Proyecto Educativo Ambiental Integrado - MARES

1. MARES 1
MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS (MARES)
“PROMOVEMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL A TRAVÉS LA GESTIÓN
RESPONSABLE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS”
I.E. Nº 0319 DEL C.P.M. DE NUEVO JAÉN
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO
(PEAI)

2. MARES 2
Resolución Directoral N°038-D.I.E. N°0319-NJ
GOBIERNO REGIÓNAL SAN MARTIN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UGEL MARISCAL CÁCERES - JUANJUI
I.E. N° 0319 – C.P. “NUEVO JAÉN-C.
______________________________________
Nuevo Jaén, 04 de julio de 2 022
Visto el plan de trabajo del comité Educativo ambiental Integrado de la I.E. Nº 0319, del
nivel primaria y secundaria, del centro poblado menor de Nuevo Jaén, comprensión del Distrito
de Campanilla.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
(PEAI), y contar con un PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS (MARES) que permitan
promover la conciencia ambiental en los estudiantes, docentes y padres de familias, además de
que se desenvuelvan en escuelas limpias y saludables, correspondientes a los niveles de,
Primaria y secundaria de acuerdo R R.M. N° 531-2021-MINEDU. Que aprueba la Directiva
“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19” y su modificatoria la R.M. N° 186-2022-MINEDU que
aprueba las “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022
en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos
urbano y rural” donde establece las acciones para el año escolar y la escuela que queremos.
Que, estando a lo opinado por la Dirección de la Institución Educativa.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO 1°: APROBAR el PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
(MARES), denominado “PROMOVEMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL A TRAVÉS LA
GESTIÓN RESPONSABLE DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS” del nivel primario y secundario de
la I.E. 0319 del C.P.M. de Nuevo Jaén, para el año 2022.
ARTÍCULO 2°: Comuníquese al personal docente, administrativo, alumnos, CONEI y
padres de familia para poder realizar el trabajo mancomunadamente.
ARTICULO 3°: Remitir, copia de la presente resolución a la UGEL Mariscal Cáceres
para su conocimiento y demás fines.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

3. MARES 3
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
PEAI (MARES)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.Institución Educativa : Nº 0319 DEL C.P.M. DE NUEVO JAÉN
1.2.UGEL : MARISCAL CÁCERES
1.3.Dirección : CARRETERA FERNANDO BELAUNDE TERRY S/N
1.4.Lugar: Distrito : CAMPANILLA
1.5.Provincia : MARISCAL CÁCERES
1.6.Fecha de inicio del proyecto : 08-08-2022
1.7.Fecha de término del proyecto : 16- 12-2022
1.8.Integrantes de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgos de Desastres:
COMISION DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DE GESTION DE RIESGOS DE
DESASTRES:
 Presidente : Oscar Meléndez Marquillo
Responsable de educación ambiental : Orfa Lulú Maldonado Valles
 Responsable de GRD : Marcella Garate Cabanillas
 Representante de APAFA : Medardo Caballero Pumaricra
 Representante del Municipio escolar (P) : Mauricio Leonel Díaz Gonzales
 Representante del Municipio escolar (S) : Eldis Ali Díaz Gonzales
 Brigada de Salud y Primeros Auxilios : Oimer Pérez Silva
: (Reps. Posta)
 Brigada de Señalización y Evacuación : Gleysi Torres Tantalean
: Jin Pinedo López
 Brigada Contra Incendios y Seguridad : Josué Javier Huayanca Roballo
 Brigada de protección y entrega de niños,
soporte socioemocional y actividades lúdicas : Jehu Rojas Alvarado
: Hugo Puerta Ruiz
COMITÉ DEL COE (CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA):
 Presidente : Oscar Meléndez Marquillo
 Responsable de educación ambiental : Orfa Lulú Maldonado Valles
 APAFA : Medardo Caballero Pumaricra
 Responsable de GRD : Marcella Garate Cabanillas
 Brigada de Salud y Primeros Auxilios : Oimer Pérez Silva
 Brigada de Señalización y Evacuación : Gleysi Torres Tantalean
 Brigada contra incendios y seguridad : Josué Javier Huayanca Roballo
 Brigada de protección y entrega de niños,
soporte socioemocional y actividades lúdicas : Jehu Rojas Alvarado

