INF-311

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÀ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PREESCOLAR
INF-311
TEMA
REALIDAD AUMENTADA APLICADA A LA EDUCACIÒN
AUDITORIO: PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UP-CRUV.
INTEGRANTE
CORTÈS JEANNETTE 9-752-87
PROFESOR
OSCAR CAMAÑO
FECHA
24-11-2020
II SEMESTRE 2020

2. “Enseñar nos es transferir conocimiento, sino
crear posibilidades para su producción o
su construcción. Quien enseña aprende al
enseñar y quien enseña aprende a
aprender”
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3. Objetivos generales:
Demostrar la utilidad que tiene la
realidad aumentada en la enseñanza de
contenidos para los alumnos en la educación.
Objetivos específicos:
Destacar la importancia de la realidad
aumentada en el ámbito educativo.
Lograr que los alumnos vivan la
experiencia de un modelo sencillo de
realidad aumentada.
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4. 1.OBJETIVOS……………………………………………………… 3
2.DEFINICIÒN DE REALIDAD AUMENTADA…………….…… 6
3. REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACIÒN……….……. .7
4. OBJETIVOS DE LA RA………………................................... 8
5. INTEGRACIÒN DE LA RA EN LA EDUCACIÒN………………9
5.1 INTEGRACIÒN EN LOS CONTENIDOS…………………….10
5.2 POTENCIANDO LAS CAPACIDADES DEL ALUMNO…......11
5.3 EXPERRIENCIAS EN EL AULA………………………………12
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5. 6. USO DE LA RA EN NIVELES EDUCATIVOS……………………13
7. RA EN LA EDUCACION INICIAL…………………………………14
8. VENTAJAS…………………………………………………………..15
9. DESVENTAJAS……………………………………………………..16
10. APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO…………....17
12. APLICACIÒN DE LA RA EN EL AULA…………………………..18
13. CONCLUSIÒN…………………………………………….……….19
14. REFERENCIAS WEB…………………………………….……….20
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6. Consiste en cambiar el mundo real
con objetos virtuales que se visualiza
a través de un dispositivo electrónico.
Para ello se suelen emplear marcadores
o códigos que, al ser enfocados
con un dispositivo adaptado, proyectan una
imagen virtual sobre una imagen real.
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7. Forma parte de lo que se
denominan pedagogías emergentes. Estas técnicas de
enseñanza se definen como aquellas ideas
pedagógicas que surgen alrededor de las
Tecnologías de la Información y que
proponen nuevos enfoques educativos basados en
la colaboración, interacción, creatividad e innovación.
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8. Construir entornos con un alto grado
de participación e interactividad, en los
que el alumno sea capaz de
construir, diseñar, modificar, experimentar e
involucrarse de forma mucho más activa
en el proceso de aprendizaje.
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9. En los libros de texto:
Una forma más habitual de integrar
la realidad aumentada en educación es
a través de marcadores en los
libros de texto. Se suelen
utilizar códigos QR que, al ser
enfocados con el teléfono móvil, ofrecen
hipervínculos hacia otra información complementaria.
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10. • En los contenidos:
La realidad aumentada en colegios y
escuelas no es exclusiva para los
libros de texto. Se pueden crear
aplicaciones muy útiles añadiendo marcadores en
cualquier tipo de objetos, los cuáles
permiten superponer información virtual sobre éstos.
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11. Potenciando las capacidades del alumnado:
Ofreciendo información adicional. Como ejemplo tenemos
la aplicación Historypin, la cual utiliza
la geolocalización para mostrar imágenes históricas
de determinados puntos de interés, dando
una nueva dimensión a la asignatura
de historia, y así a diferentes asignaturas.
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12. • Mejorando las experiencias en el aula:
Gracias a la realidad aumentada las
horas lectivas dejan de limitarse a
sentarse en el pupitre a escuchar
al profesor. Ahora ofrecen una experiencia
inmersiva que fomenta el interés y
la participación, por ejemplo mediante la
visión y modelado de figuras 3D.
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13. La realidad aumentada en educación se
puede aplicar en cualquier nivel. Guardería,
preescolar, educación primaria, secundaria, formación
profesional, estudios universitarios… Todos estos niveles
puede aprovecharse de las ventajas que
ofrece la RA. Pero, ¿cómo se puede aprovechar el
uso de la realidad aumentada en educación?
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14. Esta tecnología es capaz de captar
de formas mucho más efectiva la
atención de los alumnos. Lo consigue
gracias al factor sorpresa que supone
crear entornos interactivos y que promueven
un aprendizaje centrado en la experimentación.
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15. JEANNETTE CORTÈS REALIDAD AUMENTADA APLICADA A LA EDUCACIÒN 15
Ofrece una experiencia más
emocional e inmersiva, lo que atrae
el interés de alumnado.
Facilita el aprendizaje y la
transmisión de conceptos.
Aumenta la motivación de los
alumnos, al hacer las clases más
amenas e interesantes.
Fomenta la participación gracias a
la interactividad.

16. Supone un reto para los docentes,
que deben adaptarse y formarse en
nuevos métodos de pedagogía emergente.
Se necesita material didáctico específico y
dispositivos adaptados a la realidad aumentada.
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17. Códigos QR: tecnología de R.A. se emplea
en libros de texto.
Marcadores: permite leer códigos en textos,
imágenes para transformar la imagen real.
Modelos 3D: se emplea en la formación
profesional o en universidades.
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18. La realidad aumentada no elimina los
elementos educativos tradicionales, sino que permite
completarlos, trabajar con ellos de manera
conjunta o sustituirlos en actividades concretas.
Con el internet se encuentra contenidos específicos como Layar
Aurasma etc.
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19. Se ha mostrado las grandes aplicaciones
y usos de la Realidad Aumentada
como recurso en la educación, dando
un mejoramiento a los laboratorios con
materiales interactivos y de mucho interés
para un mejor aprendizaje.
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20. • https://iat.es/tecnologias/realidad-aumentada/educacion/
• https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6568046#:~:text=Con%2
0la%20introducci%C3%B3n%20de%20la,aprendizaje%20de%20ser%20
m%C3%A1s%20Efectiva.
• https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6031650
• https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=155219
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