Sugerencias para pensar en educar la identidad digital Conferencia en las III JORNADAS FAIM. COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y ADOLESCENCIA: SER Y ACOMPAÑAR VIDAS QUE TAMBIÉN SON DIGITALES http://fundaciondelmenor.org/jornadas-faim-comunicacion-tecnologia-adolescencia/

1. Ayudar a saberse, a ser, a
descubrir al otro, a convivir
Educar la identidad también en digital
JAUME FUNES
Zaragoza 19.10.17
SER DIGITALMENTE
VIVIR JUNTOS EN LA RED
APRENDER EN LA
REALIDAD VIRTUAL

2. Don’tfollow
influencers.
Followyours
dreamsDon’t follow influencers. Follow yours
dreams

3. Personajes que intentan aclararse, mediante
actividad, vivencias y, a veces, preguntas
• “¿quién soy yo?”
• “¿cómo soy yo?”
• “¿cómo me ven las otras
personas?”,
• “¿cómo quién soy yo?”,
• “¿quién es como yo?”
Estar “en línea” en compañía de
Ser cómo otros.
Ser entre los que son como yo.
Es más fácil hacer algunas cosas
juntos.
Movidas virtuales que alteran la
orden real.
Todo el mundo quiere fidelizar

4. El mundo adolescente y
sus fragilidades digitales
1. La dinámica identidad, relación,
privacidad
• La dinámica digital de querer ser
único, ser como los otros, descubrir la
influéncias, querer influir
2. Nuevos componentes para sus vidas en
riesgo
3. Tomar conciencia de las dimensiones
desconocidas
• Los otros también son digitales

5. “yo soy...”
1.- Características relacionadas con la
personalidad, con la forma de ser
▪ generalmente positivas
▪ a veces negativas
2.- Características físicas
3.- Autoafirmaciones
4.- Dificultades para definirse o
sensaciones de ser uno más
5.- La condición de persona, la
diferencia sexual
6.- Actividades a las que se dedica
7.- Ideologías y grupos de pertenencia
8.- Posesiones y pertenencias
materiales

6. Leo el comentario de un colega afirmando que ahora los “narcisos
adolescentes se ahogan en las redes”....Pienso, una vez más, sobre la manía
adulta de poner la etiqueta y el problema antes de que pensar cómo son y
qué sentido tiene lo que hacen, en este caso gestionando digitalmente sus
imágenes. Toda adolescencia necesita espejos. Necesita reflejos de sí misma
para descubrir una parte de lo que es y los cambios que se suceden. Los
espejos de antes, de azogue, eran unidireccionales, no respondían a ninguna
pregunta ni se prestaban a las encuestas. Era cada adolescente, en medio de
sus vivencias, en soledad, quien sentía acuerdos y desacuerdos con lo que
veía, dependía de él o ella pasarse mes o menos horas en la propia
contemplación. Ahora, estas miradas son imágenes, también del instante
fugaz pero que, puestas en la red, pueden ser miradas y vistas, perdurar
como imagen propia el tiempo que se quiera.
No se trata tanto de mirarse cómo de ser mirado. Les aportan tres
componentes: pueden dar fe activa que existen; permiten experimentar en
directo sobre la singularidad o la rareza de su manera de ser; ayudan a
descubrir que no están sólos con su adolescencia. Siempre hay alguien al otro
lado del espejo al que gustar.

7. Otros componentes de la identidad
• Algunas veces nos referimos a lo que somos, otras a
lo que nos gustaría acabar siendo, otras a una
identidad ideal que sirve de modelo y de
referencia.
• La identidad es lo que somos, pero también
• lo que podemos o no podemos ser
• con frecuencia lo que no somos pero representamos
ante los demás.

8. 3 aspectos clave para educar la identidad
adolescente
1. Ser varios, ser de diferente manera, ser una
mezcla
2. Ser un sujeto que cambia. Conseguir seguridades
sucesivas
3. No se trata de pertenecer sino de construir
juntos diferentes formas de ser

9. • En nosotros conviven y se alternan identidades individuales e
identidades colectivas, unas y otras pueden jugar papeles
complementarios o substituirse.
• Pero, podemos decir que cuanta más dificultad existe para tener
identidad personal más echamos mano de las colectivas
• En algunos momentos históricos, en algunos países, las
sociedades tienden a afirmar artificialmente su identidad
recurriendo a dogmas, ideologías y símbolos que les permiten
sentirse seguras ante los cambios y las incertidumbres del futuro

10. Yo El otro
Nosotros Los otros