1. UGEL Nº 16
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL.-BARRANCA
“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
I.E :20980 “CESAR VALLEJO MENODZA”
DOCENTE :HEDY SADITH RIOS COTILLO
FECHA :02/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
La maestra desarrolla la sesión de aprendizaje en el área de
matemática, trabajando en grupos y utiliza material concreto, pero los
alumnos solo jugaban con este material. Después de un tiempo la
maestra escribe ejercicios de suma en la pizarra para que los alumnos
copien en sus cuadernos.
Se orientó sobre la enseñanza de las matemáticas y la secuencia
metodológica: concreto, semiconcreto y abstracto, se entregó una
separata sobre los niveles de la enseñanza de las matemáticas.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN
Los niños leen en forma oral un texto que se encuentra en un papelote
pegado en la pizarra, luego solicita la intervención de los niños en
forma individual para continuar la historia del texto, registrado en el
papelote, hasta culminar, donde la maestra indica que se ha creado un
cuento.
Se orientó a la Docente sobre las etapas para la producción de texto:
Planificación, textualización y revisión, utilizando las rutas de
aprendizajes
COMPROMISO:
 La maestra se compromete a desarrollar las matemáticas , teniendo en cuenta la secuencia
metodológica de las matemáticas
 La maestra se compromete a tener en cuenta las etapas de la producción de texto, la
planificación, la textualización y la revisión.
I.E :20943 “ARAYA CHICA”
DOCENTE :RAMIREZ SANCHEZ ALCIDES
FECHA :08/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA PARA
ENSEÑANZA
DIFERENCIADA PARA
AULA MULTIGRADO.
Se realizó la visita de observación, en esta visita el maestro trabajó el
aérea de matemática fracciones de números naturales, pero el
maestro no utiliza estrategias diferenciadas según los grados, durante
la asistencia técnica se le sugiere al maestro que se debe usar
metodología variadas, y usar estrategias diferenciadas para un aula
multigrado según los grados a su cargo.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN
El maestro trabaja el área de comunicación utilizando los procesos
pedagógicos, los reúne en grupos para el trabajo respectivo, pero se
observa que hay dos niños nuevos dentro del aula que no se integran y
que necesitan apoyo, su ritmo de aprendizaje es lento, porque
demoraron el trabajo encomendado y además no aportaron nada para
el grupo donde integraban, así mismo y no está de acuerdo al grado.
Sugiriéndole al maestro que utilice estrategias de integración de grupo y
además se le brinde el apoyo individualizado, teniendo en cuenta las

2. UGEL Nº 16
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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
inteligencias múltiples (Gardner).
COMPROMISO:
 El maestro se compromete a seguir trabajando las sesiones de aprendizaje en el área de
matemáticas buscando nuevas estrategias para lograr el aprendizaje de los niños y niñas.
 El maestro se compromete a apoyar a los niños utilizando estrategias diferenciados para
poder nivelar a los niños que recién han llegado al aula.
I.E :20980 “CESAR VALLEJO MENODZA”
DOCENTE :RUPAY GIRALDO EPIFANIA
FECHA :09/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
La maestra comienza a trabajar la sesión de aprendizaje, pero solo se
limita a escribir ejercicios de multiplicación en la pizarra y los alumnos
copian y lo resuelven en sus cuadernos, no utiliza los tres niveles
para la enseñanza de las matemáticas. Durante la asistencia se le
felicitó a la maestra ya que utilizó los tres niveles: concreto, gráfico y
abstracto y la resolución de problema según POLYA.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
La maestra trabajó el área de Ciencia y Ambiente aplicando diversas
estrategias y no se evidencio los instrumentos de evaluación, por lo que
se le brindo la asesoría técnica sobre los instrumentos y técnicas de
evaluación entregándole una separata.
COMPROMISO:
 La maestra se compromete a trabajar la sesión del área de matemática utilizando los niveles
para la enseñanza de las matemáticas, según Polya.
 La maestra se compromete a utilizar los instrumentos de evaluación para trabajar el área de
Ciencia y Ambiente.
I.E :20938 “SANTO DOMINGO”
DOCENTE :AGUIRRE CAPILLO NELSON NOEL
FECHA :10/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
La maestra comienza a trabajar la sesión de aprendizaje, pero solo se
limita a escribir ejercicios de multiplicación en la pizarra y los alumnos
copian y lo resuelven en sus cuadernos, no utiliza los tres niveles para
la enseñanza de las matemáticas. Durante la asistencia se le felicitó a la
maestra ya que utilizó los tres niveles: concreto, gráfico y abstracto y la
resolución de problema según POLYA.
ESTRATEGIAS PARA
MEJORAR LA GESTIÓN
DEL TIEMPO EN EL AULA
El maestro no puede calcular el tiempo al momento de realizar la sesión de
aprendizaje, ya que como director está en cada momento en la dirección
para atender a los padres de familia y temas de dirección. Durante la
asistencia se le orientó al maestro que debe de poner un comunicado para
la hora de atención en Dirección y así pueda trabajar y cumplir con el
tiempo dentro de la sesión de aprendizaje.
COMPROMISO:
 EL maestro se compromete a trabajar con el material para graduar cantidad ya que es un aula.
 El maestro se compromete a poner un comunicado en la puerta de la I.E para la atención al
público en dirección.