4. MARES 4
II. DIAGNÓSTICO:
La Institución Nº 0319 “Nuevo Jaén”, está ubicada en el departamento de San Martín, provincia de
Mariscal Cáceres, distrito de Campanilla, en el Centro Poblado Nuevo Jaén; su creación data en el
año 1946 para atender a la demanda de la población con el servicio educativo en el nivel
secundario.
En la actualidad cuenta con 11 secciones, 27 trabajadores (02 director, 25 docentes, 02 personal
administrativo); se atiende a una población escolar de 463 estudiantes en dos turnos primaria y
secundaria.
Cuenta con una biblioteca, un comedor y cocina, COE, etc. para atender a la población escolar y a
los trabajadores, por lo que todos los días lectivos, se genera residuos sólidos, los mismos que
deben ser seleccionados adecuadamente para su disposición final.
Existen ocasiones en que se utilizan los descartables para atender a los estudiantes, a pesar de su
prohibición, por lo que es muy urgente la participación de los entes responsables del seguimiento de
quioscos escolares como el sector salud y la municipalidad distrital, además de la comisión de
educación ambiental.
Para desarrollar un trabajo adecuado de selección de los residuos sólidos, no se cuenta con la
logística básica, se debe implementar con los kits ecológicos en base a cuatro colores como: negro,
marrón, azul y blanco.
Los residuos sólidos generados en la institución educativa son transportados al botadero del distrito
en cumplimiento a la disposición final.
El personal de servicio de limpieza y mantenimiento, no se abastece en realizar su función de
manera adecuada, por lo que gran parte de los ambientes de la institución educativa se encuentran
sucios habiéndose notado que hay espacios a los que no llegan a desarrollar su trabajo, urge la
sectorización y distribución de responsabilidades.
III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
Problema
priorizado
Causas Consecuencias
Propuesta de
mejora
Gestión
inadecuada de los
residuos sólidos.
Falta de información
sobre manejo de residuos
sólidos inorgánicos.
Falta de buenas prácticas
ambientales en los
integrantes de la
comunidad educativa.
Existencia de
residuos sólidos
en las diferentes
áreas de la
institución
educativa.
Enfermedades
infecciosas.
Desarrollar acciones
para la segregación
adecuada de los
residuos sólidos.
Aplicación de las
3R.
IV. PLAN DE ACCIÓN:
4.1.Nombre del proyecto:
“Promovemos la conciencia ambiental a través de la gestión responsable de los residuos
sólidos”
4.2.Duración: 4 meses
V. JUSTIFICACIÓN:
Toda actividad humana genera residuos sólidos de diferente naturaleza, según el VI informe anual
de residuos sólidos municipales y no municipales 2013 MINAN, cada habitante peruano produce en
promedio 0.56 Kg de basura por día.

5. MARES 5
La institución educativa Nº 0319 Nuevo Jaén no es ajena a esta problemática y se presenta
dificultades para el manejo, desde la ubicación y separación desde la fuente, hasta la disposición
final en el centro temporal de acopio que no cuenta.
Es importante mencionar que el problema no son los residuos sólidos en sí mismos, es la
generación excesiva, la disposición, la falta de hábitos ambientales responsables, falta de
conciencia ética y solidaria por quienes expenden sus productos en descartables, indiferencia de
autoridades educativas de la I.E. ante el servicio inadecuado en el comedor, ausencia de
autoridades locales y otros sectores como salud en el seguimiento del funcionamiento adecuado de
los quioscos escolares.
En este contexto esta problemática debe ser considerada como una oportunidad para la
implementación de procesos de articulación curricular desde las diferentes áreas, teniendo como eje
articulador el ENFOQUE AMBIENTAL, sus actividades, valores y actitudes, que permitan el
desarrollo de la conciencia ambiental frente al manejo de los residuos sólidos generados en la
institución, justificándose así la propuesta y ejecución del presente PEAI.
5.1.Beneficiarios:
 02 directivos.
 463 estudiantes del nivel primaria y secundaria.
 25 docentes.
 02 personal Administrativo.
 …. asociados padres de familia de los estudiantes.
VI. OBJETIVOS:
6.1. General:
Planificar, ejecutar y evaluar la gestión adecuada de los residuos sólidos generados en la
institución educativa a través del manejo de las 3R.
6.2. Específicos:
 Desarrollar campaña de sensibilización sobre gestión adecuada de residuos sólidos con
todos los integrantes de la comunidad educativa de Nuevo Jaén.
 Acompañar permanentemente a los estudiantes en el desarrollo de actividades de manejo
adecuado de residuos sólidos en la I.E.
 Desarrollar talleres con brigadistas ambientales.
 Asignar responsabilidades sectorizadas por sección respecto al manejo de residuos sólidos.
 Incluir en las sesiones de aprendizaje las actividades de manejo de residuos adecuado
sólidos manteniendo las aulas limpias.
 Implementar aulas y sectores con kits ecológicos.
 Realizar campaña sobre el no uso de descartables.
 Ejecutar la caracterización de los residuos sólidos en la I.E.
 Promover el desarrollo de las 3R.
 Realizar composteras para formar abonos orgánicos, eso nos ayudará a evitar también
proliferación de moscas, cucarachas, etc.
 Mantener una actitud flexible, cordial y respetuosa para interactuar con los estudiantes
VII. PLAN DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA POR ÁREAS:
Área curricular Competencia Capacidades
DESARROLLO
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas
Construye normas y asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar común
CIENCIAS
SOCIALES
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio

