5°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_06_AL_10_DE_MARZO.doc

5° Marzo – 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01
“Nos reencontramos en un nuevo año escolar para convivir
en armonía”
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Iniciamos un nuevo año escolar.
Quinto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 06 al 10 de marzo

5° Marzo – 2
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes de quinto retornan a su institución educativa ansiosos de reencontrarse con su amigos/as y con ganas de aprender
para afrontar nuevos retos. En años anteriores han vivenciado diferentes formas de organización de su aula y de trabajo en grupo.
Ante esta situación es necesario propiciar un buen clima en el aula, donde puedan interrelacionarse compartiendo experiencias
personales para fortalecer vínculos afectivos; por ello deberán deliberan los acuerdos de convivencia y organizar su aula de acuerdo a
los materiales que encontraron, y asumir responsabilidades para mantener una convivencia en armonía.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
Lunes
06 de
marzo
Nos
reencontramos
con juegos de
integración.
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
- Explica sus características
personales (cualidades,
gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le
permiten definir y fortalecer
su identidad con relación a
su familia.
- Describe las prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad señalando
semejanzas y diferencias.
- Participa en diversos
juegos de integración
para conocer gustos,
cualidades y lo que
le disgusta.
- Describe las
actividades que
realizan en la
escuela que quieren.
- Expresar la
escuela que
queremos al
reencontrarnos
partir de
acogida, juegos
y entrevistas a
la comunidad
educativa.
Enfoque de
orientación al
bien común.
Relato de una
narración: “El
recreo”
COMUNICACIÓ
N
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
- Deduce características
implícitas de personajes,
seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
- Reconoce los hechos
más importantes del
texto.
- Identifique la posición
del personaje a partir
de los hechos.
Elabora un
esquema gráfico
de los hechos
más importantes
del relato
Enfoque de
orientación al
bien común.

5° Marzo – 3
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e
implícita.
Identificamos
nuestros
deportes
preferidos.
MATEMATÍCA Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
- Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
- Recopila los datos a
partir de una
encuesta.
- Procesa los datos de
una encuesta en una
tabla de frecuencia
para hallar la
frecuencia absoluta.
Organizar los
datos en una
tabla de
frecuencia para
hallar la
frecuencia
absoluta.
Enfoque de
orientación al
bien común.
Martes 07
de marzo
Todos nos
reencontramos
TUTORIA Construye su identidad.
-Explica sus características
personales (cualidades,
gustos, fortalezas y
-Reflexionar y escribe
como comunicar
asertivamente lo que
- Expresar sus
emociones y
sentimientos de
De orientación
al bien común.

5° Marzo – 4
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
en el primer día
de clases para
comunicarnos
de forma
asertiva
- Autorregula sus
emociones.
limitaciones), las cuales le
permiten definir y fortalecer su
identidad con relación a su
familia
uno siente, piensa y
desea en primer día de
clase.
sus expectativas
del nuevo año
escolar.
Utilizamos
materiales para
divertirnos
CIENCIA y
TECNOLOGIA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Describe la materia y
señala que se compone de
partículas pequeñas.
Ejemplo: El estudiante
señala que el vapor
(moléculas) que sale del
agua cuando hierve es la
razón por la que disminuye
el volumen inicial.
- Describe como está
compuesta la
materia: moléculas y
átomos.
- Explica en un
esquema las
moléculas que
conforma cada
estado de la materia.
-
- Elabora un
esquema
donde identifica
las partículas
que forman los
diversos
estados de la
materia.
-
De orientación
al bien común.
Nos divertimos
con patrones
gráficos
MATEMATICA Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
- Establece relaciones entre
los datos de una regularidad
y los transforma en un
patrón de repetición (que
combine un criterio geomé-
trico de simetría o traslación
y un criterio perceptual) o en
un patrón aditivo de segun-
do orden (por ejemplo: 13 -
15 - 18 - 22 - 27 - …).
- Expresa, con lenguaje
- Identifica la
regularidad y expresa
en un patrón.
- Representa la regla
de formación de un
patrón.
- Explica la regla de
formación de un
patrón de crecimiento
que combine criterio
gráfico y de rotación.
- Establece y
expresa el
patrón de
formación
gráfico que
combina
diversos
criterios
De orientación
al bien común.

5° Marzo – 5
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
algebraico y diversas
representaciones, su
comprensión de la regla de
formación de un patrón de
segundo orden, así como de
los símbolos o letras en la
ecuación y de la
proporcionalidad como un
cambio constante.
-
Miércoles
08 de
marzo
Respetamos y
valoramos
nuestras
diferencias.
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
- Describe las prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad señalando
semejanzas y diferencias.
- Se relaciona con sus
compañeros con igualdad,
respeto y cuidado del otro;
rechaza cualquier
manifestación de violencia
de género (mensajes
sexistas, lenguaje y trato
ofensivo para la mujer, entre
otros) en el aula, en la
institución educativa y en su
familia.
- Valora sus diferencias
culturales, gustos,
preferencia que los
hace únicos.
- Respeta las
diferencias que hace
únicos a sus
amigos(as)
- Elabora un
cuadro de
doble entrada
para identificar
las diferencias
que los hace
únicos con
respecto a sus
compañeros de
aula.
De orientación
al bien común.
Descubrimos
las
propiedades de
los materiales
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
basándose en
Tierra y universo.
- Describe la materia y señala
que se compone de
- Describe las
propiedades
generales de los
materiales que utilizo
en clase.
- Señala algunas
- Experimenta
con diversos
materiales para
identificar sus
propiedades
generales y
De orientación
al bien común.