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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL.-BARRANCA
“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
I.E :20938 “SANTO DOMINGO”
DOCENTE :LÓPEZ PADILLA ADA
FECHA :11/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
PROGRAMACIÓN Y/O
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
Presento la unidad, pero no la sesión de aprendizaje al día. Durante
la asistencia técnica se le siguiere que lea la ruta de aprendizaje para
que elabore la sesión de aprendizaje utilizando rutas de aprendizaje.
ESTRATEGIAS PARA EL
USO DE LOS
MATERIALES
EDUCATIVOS PARA
DESARROLLAR LAS
ÁREAS DE MATEMÁTICA,
CIUDADANIA Y CIENCIA
Y AMBIENTE.
La maestra realiza la sesión de aprendizaje del área de Personal Social
pero no utiliza los libros entregados por el MED, por lo que se le
asesoró sobre el uso de los libros en la sesión de aprendizaje.
COMPROMISO:
 La maestra se compromete a leer las rutas de aprendizaje para que pueda entregar lo de la
sesión de aprendizaje.
 La maestra se compromete a programar la sesión de aprendizaje, incluyendo los libros
entregados por el MED.
I.E :20938 “SANTO DOMINGO”
DOCENTE :AGUIRRE CAPILLO NELSON NOEL
FECHA :12/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
El docente evalúa durante la sesión de aprendizaje por medio de
preguntas durante la sesión de aprendizaje. Durante la asistencia
técnica se le recomienda al maestro que debe evidenciarse el material
para anotar el rendimiento de cada niño debe ser observable. Durante
la sesión de aprendizaje se le entregó un modelo de ficha de
evaluación.
METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE
COMUNICACION
Se observa al maestro realizar el proceso lector, no tiene en cuenta los
momentos para realizar la lectura. Se le orientó según Isabel Solé los
momentos de la lectura: el antes, durante y después, precisando el
primer momento sobre las predicciones del texto.
COMPROMISO:
 El maestro se compromete elaborar la ficha de evaluación para medir el avance del
aprendizaje de los niños y niñas.
 El maestro asume el compromiso de tener en cuenta los momentos del proceso lector,
cumpliendo los momentos para una lectura.
I.E :20926 “SANTA ROSA”
DOCENTE :TORRES CAMILO FERNANDO FELIX
FECHA :15/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS

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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
PROGRAMACIÓN Y/O
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
El maestro presentó la sesión de aprendizaje sin la necesidad de
pedir dicho documente, por lo tanto se le felicito al maestro ya que es
importante contar con la planificación de la sesión toda vez que es
herramienta del maestro.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
La maestra comienza a trabajar la sesión de aprendizaje, pero solo se
limita a escribir ejercicios de multiplicación en la pizarra y los alumnos
copian y lo resuelven en sus cuadernos, no utiliza los tres niveles para
la enseñanza de las matemáticas. Durante la asistencia se le felicitó a la
maestra ya que utilizó los tres niveles: concreto, gráfico y abstracto y la
resolución de problema según POLYA.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
El maestro de aula utiliza el librero del MED para trabajar el área de
ciencia y ambiente. Se le sugiere que debe tener la ficha de evaluación
de acuerdo al tema tratado durante la sesión de aprendizaje para medir
el aprendizaje de los niños y niñas.
COMPROMISO:
 El maestro se compromete a elaborar la unidad de aprendizaje y la sesión introduciendo poco
a poco las rutas de aprendizaje tal y como lo ha elaborado con el DCM.
 El maestro se compromete a elaborar sesiones de matemáticas con los procesos
metodológicos correspondientes para lograr la capacidad propuesta en la sesión.
 El maestro se compromete a elaborar la ficha de evaluación de acuerdo a los indicadores de
evaluación con la gradualidad correspondiente por grado.
I.E :20980 “CESAR VALLEJO MENODZA”
DOCENTE :HEDY SADITH RIOS COTILLO
FECHA :16/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
La maestra acompañante trabajó el área de matemática utilizando los
procesos pedagógicos para la enseñanza de las matemáticas: vivencial,
concreto y abstracto y la resolución de problemas según POLYA.
Durante la asistencia se le felicita a la maestra de parte de la maestra
del Ministerio de Educación por utilizar materiales del MED.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA COMUNICACIÓN
La maestra trabajó el área de comunicación, observación de imagen
donde la maestra quería lograr que los niños se expresen en forma oral.
Durante la asistencia técnica mediante la separata de comunicación se
le recomienda que tenga en cuenta en enfoque comunicativo y textual,
donde el niño debe tener la capacidad de escuchar, observar, escribir y
leer.
COMPROMISO:
 La maestra agradece por la felicitación hecha de parte del M.D.E y se compromete a seguir
trabajando los niveles del proceso pedagógico para la enseñanza de las matemáticas.
 La maestra se compromete a tener en cuenta el enfoque comunicativo y textual para que los
niños tengan en cuenta la capacidad de escucha.
I.E :20536 “EL MOLINO”
DOCENTE :SOLEDAD VENTURA RONCAL
FECHA :17/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
PROGRAMACIÓN Y/O
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
La maestra no presento la unidad ni la sesión de aprendizaje diaria para
trabajar con los niños. Se le orientó a la maestra la importancia de
contar con la planificación de las unidades de aprendizaje toda vez que