6. MARES 6
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
EDUCACIÓN
FÍSICA
Asume una vida saludable
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
postura e higiene personal y del ambiente, y la salud: es
comprender los procesos vinculados con la alimentación, la
postura, la higiene corporal y la práctica de actividad física y
cómo estos influyen en el estado de bienestar integral (físico,
psicológico y emocional).
ARTE
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico -
culturales
Percibe manifestaciones artístico – culturales.
Contextualiza manifestaciones artísticos – culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
artísticos – culturales.
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribes diversos tipos de
textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
Se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera.
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer una indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos o información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra
y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Determina una alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica
EPT
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social.
Crea propuestas de valor
Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

7. MARES 7
VIII. PLAN DE ACTIVIDADES:
Actividad Tareas Sub tareas Responsables
Meses
A M J J A S O N
Elaborar un diagnóstico
respecto a la gestión de
residuos sólidos
Aplicar instrumentos de recojo de información.  Identificar el tipo de residuos sólidos generados en la I.E.
 APAFA – Dirección
 Comité de educación ambiental y GRD.
 Personal de limpieza y mantenimiento.
X
Minimización
Reducir
Reusar
Reciclar
 Disminuir la generación y consumo de residuos que no son útiles.
 Volver a utilizar los residuos
 Transformar para obtener nuevos materiales o productos.
 APAFA – Dirección
 Comité de educación ambiental y GRD.
 Personal de limpieza y mantenimiento.
X X X
Segregación
Separar y clasificar los residuos sólidos desde la
fuente por cada por parte de cada integrante de
la comunidad educativa.
 Implementar los puntos ecológicos por cada pabellón y piso de la I.E.
 Implementar los puntos ecológicos en cada aula de la I.E.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes. X X X X
Reaprovechamiento
Recuperar y reaprovechas los materiales
reciclables
 Reciclaje,
 Taller de manualidades
 Elaboración de abonos orgánicos
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes, APAFA. X X X X
Almacenamiento temporal
Acondicionar los espacios necesarios de
acuerdo al destino final de los residuos sólidos.
 Acondicionar espacio para almacenamiento temporal de plásticos.
 Acondicionar espacio para almacenamiento temporal de papel.
 Ampliar espacio para tratamiento de residuos sólidos orgánicos.
 Acondicionar espacio para generación de microrganismos de montaña.
 Acondicionar espacio para almacenamiento temporal de residuos
generales que serán entregados al colector municipal.
 APAFA – Dirección
 Comité de educación ambiental y GRD.
 Personal de limpieza y mantenimiento.
X X X X
Caracterización de los
residuos sólidos.
Elaborar un diagnóstico sobre el problema de la
generación de residuos sólidos en la escuela,
casa y comunidad.
 Investigar sobre la relación de la generación de residuos, con el
cambio climático, la contaminación del agua, del aire y del suelo.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X X
Aplicación de las 3R, en
la I.E.
Formación de hábitos: “Aprendamos a clasificar
la basura en la escuela”, “implementar y usar los
recipientes clasificando los residuos”.
 Promover el hábito de no echar desperdicios al piso. Buscar un
recipiente, guardarlos hasta encontrar uno.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X X
 Promover el consumo de productos naturales y evitar productos
desechables, que implican mayor generación de residuos dañinos al
ambiente.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X X
 Promover a través de medios de comunicación, la difusión de hábitos
y valores orientados al fortalecimiento de la educación ambiental.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Docentes.
X X X X
Reusar todo tipo de residuos inorgánicos
(botellas plásticas, envases plásticos, papeles,
cartones) producidos en el centro educativo.
 Usar los papeles por ambos lados.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X X
Reducir___________________
 Evitar el consumo de productos de plástico; al consumir productos
envasados, preferirlos de vidrio o papel y cartón.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X X
Reciclar _______________________
 Organizar campañas de sensibilización y difusión dirigidas a padres,
docentes, alumnos/ as y comunidad sobre las prácticas ambientales.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X
 Organizar el día de la institución educativa limpia y reconocer a los
grados más colaboradores y efectivos.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X
 Organizar concursos de creatividad con materiales reciclables.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X
 Organizar un programa de reciclaje de papel y cartón en el centro
educativo.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
 Organizar talleres productivos con material reciclable.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X
 Establecer normas y acuerdos que regulen las prácticas ambientales
en la escuela.
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X X X X
Visita de trabajo de campo a la planta de
tratamiento de residuos sólidos de la
Municipalidad provincial de Mariscal Cáceres.
Promover pasantías con toda la comunidad educativa en forma escalada
 Comisión de Educación Ambiental y de GRD.
 Municipio escolar, Docentes.
X

