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1. Dan el niño
zorro
Paula González
Geraldine Páez
Laura Vallejo
Marcela Reyes

2. Situación problema
Los seres humanos solemos tener en cuenta solo nuestra perspectiva y percepción
del mundo que habitamos, por lo que dejamos de lado al otro, lo que este siente y lo
que discierne, ese otro que también habita.
La mismidad es la que instala el control en las fronteras del cuerpo y la mente donde
el otro no tiene cabida a menos que desde la mismidad, propia de cada individuo, se
le reconozca esa alteridad. Pero si esa alteridad se vuelve una alteridad deficiente
empezamos a percibir sus diferencias, pero no lo aceptamos como humano, se
convierte en el “anormal”, el otro, el que no es como YO.
Es por eso que reconocer la humanidad del otro desde su alteridad le permite al
sujeto desenvolverse en el mundo comprendiendo que los seres humanos no somos
iguales ni diferentes, somos distintos.

3. Pregunta de la cual partimos
¿Por qué es tan difícil
reconocer que el otro no
tiene que ser igual a mi?

4. Objetivo General
Encaminar una reflexión en torno a la mismidad y la alteridad, a partir de un libro
álbum para así dar una mirada crítica a la falta del reconocimiento del otro en la
alteridad a partir de la mismidad.
Objetivos Específicos:
● Establecer un análisis de la mismidad y la alteridad, a partir de la interpretación de las imágenes
llevadas al aula, con el fin de comprender la diferencia de los términos.
● Realizar una socialización del cuento, por medio de un títere, de modo que se expliquen
claramente las categorías abordadas.
● Establecer una relación entre la mismidad y la alteridad, por medio de una construcción
conceptual colectiva, de modo que esta permita el reconocimiento del otro.

5. Categorías a abordar
Mismidad
Normal
Semejante
Alteridad
Anormal
Diferente

6. Mismidad - Alteridad
● La mismidad se ve atravesada por la cultura y por ende la norma y lo
normal; vista desde la identidad original, donde los demás tienen que
pensar como yo.
● La alteridad es aquella que nos permite identificarnos con el otro,
ponernos en su lugar.
Debemos entendernos a nosotros mismos, desde
nuestra mismidad y darle lugar al otro desde su
alteridad, dentro de nuestra mismidad.

7. “La mismidad que persigue por doquier a
la alteridad como si fuera su sombra...”
(Skliar. 2007)

8. Normal - Anormal
● Lo normal es un término usado para estandarizar lo que es
socialmente aceptado; es una normalización inventada.
● Lo anormal es cuando se concibe al otro como imperfecto e
incompleto y no se parece a mí; desde la mismidad.
El “anormal” es el que no actúa, siente o vive como uno
es; para el “anormal” los “anormales” son los otros.

9. “Lo que hace falta es perderse y perdernos
de vista, toda vez que lo único que
parecemos ver, toda vez que lo único que
hemos visto es la egocéntrica normalidad,
egocéntrica normalidad cuya infame
tentación es la invención de lo anormal”
(Skliar. 2007)

10. Semejante - Diferente
● Lo semejante es todo aquello con lo que me identifico, aquel que es
cercano a mi mismidad.
● Ser diferente va entorno a las características que no se adoptan a la
mismidad, aquellos diferentes que no pueden ocultar esas diferencias
ya que son muy evidentes.
Es difícil habitar un cuerpo con el que no me identifico,
por la incapacidad humana del reconocimiento de la
diferencia propia y ajena.

11. “Todos somos en cierto modo otros, o
bien, todos somos en cierto modo
diferentes”
(Skliar. 2007)

12. Nuestra unidad didáctica está enfocada en ser una ayuda
para abordar la mismidad desde el área de Necesidades
Educativas Especiales.
El libro álbum que proponemos pretende dar una mirada
crítica a la falta del reconocimiento del otro desde la
alteridad.

13. Aplicación de la unidad didáctica
● Entregar unas tarjetas con la frase “No todos somos ovejas” y
dar a escoger a las personas participantes la imágen que mas les
guste (Habrán muchas ovejas, pollo, zorro, conejo)
● Llevar a cabo la lectura del libro álbum Dan el niño zorro,
diseñado por nosotras; las compañeras usarán las escarapelas.
● Realizar una socialización del cuento para explicar claramente
las categorías que se abordan con ayuda de un títere y se
cerrará la unidad didáctica con una reflexión a partir de un
análisis de las ilustraciones del cuento.

14. Libro álbum: Dan el niño zorro
- El libro álbum como unidad didáctica, facilita el reconocimiento de la
diferencia, pues la literatura atraviesa subjetividades y permite ver las
cosas desde diferentes perspectivas, logrando así una transformación
de miradas.
- Así mismo, la imagen se impregna en la memoria, posibilitando la
perpetuidad del mensaje que se quiere dar a conocer.
- La relación entre texto e imagen presentados a través del libro álbum
busca perpetuar la intención de nuestra unidad didáctica.

15. Diseño de campaña
Existen distintas formas de ser
humanos, no somos iguales,
como tampoco existen dos
copos de nieve iguales.

16. La mismidad no afecta el reconocimiento del
otro, siempre y cuando acepte mis
particularidades para aceptar las
particularidades del otro.
“No todos
somos ovejas”

17. “No era más que un zorro semejante a cien mil
otros, pero yo lo hice mi amigo y ahora es único en
el mundo.”
(Saint-Exupéry. 1943. El principito)

18. Referencias bibliográficas:
● Skliar, C. (2007). ¿Y si el otro no estuviera ahí? Notas para una pedagogía
(improbable) de la diferencia. Argentina: Editorial Niño y Dávila.
● Antoine de Saint-Exupéry. (1943). El Principito, Interpeques.