CUADRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

1. CUADRO DE ANALISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
ESTUDIANTE
MÓNICA LILIANA MELÉNDEZ CAMARGO
PROFESOR
ESP. JOHLVER JOSE PARDO GARCIA.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
ESPECIALIZACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA
SAN JOSE DE CÚCUTA.
2018

2. INTRODUCCION
El presente cuadro tiene como finalidad dar a conocer las diferentes herramientas
tecnológicas que podemos aplicar con el fin de mejorar las competencias básicas de
matemáticas de los estudiantes de cuarto grado del Colegio La Salle de Cúcuta por ende se
ha realizado un análisis exhaustivo de los recursos educativos digitales que apoyan nuestras
prácticas pedagógicas durante el proceso enseñanza- aprendizaje involucrando la
innovaciones educativas más pertinentes con el uso de las TIC que nos facilitan la autonomía
en la producción y búsqueda de materiales que aporten a nuestra labor docente y a nuestros
objetivos educativos.

3. CUADRO DE ANÁLISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
AREA Repositorio Título de
RED
Autores Descripción del RED Características
destacables del
RED
Utilidad en
el área
temática
Posibilidades/Dificultad
es para la
implementación en aula
Matemáticas
Los
estudiantes
del grado
cuarto de la
institución
educativa La
Salle de
Cúcuta
presentan
dificultades
en el avance
del
pensamiento
numérico y la
resolución de
problemas
matemáticos,
lo cual
dificulta el
desarrollo de
las
competencias
básicas.
Merlot Elixr
Apoyo
educativ
o
Estudios
de casos
Spencer,
Herbert
Weber,
Max
El estudio de casos es
un método de
investigación
cualitativa que se ha
utilizado ampliamente
para comprender en
profundidad la
realidad social y
educativa.
-Permite estudiar
un tema o
múltiples temas
determinados.
-Permite explorar
en forma más
profunda y
obtener un
conocimiento
más amplio sobre
cada tema
Proporcionar
una serie de
casos que
representen
situaciones
problemática
s diversas de
la vida real
para que se
estudien y
analicen. De
esta manera,
se pretende
entrenar a los
alumnos en
la
generación
de
soluciones.
-Fomenta el desarrollo
del juicio crítico.
- puede confundir si se
refuerza lo anecdótico o
lo excesivamente
regular.
-abordan aspectos
parciales de la realidad
social que deben ser
completados con otras
unidades.
Apoyo
educativ
o G. Avanzini
Las actividades son
todas aquellas tareas o
labores que cada
individuo ejerce
diariamente, están
las actividades
laborales,
las actividades escolar
es, las actividades
-son coherentes
con el propósito
que asumimos y
permiten abordar
los contenidos
seleccionados
-ponen en juego
saberes
-Fomentar la
capacidad de
razonar,
sobre las
metas y la
forma de
planificar
para
conseguirlo.
-El alumno toma
decisiones y adquiere
estrategias para poder
resolver problemas.
-un problema puede
resultar difícil por su
tamaño, por tener
demasiados elementos

4. Merlot
Activida
des
recreativas,
las actividades físicas,
etc.
relacionados a
algunas de las
áreas del
conocimiento
-Proporciona
orden y
sentido a las
acciones y/o
decisiones.
que lo hacen
enrevesado y oscuro.
Medios
impresos
Libros
Ruiz,
Robles
Ángela
Los libros son obras
impresas, manuscritas
o pintadas en una serie
de hojas de papel,
pergamino u otro
material, unidas por un
lado y protegidas con
tapas.
Un libro se
compone de un
número de
páginas y tiene
capítulos y
subtítulos que
aparecen en una
tabla de
contenido
Por lo
general
utilizo en
mis clases
libros de
textos como
apoyo, pero
se busca un
apoyo más
en el trabajo
individual o
grupal
cuando los
estudiantes
resuelven
ejercicios
para
practicar o
repasos para
las pruebas.
-La clase avanza con
más rapidez, pues evita
que los estudiantes
copien del pizarrón
grandes cantidades de
ejercicios o problemas.
-No todos los
contenidos que el libro
abarca se profundizan
de manera correcta o
acorde con la realidad
de aula.
Apoyo
educativ
o
Kisnerman
Natalio
Una intención común a
todo taller es recalcar
los aspectos de trabajo
activo que necesita
todo aprendizaje y de
trabajo útil propio de
Se caracteriza por
La investigación,
el aprendizaje por
descubrimiento y
el trabajo en
equipo que, en su
Trabajar en
equipo para
llevar a cabo
una tarea,
sabiendo
confrontar
-Requieren menos
tiempo y es menos caro
que experimentar con el
objeto o la situación
real.

