El positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los planteamientos de Auguste Comte, y que no admite como válidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empíricas.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Paradigma Empirico-Analitico o Positivista
1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POST-GRADO
Paradigma
Empírico -
Analítico en
la Integración
Educativa
Luz Meza
Yandrik
Suarez
Marielis
Rojas
Luz
3. Características
Factico
Se vale de la
verificación
empírica
Auto
correctivo
y
progresivoNo
considera
conclusion
es finales
Muestra
Luz
Meza
4. Forma Convencional
-Identificación de un
problema de
investigación.
-Formulación de
hipótesis.
-Prueba de Hipótesis.
Pasos
Generales
Formulación de Neil. J
Salkind
-Formulación de un
problema.
-Identificar factores
importantes.
-Formulación de hipótesis
de investigación.
-Recopilación de la
información.
Luz
Meza
5. Yandrik
Suarez
La Investigación Educativa Desde El
Paradigma Empírico-AnalíticoEs un proceso
riguroso,
cuidadoso y
sistematizado en
el que se busca
resolver
problemas, bien
sea de vacío de
conocimiento o
7. Yandrik
Suarez
Investigación
Educativa
Se centra en
descubrir lo
que allí
acontece
cotidianame
nte a base de
aportar
datos
significativos
Es por ello
importante
realizar una
observación
directa en el
aula del
quehacer
diario
Es un modo
de entender
la realidad
que se crea
en la
convivencia
de los
grupos.
14. El alumno
promoverá su
propio aprendizaje
en cuanto éste
llegue a ser
significativo para
él mismo.
•Carl
Rogers
-Interesado en el
Alumno.
-Actitud
Receptiva.
Comprender a
los estudiantes.
•Rasgos
del
Educad
or
Humani
sta.
“El profesor
abandone las
recetas
estereotipadas, y se
decida a actuar de
manera
innovadora, en su
•Carl
Roger
s
Luz
Murillo
22. Aportes Teóricos
Rousseau; Emilio; "
Si queremos conocer el
ahombre como es,
debemos buscarlo en la
Naturaleza".
Thorndike:“El
condicionamiento es
la acción de las fuerzas
exteriores sobre las
interiores”
- La educación es
para beneficio del
niño.
- El niño debe ser
tratado como tal.
- La educación es un
proceso de
crecimiento.
23. Necesidad De Reformular La
Enseñanza Del Paradigma MecanicistaEl sistema
educativo
concede la mayor
prioridad a los
hechos, a los
detalles, mientras
más datos puede
memorizar un
estudiante,
mejores
calificaciones
Daikira
Tovar
24. Precursores De La Nueva Educa
María
Montesori
(1870-1952)
• Plantea como
factores centrales
de su pedagogía
la importancia
decisiva del
ambiente en el
Ovidio
Decroly
(1871-1932)
• El niño no
percibe las cosas
en sus detalles ni
en sus partes,
sino que él tiene