Propuestas de María Luisa Sánchez para trabajar los sentimientos en el aula.

1. PROPUESTAS
PARA
EL AULA

2. ACCIÓN
POSITIVA
PARA
ELLOS

3. EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOS EN LOS NIÑOS Y JÓVENES
NIÑOS Y JÓVENES PADECEN :
-Bloqueos en su capacidad afectiva hacia sus iguales (compañeros y
compañeras)
- La infravaloración de la expresión de los sentimientos.
- Confunden afectividad con sexualidad.
“ …si una niña te besa, es
porque quiere acostarse
contigo …”
“ …si dos hombres se
besan o se acarician…
¡ son gays !
Los niños no
lloran!!!

4. Y CUANDO CRECEN, LA AFECTIVIDAD SIGUE BLOQUEADA …
Pensará que soy
un débil
sentimental si …
¿ Por qué no
es mas
sensible?

5. ¿ Qué querrá
esta mujer ?
DIFICULTANDO EL DESARROLLO DE LA EMPATIA QUE
FAVORECE SINCRONIZAR CON EL SENTIMIENTO AJENO Y
LA CAPACIDAD DE GOZAR.

6. BATERIA DE ACTIVIDADES.
-Potenciar las muestras de afectos
entre el alumnado.
_Estimular las alabanzas entre el
alumnado..
_Motivar el uso de vocablos cariñosos.
- Fomentar los abrazos a los árboles.

7. ¡ Yo te quiero,
Luis !
¡ Hoy estás
muy
guapo!

8. ESCRIBIR FRASES Y
COLOCARLAS EN
LAS PAREDES DEL
AULA
PROMOVER
LA
EMISIONES
DE FRASES
EN EL AULA.
¡ Yo soy
sensible !
¡Los hombres
comparten
sus
sentimientos!
CONFECCIONAR CARTELES
ALTERNATIVOS Y
EXPONERLOS EN EL CENTRO

9. 2ª ACCIÓN POSITIVA
PARA ELLOS
FOMENTAR LAS AFIRMACIONES
POSITIVAS

10. - ESCRIBIR FRASES POTENCIADORAS EN CARTELES
-LEERLAS EN VOZ ALTA TODOS LOS DÍAS.
-COLOCAR LAS FRASES EN EN UN SITIO
VISIBLE DEL AULA .
-AMPLIAR LA BATERIA A MEDIDA QUE HECHOS
DIARIOS ASÍ LO RECLAMEN.
¿CÓMO EMPEZAR A TRABAJALAS
EN EL AULA ?

11. BATERIA DE FRASES PARA ELLOS…
LOS HOMBRES SON
SENSIBLES
ES UN ORGULLO SER
SENTIMENTAL
LOS HOMBRES
LLORAN…

12. ¡ LOS HOMBRES TAMBIÉN LLORAN!!!!
FOMENTAR DESDE LOS EJEMPLOS Y REFERENTES, LA NUEVA
IMAGEN DE LA MASCULINIDAD

14. ¡ LOS HOMBRES SE BESAN Y
SE ABRAZAN !!

15. ¡ LOS HOMBRES SABEN Y
PUEDEN CON LAS LABORES
COTIDIANAS!!!

16. ¡ LOS HOMBRES ESTAN
CAPACITADOS PARA LAS
LABORES DOMESTICAS!!

17. ¡ LOS HOMBRES PUEDEN VALERSE
POR SI MISMOS EN EL HOGAR!!

18. ¡ LOS HOMBRES SON
TIERNOS Y SENSIBLES !!

19. 1ª ACCIÓN POSITIVA
PARA ELLAS
DESARROLLO DE LA
AUTOESTIMA COMO
ESTRATEGIA DE
EMPODERAMIENTO

20. AUTOESTIMA: EL VALOR QUE NOS DAMOS.
AUTOIMAGEN : COMO NOS VEMOS
¡ SOY GUAY ! ¡ SOY UNICA !

21. EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOS
EN LAS NIÑAS Y JÓVENES
Las niñas padecen la educación del amor romántico que :
-Que les crea dependencia.
-Fomenta la pasividad ante los conflictos, “evitar que “…
-Impulsa a la entrega desinteresada, padeciendo el dolor y
soportando la posesión.
- Promueve la pérdida de la personalidad y el miedo a la soledad.
El amor es sacrificio…

22. Y CUANDO CRECEMOS, LA AFECTIVIDAD SIGUE BLOQUEADA …
Dirá que soy
una mala
persona si…

23. AUTOESTIMA en las niñas para no admitir
infravaloraciones
Las niñas son
unas lloricas. Las niñas no
pelean porque
no pueden.
Las mujeres le
quitan el
trabajo a los
hombres…

24. - ESCRIBIR FRASES POTENCIADORAS EN CARTELES
-LEERLAS EN VOZ ALTA TODOS LOS DÍAS.
-COLOCAR LAS FRASES EN EN UN SITIO
VISIBLE DEL AULA .
-AMPLIAR LA BATERIA A MEDIDA QUE HECHOS
DIARIOS ASÍ LO RECLAMEN.
¿CÓMO EMPEZAR A TRABAJA EN
EL AULA LA AUTOESTIMA?