5. UGEL Nº 16
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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
es la herramienta principal de la docena, así mismo se trabajó los
procesos pedagógicos para desarrollar la sesión de aprendizaje.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
La maestra de aula les indica a los niños que lean la tabla de
multiplicación que luego les tomara la tabla para que salgan al patio
para que agüen Educación Física, sin desarrollar habilidades
matemáticas. En la asistencia a la maestra se le orientó que tan
importante es desarrollar las capacidades matemáticas (matematiza,
comunica y representa.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA COMUNICACIÓN
La maestra trabaja la sesión de comunicación solo con los niños del 1°
grado en forma personalizada, ya que les entrega unas tarjetas con
dibujos en su cuaderno y luego los llama uno a uno para que trabaje
dictado de oraciones. Durante la asistencia técnica se le orienta a la
maestra que tiene que trabajar en forma conjunta con todos los grados,
utilizando los procesos pedagógicos de acuerdo a la capacidad que
quiera lograr.
COMPROMISO:
 La maestra se compromete a elaborar la unidad de aprendizaje y la sesión, ya que es
importante para el aprendizaje.
 La maestra se compromete a planificar la sesión de matemática para trabajar con los niños y
desarrollar las capacidades propuestas.
 La maestra se compromete a elaborar la sesión de comunicación y trabajar con todos los
niños utilizando los procesos pedagógicos.
I.E :20980 “CESAR VALLEJO MENDOZA”
DOCENTE :RAMIREZ SANCHEZ ALCIDES
FECHA :18/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN
La maestra trabajó el área de comunicación, observación de imagen
donde la maestra quería lograr que los niños se expresen en forma ora.
Durante la asistencia técnica mediante la separata de comunicación se
le recomienda que tenga en cuenta en enfoque comunicativo y textual,
donde el niño debe tener la capacidad de escuchar, observar, escribir y
leer.
PRODUCCIÓN DE
MATERIALES PARA
DESARROLLAR LAS
ÁREAS DE
COMUNICACIÓN,
MATEMÁTICA,
CIUDADANÍA Y CIENCIA
Y
AMBIENTE.
Produce materiales impresos para desarrollar la sesión de aprendizaje
en las áreas de comunicación y matemática. Durante la asistencia
técnica se le recomendó que utilice los materiales estructurados
delMED: materiales manipulables, el módulo de comunicación y
matemática, libros del MED.
COMPROMISO:
 El maestro se compromete tener en cuenta estas metodologías variadas con materiales
educativos para alcanzar un buen aprendizaje con los niños y niñas del 3° y 4° grado.
 El maestro se compromete a elaborar materiales didácticos para mejorar el aprendizaje de los
niños, y a la vez tener en cuenta los materiales de su entorno social.
I.E :20980 “CESAR VALLEJO MENDOZA”
DOCENTE :RUPAY GIRALDO EPIFANIA

6. UGEL Nº 16
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL.-BARRANCA
“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
FECHA :19/07/2013
INSTRUMENTO : Cuaderno de campo.
CAPACIDADES HECHOS
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN
La maestra trabajó la sesión de comunicación, producción de texto
tema: Produciendo acróstico con los símbolos patrios ya que en este
mes celebramos las fiestas patrias, pero no utilizó los niveles para la
producción, la planificación, contextualización y revisión, cada niño
expone su producción que realizaron dentro del grupo.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA PARA EL
ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
La maestra trabaja el área d ciencia y ambiente, en la sesión de
aprendizaje los niños trajeron algunas plantas medicinales para trabajar,
ya que el maestro les había pedido con anticipación. Los niños trabajan
en papelote mediante mapas conceptuales. Luego por grupo exponen
su trabajo y luego copian en su cuaderno. Se le sugiere a la maestra
que utilice el libro del MED.
COMPROMISO:
 La maestra se compromete en tener en cuenta estos niveles para realizar la producción de
texto
 La maestra se compromete a trabajar utilizando nuevas estrategias para trabajar el área de
ciencia y ambiente.