5° Marzo – 6
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
- Comprende y usa
Tierra y universo.
el volumen inicial.
propiedades
particulares de los
materiales.
específicas.
Nos divertimos
moldeando en
plastilina.
ARTE y
CULTURA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y
globales) y planifica su
trabajo artístico tomando en
cuenta la información
recogida. Manipula una serie
de elementos, medios,
técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar
trabajos que comunican
ideas a una audiencia
específica.
- Realiza elecciones
sobre los lenguajes,
herramientas,
materiales, que utiliza
para modelar en
plastilina
- Explora estrategias y
elementos artísticos
que utiliza en la
creación del
modelado en
plastilina del primer
día de clase.
- Modela con
plastilina lo que
simboliza el
primer día de
clase
De orientación
al bien común.
Jueves 09
de marzo
Escribimos una
narración de
una experiencia
escolar.
COMUNICACIÓ
N
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual,
así como el formato y el
soporte. Mantiene el registro
formal e informal; para ello,
se adapta a los destinatarios
y selecciona algunas fuentes
de información
situación
comunicativa
considerando las
características más
comunes del texto
narrativo.
- Mantiene el registro
formal del texto
narrativo
- Escribe un
texto narrativo
de una
experiencia
escolar
teniendo en
cuenta su
estructura.
De orientación
al bien común.

5° Marzo – 7
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto
escrito.
complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
adaptándose a los
destinatarios y al
propósito.
Los cambios
físicos y
químicos de los
materiales
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
basándose en
Tierra y universo.
- Comprende y usa
Tierra y universo.
- Describe la materia y señala
que se compone de
el volumen inicial.
- Diferencia los
cambios físicos y
químicos de la
materia.
- Asocia los cambios
de la materia en
situaciones
cotidianas.
- Experimenta
con diversos
materiales para
identificar los
cambios físicos
y químicos.
De orientación
al bien común.

5° Marzo – 8
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
Viernes 10
de marzo
Revisamos el
uso de los
conectores en
nuestra
narración.
COMUNICACIÓ
N
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto
escrito.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus
experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de
los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
- Utiliza
adecuadamente los
recursos ortográficos
y conectores para
comprender el texto.
- Reflexiona y evalúa si
su texto narrativo
cumple con el
propósito de contar
una historia escolar.
- Revisa el texto
narrativo de la
experiencia
escolar
teniendo su
propósito y uso
de conectores.
De orientación
al bien común.
Nos divertimos MATEMATÍCA - Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica la - Establece y De orientación

5° Marzo – 9
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
con patrones
numéricos
regularidad,
equivalencia y cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
los datos de una regularidad
y los transforma en un
patrón de repetición (que
combine un criterio geomé-
trico de simetría o traslación
y un criterio perceptual) o en
un patrón aditivo de segun-
do orden (por ejemplo: 13 -
15 - 18 - 22 - 27 - …).
- Expresa, con lenguaje
algebraico y diversas
representaciones, su
comprensión de la regla de
formación de un patrón de
segundo orden, así como de
los símbolos o letras en la
ecuación y de la
proporcionalidad como un
cambio constante.
regularidad y expresa
en un patrón aditivo o
multiplicativo.
- Representa la regla
de formación
numérica de un
patrón.
- Explica la regla de
formación de un
patrón aditivo o
multiplicativo.
expresa el
patrón de
formación
aditiva o
multiplicativa
al bien común.
Jesús llama a
sus amigos
para construir
su reino
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
- Asume la experiencia
del encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
- Acepta las enseñanzas de
Jesucristo, para asumir
cambios de comportamiento
al interactuar con los demás.
- Participa proactivamente en
acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para
alcanzar una convivencia
justa y fraterna con los
demás.
- Reflexiona que Jesús
nos llama para ser
nuestro amigo y
formar parte de su
Reino
- Actúa como un buen
amigo siguiendo el
ejemplo de Jesús.
- Reflexiona y
escribe
ejemplos de su
vida cotidiana
donde
demuestra que
es un buen
amigo
De orientación
al bien común.

5° Marzo – 10
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

5° Marzo – 11
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
06 DE MARZO 07 DE MARZO 08 DE MARZO 09 DE MARZO 10 DE MARZO
Relato de una narración:
“El recreo”
Comunicación
Nos divertimos con
patrones geométricos
Matemática
Respetamos y valoramos
nuestras diferencias.
Personal Social
Escribimos una narración
de una experiencia escolar.
Comunicación
Revisamos el uso de los
conectores en nuestra
narración.
Comunicación
Identificamos nuestros
deportes preferidos.
Matemática
Utilizamos materiales
para divertirnos
Ciencia y Tecnología
Descubrimos las
propiedades de los
materiales
Los cambios físicos y
químicos de los materiales
Nos divertimos con
patrones numéricos
Matemática
Nos reencontramos con
juegos de integración.
Personal Social
Un buen inicio escolar
Tutoría
Nos divertimos
moldeando en plastilina.
Arte y Cultura
Jesús llama a sus amigos
para construir su reino
Educación Religiosa
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 06 al 10 de marzo

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