SECUENCIA 1

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: LILIANA PATRICIA VALLEJO, BRIGITH LORENA
SANTACRUZ, RUBEN DARIO INSUASTI, JOSE
EFRAIN VELAZCO, AMANDA DELGADO
CADENA
Institución Educativa: I.E. ALFONSO LOPEZ
Sede: I.E. ALFONSO LOPEZ
Municipio: IPIALES
Departamento: NARIÑO
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.

3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Propiedades de la multiplicación
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: I.E. ALFONSO
LOPEZ
Sede Educativa: I.E. ALFONSO LOPEZ
Dirección: (escriba la dirección de la sede
educativa). KR 9 # 6 - 36 BRR ALFONSO
LOPEZ
Municipio: IPIALES.
Docentes responsables: Jose Efrain
Velasco, Ruben Dario Insuasty, Amanda
Delgado, Patricia Vallejo, Lorena
Santacruz.
Departamento: NARIÑO
Área de conocimiento: Matemáticas Tema: Conceptos de la multiplicación
Grado: Segundo Tiempo: 1 periodo académico
Descripción de la secuencia didáctica: Libro electrónico con un diseño llamativo y
dinámico para la enseñanza de los conceptos básicos de la multiplicación.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: A través un recurso educativo diseñado en cuadernia se busca

4. presentar a los estudiantes los conceptos básicos de la multiplicación en forma virtual de manera
que los estudiantes puedan avanzar a su propio ritmo de aprendizaje.
Contenidos a desarrollar: Definición de la multiplicación, términos de la multiplicación,
propiedades de la multiplicación.
Competencias del MEN
Aprender el uso adecuado y correcto de las
tablas de multiplicar.
Estándar de competencia del MEN:
Modela o describe grupos o conjuntos con el
mismo número de elementos y reconoce la
multiplicación como la operación adecuada
para encontrar el número total de elementos en
todos los grupos o conjuntos.
Reconoce la adición de sumandos iguales
como una multiplicación y la representa con los
símbolos apropiados.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Portátiles
Video Beam
Internet
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! ¿Cómo fortalecer el aprendizaje de los conceptos básicos de la
multiplicación con el apoyo de herramientas TIC?
¡Exploremos! Realizar una búsqueda de alternativas a las clases magistrales dado que
los resultados de estas no han sido óptimos, además los estudiantes son
receptivos a la exploración de herramientas TIC para el aprendizaje de
cualquier área del conocimiento.
¡Produzcamos! Diseñar una herramienta virtual que permita optimizar el aprendizaje de
los conceptos básicos de la multiplicación, que motive el aprendizaje y la
mejora continua de los procesos.
¡Apliquemos! Implementar en las clases de matemáticas del grado segundo de la I.E.
Alfonso López el uso de la una herramienta digital que mejore el
aprendizaje de los conceptos básicos de la multiplicación, a un ritmo
individual de aprendizaje; además que permita evaluar dichos
conceptos.

5. 4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripción de
actividades).
(Describa el contenido de los
videos, audios, animaciones,
representaciones visuales
que menciona en la
descripción de actividades).
- Mateticos.com_Propiedades_de_laMultiplicacioin - Video explicativo
sobre las
propiedades de la
multiplicación.
- -
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos
asociados).
Se mejoro la atención y la motivación de los estudiantes.
Se observo participación activa
Se incremento las respuestas acertadas
Mejoro la interpretación y la resolución dee problemas matemáticos
El aprendizaje a través del uso de las TIC resulto significativo para la memorización de las tablas
de multiplicar.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de
aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).
rubrica
7. BIBLIOGRAFÍA
http://www.aulafacil.com/cursos/l7667/primaria/matematicas-primaria/matematicas-cuarto-
primaria/la-multiplicacion
http://v2.educarex.es/web/cporcars01/propiedades-de-la-multiplicacion