Primera parte del proyecto de investigación. Grado 5°

1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LA ROBÓTICA EDUCATIVA TRASCIENDE AL AULA DE CLASE
EQUIPO DE TRABAJO
GRADO 5°
LIDER DE LA INVESTIGACIÓN
DIANA YANET SALAZAR GARCÍA
DOCENTE.
GRUPO DE APOYO
CLUB DE ROBÓTICA INSTITUCIONAL
FECHA DE INICIO
FEBRERO DE 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
ITAGUÍ
2017

2. INTRODUCCIÓN
Estamos acostumbrados a creer que la robótica solo se limita a saber armar un
robot, a identificar sus partes funcionales y a salir a competir para saber quién es el
mejor en el campo del juego y la programación.
Es hora de iniciar con algo nuevo en nuestra institución educativa; convertir la
robótica en algo más trascendental, llevar la robótica al campo educativo y
transversalizarla con todas las áreas del conocimiento.
Es de esta manera que trasciende, no solo limitándose a la competencia, sino
llevarla al aula de clase para contribuir al proceso de enseñanza- aprendizaje de los
estudiantes del grado 5°.
PROBLEMA
El problema radica principalmente del enfoque que le veníamos dando a la robótica,
cuando empezábamos los semilleros solo pensábamos en las competencias; pero
ahora le queremos dar un sentido más práctico y educativo a esta investigación para
desarrollar competencias y habilidades STEAM en nuestros estudiantes y podamos
aprender más bondades que desde la robótica educativa se ofrece.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la enseñanza de la robótica educativa desde todas las áreas para
incentivar el aprendizaje de los estudiantes del grado 5°.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Motiva a los estudiantes para dar un mejor uso y apropiación de las TIC.
 Conocer las bondades cognitivas que puede traer el aprendizaje de la
robótica educativa.
 Capacitarnos en todo lo relacionado con la robótica y buscar fuentes
confiables.

3.  Poner en práctica lo aprendido en las prácticas de clase, en competencias
grupales, institucionales, municipales y hasta nacionales.
 Transversalizar el tema con todas las áreas del conocimiento.
 Involucrar a los estudiantes con todas las actividades propuestas y motivarlos
para su aprendizaje.
 Conformar un semillero bien estructurado que se encargue de multiplicar la
información y demuestren los avances adquiridos.
PREGUNTA
¿Por qué la robótica educativa puede facilitar los procesos de enseñanza -
aprendizaje de los estudiantes del grado 5° ?
HIPÓTESIS
MARCO TEÓRICO