Tic

1. La RIEB promueve el desarrollo de
competencias para la vida, entre ellas se
encuentran las referidas al aprendizaje
permanente.

2. 
 Considerando que los docentes lo puede utilizar las tic´s
como un recurso alternativo para la enseñanza
pedagógica.
 Una de las posibilidades que aporta este tipo de recursos
es que facilita el acceso a la información tanto para
docentes como para el alumnado.
 Otra oportunidad que brinda este recurso es que los niños
desarrollen sus habilidades de razonamiento, apliquen
Introducción

3.  La Democracia, se deberá aprender.
 Experiencia compartidas y diálogos entre maestro y
alumnos.
 La enseñanza orientada al desarrollo de
habilidades de razonamiento es fundamental para
ayudar al niño a desarrollar su pensamiento crítico.
¿Qué hacer desde la intervención docente
para fomentar
un ambiente democrático considerando sus
diversos rasgos?

4. 
 1. Exponer la opinión propia y sus razones.
Los alumnos deberán dar opiniones y el docente ayudara a
clarificar sus razones.
 2. Inferir.
Es necesario que enseñemos a extraer conclusiones de lo que
oímos, vemos y sabemos.
 3. Razonar hipotéticamente.
el docente puede orientar al niño a reconocer afirmaciones o
premisas y a partir de ellas observar qué conclusiones se
obtienen de ellas.
 4. Razonar analógicamente.
Implica llevar una relación de situaciones de un contexto
determinado a otro.

5. 
 5. Relacionar causas y efectos.
ayudar al niño a establecer causas y efectos en situaciones
concretas y significativas.
 6. Relacionar partes y todo.
El desarrollo de esta habilidad es importante ya que los
pensamientos y las acciones individuales se insertan en un
contexto más amplio.
 7. Relacionar medios y fines.
Los fines son los objetivos o deseos de lo que se busca lograr
y para conseguirlo se recurre a diversas formas o métodos.
 8. Establecer criterios.
saber discernir, saber juzgar.

6. Al concluir alguna situación de aprendizaje, es necesario ayudarlos
a evaluar sus actitudes, por ejemplo, frente a un niño que tardó
más que los otros para organizar sus ideas y expresarlas, de aquel
que posee habilidades distintas a las propias y requiere ayuda.
Integrar equipos con niños que presenten contrastes en sus ritmos
de aprendizajes puede colocarlos en situaciones donde se
presenten dificultades para su entendimiento, para resolver los
problemas o para practicar algunos valores. Una intervención
docente pertinente, que procure confianza y respeto; lograra sin
duda que, progresivamente, los niños aprendan de estas
experiencias y logren reconocer las diferencias en los otros,
aceptarlas y respetarlas.
El docente habrá de considerar la congruencia entre lo que
pretenda enseñar y lo que práctica, en el caso del aula y la escuela
es fundamental la participación de la comunidad para tomar
decisiones que afecten al conjunto.