5. Talleres
Reyes,
Melba
un auténtico taller, en
el que se construyen
conocimientos a través
de la construcción,
manipulación y
estudio de objetos.
aspecto externo,
se distingue por
el acopio (en
forma
sistematizada) de
material
especializado
acorde con el
tema tratado
teniendo como
fin la elaboración
de un producto
tangible.
las opiniones
propias con
las de los
compañeros,
aceptar y
desarrollar
en grupo las
mejores
soluciones,
etc.,
valorando
las ventajas
de la
cooperación.
-Las diferentes
interpretaciones de la
información, pueden
ocasionar resultados
que estén lejos de la
realidad.
Medios
visuales
Imágene
s
Google
Una imagen es la
representación visual
de un objeto, una
persona, un animal o
cualquier otra cosa
plausible de ser
captada por el ojo
humano a través de
diferentes técnicas
como ser la pintura, el
diseño, la fotografía y
el video, entre otras.
Las imágenes
pueden ser
icónicas,
abstractas y
complejas.
Facilitar la
enseñanza y
el
aprendizaje,
dentro del
contexto
educativo,
estimulando
la función de
los sentidos
para acceder
de manera
fácil a la
adquisición
de conceptos
habilidades,
actitudes o
destrezas.
-El alumno tiene un
papel activo, no sólo
escucha y presta
atención, también
participa, tiene
iniciativa e interactúa.
-Como desventajas
diríamos que en un
momento dado puede
limitar la imaginación
de los niños ya que al
tener una
representación gráfica
de aquello que se
explica no hay que
imaginarlo

6. Jorum Medios
audiovis
uales
Presenta
ciones
Compañía
Microsoft
La presentación es el
proceso mediante el
cual se dispone
contenido de frases
comunes de un tema
para una audiencia.
Una presentación es
una forma de ofrecer y
mostrar información
de datos y resultados
de una investigación.
Dar idea e
informar a las
personas acerca
de un tema en
cuestión y que
por alguna razón
x, el mismo será
ampliamente
valorado y
recibido por estos
Debido a la
gran
versatilidad
de recursos
que ofrece el
editor
podemos
insertar no
sólo
contenidos
visuales sino
también
textuales,
sonoros,
elementos en
movimiento
y fragmentos
de vídeo.
-Suponen un medio de
anotación para la
audiencia fácil de
seguir.
-cuando el docente
decide hacer alguna
explicación durante la
presentación los
alumnos se distraen ya
que, la pantalla atrae
mucho la atención.

7. CONCLUSIONES
Los recursos educativos digitales contribuyen a que el aprendizaje de los escolares sea mucho
más ágil, ya que incrementan las técnicas de enseñanza de los profesores en cualquier ciencias
específicas que se desee profundizar como en este caso lo es las competencias básicas de
matemáticas en cuarto grado de primaria. Ahora los docentes pueden apoyarse en presentaciones
online, animadas, con audio y vídeo, etc. Está comprobado que estos sistemas favorecen la
atención y los niveles de concentración de los estudiantes, así que los resultados escolares serán
mejores que con las tácticas tradicionales, sin olvidar; las posibles dificultades que se pueden
presentar durante su implementación.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Chinchilla, z (2016). Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de
Educación Virtual UDES (CVUDES)
Geser, G. (2007). RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 4(1). Prácticas y recursos
de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012.
Lizcano, R. y Maestre, G. (2014). Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño
y Desarrollo de Programas Educativos en Línea. Centro de Educación Virtual UDES
(CVUDES).
Santos-Hermosa, G., Ferran-Ferrer, N., & Abadal, E. (2012). El profesional de la información,
21(2), 136-145. Recursos Educativos Abiertos: Repositorios y Uso.