que le sirven para nombrar sustantivos y adjetivos
Escribe oraciones utilizando los sustantivos y adjetivos como corresponden.
Identifica objetos del entorno, nombrándolos como sustantivos propios y
comunes,
Establece relaciones entre cada sustantivo y su adjetivo.
Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerita la situación
comunicativa.
Maneja las tablas de multiplicar, comprendiendo su significado.
Explica cómo se obtienen las tablas de multiplicar. Encuentra factores de una
multiplicación utilizando las tablas de multiplicar.
Encuentra la solución a diversas situaciones utilizando las tablas de multiplicar.
Identifica y lee términos de una fracción más comunes.
Analiza la simbología en la lectura e interpretación de los mapas.
Reconoce las características geográficas y económicas más resaltantes de la
Provincia de Jujuy.
Reconoce las cadenas alimentarías en la naturaleza.
Clasifica y caracteriza animales vertebrados e invertebrados del ambiente
terrestre.
Clasifica a los consumidores en herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Contenidos
Lengua:
Los sustantivos: su clasificación en sustantivos propios y comunes.
Los adjetivos: Clasificación.
Lectura de textos narrativos.
Interpretación y comprensión de texto.
Matemática:
Las Fracciones: Concepto. Representación gráfica y numérica.
La multiplicación: concepto. Operaciones con las tablas de multiplicar del 2, 3, 4
y 5
2. Resolución de situaciones Problemáticas.
Ciencias Sociales:
La Provincia de Jujuy: departamentos y cabeceras.
Las Regiones Geográficas de Jujuy: Clima, Flora, Fauna, Actividades
económicas.
Ciencias Naturales:
Los animales: clasificación según su forma de alimentación.
Los animales vertebrados e invertebrados.
Líneas de acción
Juego de construcción de palabras con nombres de personas, lugares, y objetos
del entorno más cercano.
Elaboración del concepto de sustantivo a través de un ejercicio de
completamiento.
Presentación de un texto informativo sobre la clasificación de sustantivos en
propios y comunes.
Escritura de sustantivos con los objetos de la clase, nombre de los compañeros,
de los lugares y animales conocidos.
Localización de sustantivos en mediante la lectura de textos narrativos.
Construcción de cuadros para clasificar sustantivos comunes y propios.
Juego del ¿cómo es?: Describimos a nuestros compañeros, a la docente, a los
objetos que nos rodean, etc.
Armamos el concepto de adjetivos.
Realizamos la clasificación de los adjetivos en calificativos.
Extraemos adjetivos de los textos leídos.
Establecemos relaciones entre sustantivos y adjetivos.
Armamos frases sencillas empleando sustantivos con su correspondiente
adjetivo.
Analizar y usar diferentes algoritmos de la multiplicación por una cifra.
Seleccionar estrategias de cálculo de multiplicación de acuerdo con la situación y
los números involucrados.
Problemas de multiplicación: dobles, triples, cuádruples, mitades. Por ejemplo:
Si en una bolsa tengo 5 manzanas, ¿cuántas tengo en 3 bolsas iguales?
Resolver problemas de reparto que implican partir el entero en partes iguales,
utilizando mitades o cuartos y explorando la escritura de los números ½, ¼, etc.
Resolver problemas en los que se presentan fracciones de uso frecuente:½, ¼,
¾, 1 y ½ y 2 y ¼ asociados a litros y kilos.
3. Representación gráfica y numérica de fracciones a partir de situaciones
problemáticas presentadas.
Practica de lectura y escritura de números fraccionarios.
Lectura del mapa político de Jujuy. Interpretación de los signos cartográficos del
mapa, y de las líneas imaginarias representadas.
Señalar los departamentos de la provincia de Jujuy escribiendo sus nombres en
el mapa político de Jujuy.
Completar un cuadro con los deptos. y sus respectivas cabeceras.
Construcción de rompecabezas de las Regiones Geográficas.
Investigación y análisis bibliográfico de las características de cada una de las
Regiones geográficas.
Elaboración de cuadros con la descripción de la flora, la fauna, el clima y las
actividades económicas de cada región.
Observación de un ecosistema terrestre. Análisis de las cadenas alimentarias
que se visualizan en el mismo.
Descripción de las componentes que forman la cadena alimentaria.
Clasificación de los consumidores en: herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Elaboración de ejemplos de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros propios
de las Regiones Geográficas estudiadas.
Observación de imágenes con las radiografías de algunos animales.
Clasificarlos en vertebrados e invertebrados.
Elaborar el concepto de animales vertebrados e invertebrados.
Diferenciación entre animales vertebrados e invertebrados, identificando sus
características externas.
Estrategias Metodológicas.
Dialogo dirigido.
Observación directa y registro.
Exploración de materiales de lectura.
Trabajo individual y grupal.
Investigación y análisis bibliográfico.