Este documento presenta una línea de tiempo de los principales pensadores y sus aportes a la didáctica desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Entre ellos se encuentran Platón, Sócrates, Comenius, Rousseau, Locke, Herbart, Montessori, Cousinet, Decroly, Kemmis y Contreras Domingo, destacando sus métodos y enfoques para la enseñanza y el aprendizaje. El documento provee una visión histórica del desarrollo de la didáctica a través de los años.

1. FACULTD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
ESCUELA PROFECIONAL DE DERECHO
FILIAL - HUARAZ
TEMA : LINEA DE TIEMPO DE LA DIDACTICA
CURSO : DIDÁCTICA
DOCENTE : Dra. CARMEN MARIA LIZARBE CASTRO
INTEGRANTES:
 JESUS PERCY GARRO ESPINOZA
 STEFANY PATRICIA PORRAS ACUÑA
 XIOMARA NAYELI HUAMAN REYES
 RICARDO GONZALO SURCO CARI
 JHON SALAS CACHIQUE
 LUIS VÁSQUEZ ATOCHA
HUARAZ-PERU
2021-I

2. Platón (428 o el 427 a.c.)
Entre los aportes didácticos de
Platón se destaca, su
reconocimiento de instruir a los
niños jugando, ya que a través de
este se dan las condiciones
naturales propicias para el
conocimiento.
Socrates (470 a.c.)
El método didáctico. No pretendía
enseñar directamente, sino ayudar
indirectamente a su discípulo a
encontrarla verdad. La primera parte
de este método consistía en la ironía,
a través de la cual se dejaba al
descubierto la ignorancia sobre un
asunto cualquiera.
Jan Amos Komensky
(28/03/1592-15/11/1670)
Es considerado el padre de la
didáctica. Su método pedagógico
tenía como base los procesos
naturales del aprendizaje: La
inducción, la observación, los
sentidos y la razón
Jean-Jacques Rousseau
(28/06/1712 – 2/07/1778)
Es importantemencionarque la naturaleza
de los niños gira alrededor de sus
necesidades, es decir que solo al niño se
le debe inculcaralgo que el necesita saber,
de modo que cuando los infantes tienen
alguna incógnita es cuando se les debe
estimularpara ellos mismos busquen una
respuesta
John Locke (08/10/1704)
Establece que la didáctica es una
ciencia/técnica para disponer la
mente del alumno, de tal manera que
pueda aprender cualquier ciencia,
partiendo de la observación y la
experiencia
María Montessori
(31/08/1870 – 6/05/1952)
Fue la primera pedagoga que de
manera metódica incorpora un
círculo creciente de experiencias
que se adquieren a través de los
sentidos. El método Montessori
desarrolla funciones motrices e
intelectuales; su construcción se
realiza a partir de experiencias y
simples y concretas.
Roger Cousinet (1881-1973)
Método de trabajo en equipo libre y por
incentivar la escuela activa.
El profesor se debe convertir en un
amigo para el estudiante para que así el
aprendizadquiera la suficiente confianza
y se desenvuelva en su entorno
educativo.
Ovide Decroly
(23/07/1871 – 10/09/1932)
Sostiene que el método
didáctico consta de tres
pasos:
1.Observación de las
cosas y objetos.
2.Asociación de lo
observado.
3.Expresión del
sentimiento
Stephen Kemmis (22/09/1946)
Como la ciencia social critica da aportes
significativosa la sociedad parasuperar sus
problemas. La estructura social es un
productosignificativo de la sociedad misma,
la cual también produce significados
particulares y garantiza su existencia, es
decir, lo que limita los actos de un individuo
es lo que el mismo puede realizar.
José Contreras Domingo
(14/10/1876 – 1948)
Plantea la didáctica como diciplina que
explica los procesos de enseñanza-
aprendizaje para proponer su realización
consecuente con las finalidades
educativas.
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LÍNEA DE TIEMPO DIDACTICO

4. Platón (428 o el 427 a.c.)
Entre los aportes didácticos de
Platón se destaca, su
reconocimiento de instruir a los
niños jugando, ya que a través de
este se dan las condiciones
naturales propicias para el
conocimiento
S0crates (470 a.c.)
El método didáctico. No pretendía
enseñar directamente, sino ayudar
indirectamente a su discípulo a
encontrar la verdad. La primera
parte de este método consistía en la
ironía, a través de la cual se dejaba
al descubierto la ignorancia sobre
un asunto cualquiera
Jan Amos Komensky
(28/03/1592-15/11/1670)
Es considerado el padre de la
didáctica. Su método pedagógico
tenia como base los procesos
naturales del aprendizaje: La
inducción, la observación, los
sentidos y la razón
Jean-Jacques Rousseau
(28/06/1712 – 2/07/1778)
Es importante mencionar que la naturaleza de los niños gira
alrededor de sus necesidades, es decir que solo al niño se le
debe inculcar algo que el necesita saber, de modo que
cuando los infantes tiene alguna incógnita es cuando se les
debe estimular para ellos mismos busquen una respuesta
John Locke (08/10/1704)
Establece que la didáctica es una
ciencia/técnica para disponer la
mente del alumno, de tal manera
que pueda aprender cualquier
ciencia, partiendo de la
observación y la experiencia
Juan Federico Herbart
(4/05/1776 – 14/08/1841)
Sistematizo y construyo una
didáctica pedagógica, fundada en
la psicología, desarrollando la
didáctica herbartiana.
Maria Montessori
(31/08/1870 – 6/05/1952)
Fue la primera pedagoga que de manera metódica
incorpora un circulo creciente de experiencias que
se adquieren a través de los sentidos.
El método Montessori desarrolla funciones
motrices e intelectuales; su construcción se realiza
a partir de experiencias y simples y concretas
Roger Cousinet (1881-1973)
Método de trabajo en equipo libre y
por incentivar la escuela activa.
Ovide Decroly
(23/07/1871 – 10/09/1932)
Sostiene que el método
Stephen Kemmis (22/09/1946)
Como la ciencia social critica da
aportes significativo a la sociedad para
Jose Contreras Domingo
(14/10/1876 – 1948)
Plantea la didáctica como diciplina que