25. BATERIA DE FRASES…
Las niñas somos
fuertes.
Las niñas
somos guay…
Las chicas
somos listas.
Las niñas
somos fuertes
y poderosas…

26. 2ª ACCIÓN POSITIVA
PARA ELLAS
TRATAMIENTO DE LOS MIEDOS
COMO
ESTRATEGIA DE
EMPODERAMIENTO

27. ¿ POR QUÉ LA DIDÁCTICA DEL
MIEDO EN COEDUCACIÓN ?
1º Porque el miedo puede
paralizar ese cambio que
reclama la igualdad.
2º Porque el miedo genera
inseguridad y desde la
inseguridad no es posible la
toma de decisiones, propia de
las personas independientes.
3º Porque el miedo genera
sumisión y aceptación ante lo
evitable.
4º Porque el miedo obstaculiza
el empoderamiento de la niña,
joven o la mujer.
¡ NO PUEDO !

28. ANTERIOR A TODO MIEDO LE
PRECEDE UN PENSAMIENTO
ES SUPERAR EL MIEDO
CAPTURAR ESE
PENSAMIENTO Y TRANSFORMARLO

29. PROPUESTA COEDUCATIVA PARA
TRABAJAR LOS MIEDOS
1ª FASE
SACAR A LA LUZ LAS IDEAS ERRÓNEAS
SOBRE EL MIEDO.
2ª FASE
ANALIZAR DICHAS IDEAS Y
TRANSFORMARLAS .
3ª FASE
FOMENTAR DESDE EL LENGUAJE LA
CONFIANZA
4ª FASE
JUGAR CON LOS MIEDOS

30. 1ª FASE: SACA A LA LUZ LAS
IDEAS ERRÓNEAS.
El miedo es un fenómeno
natural que ayuda a
sobrevivir y forma parte
de la propia naturaleza
humana.
El miedo puede que no
desaparezca pero sí se
puede aprender a vivir con
él sin que nos impidan
hacer lo que debemos
hacer.
Evitar situaciones de
huidas engrandecen al
miedo y además atraerá
nuevos miedos.
2ª FASE: REFLEXIONA SOBRE LAS
IDEAS ERRONEAS Y
TRANSFORMARLAS.
¡ El miedo me
puede !
¡ El miedo me
puede !
¡ Cuánto miedo !
¡ qué cobarde
soy!
¡ Cuánto miedo !
¡ qué cobarde
soy!
Dejaré de
hacer…
Evitaré…
Intentaré
no….
Dejaré de
hacer…
Evitaré…
Intentaré
no….

31. 3ª FASE : FOMENTAR DESDE EL LENGUAJE LA
CONFIANZA.
YO PUEDO…
YO CONTROLO
ESTA
SITUACIÓN
¡ YO SOY
FUERTE!
YO SOY
CAPAZ DE
SUPERARLO
….

32. 4ª FASE: JUGAR CON LOS MIEDOS
Pasar de ser un ente pasivo que solo padece a ser un
ente activo que actúa y supera.
DIBUJANDO
LOS
MIEDOS…
DIALOGANDO
CON
MARIONETAS….
DRAMATIZANDO
LOS MIEDOS ….

33. 1ª SESION: PINTURA A MANO
Para expresar los
miedos.

34. 2º SESIÓN :
DIALOGAR CON
MARIONETAS.
Yo soy fuerte, y voy a hacer
lo que quiero aunque tenga
miedo.
¡ Entérate! Tu estás aquí,
pero yo también estoy.
Sentir estas sensaciones de
miedo, son naturales, no
sucede nada malo...

35. 3º DRAMATIZACIONES
MIEDOS A LOS
ANIMALES:
- Dibujo del animal.
-Fotografía del animal.
-Gran dibujo del animal.
-Muñeco del animal.
-Disfraz del animal....

36. Continuación:
DRAMATIZACIONES
MIEDO A LAS
TORMENTAS.
Los compis son
árboles y el/ella
hace de trueno .

37. ES SUPERAR EL MIEDO
Y JUGAR A SER UN
ENTE ACTIVO QUE
JUEGA, DIBUJA,
DRAMATIZA…
PASAR DE SER
UN ENTE PASIVO
QUE RECIBE Y
PADECE MIEDO

38. ACCIÓN POSITIVA PARA
ELLOS Y ELLAS
EL GOZO DE VIVIR:
UNA PROPUESTA ETICA DE VIDA

39. EL GOZO DE VIVIR
SON MATERIAS DE APRENDIZAJE
EL GOZO Y EL SUFRIMIENTO.
APRENDER A GOZAR ES UN ACTO
DE VOLUNTAD.
Y DESAPRENDER A SUFRIR,
TAMBIÉN ES UN ACTO DE VOLUNTAD.

40. POTENCIAR EL GOZO DE VIVIR
EN EL AULA
PROPUESTA DE ACTUACIÓN
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE :
-Agradecimiento .
-Reconocimiento de los valores en los seres queridos.
-Generosidad y ayuda.

41. BATERIA DE ACTIVIDADES.
1º CREAR Y MANTENER EN EL AULA EL MURAL
-DE LA FELICIDAD Y AMPLIARLO CON NUEVAS FRASES.

42. -2º RECONOCER LO POSITIVO DE LOS SERES
QUERIDOS.
De mi
madre me
gusta que...

43. 3º POTENCIAR LA GENEROSIDAD
ATRAVÉS DE
REGALITOS CREADOS
POR EL
PROPIO ALUMNADO.

44. 4º ESTIMULAR ACTIVIDADES CÍVICAS DE AYUDA
“ Érase
una
vez...”

45. -5º CANTAR CANCIONES QUE ALABEN A LA VIDA.

46. JUANA LUISA SANCHEZ SANCHEZ
ASOCIACIÓN PINTOR ZULOAGA
CADIZ
¡ HASTA
PRONTO !!