8. MARES 8
IX. PRESUPUESTO:
Actividad Tareas Sub tareas Recursos Costo S/.
Fuente de
financiamiento
I. Caracterización de los
residuos sólidos en la
I.E. Nº 0319
Elaborar un diagnóstico sobre el problema de la
generación de residuos sólidos en la escuela, casa y
comunidad.
 Investigar sobre la relación de la generación de
residuos, con el cambio climático, la
contaminación del agua, del aire y del suelo.
Balanza, guantes quirúrgicos,
costales, baldes de plástico,
manta de hule, papel bond,
lápiz, lapicero, tablero.
250.00 Dirección
Gestiones
II. Aplicación de las 3R, en
la I.E. Nº 0319
Formación de hábitos: “Aprendamos a clasificar la basura
en la escuela”, “implementar y usar los recipientes
clasificando los residuos”.
 Promover el hábito de no echar desperdicios al
piso. Buscar un recipiente, guardarlos hasta
encontrar uno.
Papelote, Lápiz, Lapicero,
Plumón, limpia tipo, proyector. 50.00 Dirección
Gestiones
 Promover el consumo de productos naturales y
evitar productos desechables, que implican mayor
generación de residuos dañinos al ambiente.
Papelote, Lápiz, Lapicero,
Plumón, limpia tipo, proyector. 50.00 Dirección
Gestiones
Reusar todo tipo de residuos inorgánicos (botellas
plásticas, envases plásticos, papeles, cartones)
producidos en el centro educativo.
 Usar los papeles por ambos lados.
Papelote, Lápiz, Lapicero,
Plumón, limpia tipo, proyector. 50.00 Dirección
Gestiones
Reducir_______________________________________
______________________________________________
 Evitar el consumo de productos de plástico; al
consumir productos envasados, preferirlos de
vidrio o papel y cartón.
Papelote, Lápiz, Lapicero,
Plumón, limpia tipo, proyector. 50.00 Dirección
Gestiones
Reciclar
______________________________________________
______________________________________________
________________________________
 Organizar campañas de sensibilización y difusión
dirigidas a padres, docentes, alumnos/ as y
comunidad sobre las prácticas ambientales.
Papel bond. Papelote, Lápiz,
Lapicero, Plumón, limpia tipo,
proyector.
50.00 Dirección
Gestiones
 Organizar el día de la institución educativa limpia y
reconocer a los grados más colaboradores y
efectivos.
Papel bond. Papelote, Lápiz,
Lapicero, Plumón, limpia tipo,
proyector.
50.00 Dirección
Gestiones
 Organizar concursos de creatividad con materiales
reciclables.
Papel bond. Papelote, Lápiz,
Lapicero, Plumón, limpia tipo,
proyector.
50.00 Dirección
Gestiones
 Organizar un programa de reciclaje de papel y
cartón en el centro educativo.
Papel bond. Papelote, Lápiz,
Lapicero, Plumón, limpia tipo,
proyector.
50.00 Dirección
Gestiones
 Organizar talleres productivos con material
reciclable.
Papel bond. Papelote, Lápiz,
Lapicero, Plumón, limpia tipo,
proyector.
50.00 Dirección
Gestiones
 Establecer normas y acuerdos que regulen las
prácticas ambientales en la escuela.
Papel bond. Papelote, Lápiz,
Lapicero, Plumón, limpia tipo,
proyector.
50.00 Dirección
Gestiones
Visita de trabajo de campo a la planta de tratamiento de
residuos sólidos de la Municipalidad provincial de
Mariscal Cáceres.
 Promover pasantías con toda la comunidad
educativa en forma escalada
Papel bond. Cámara
fotográfica, 300.00 Dirección
Gestiones
TOTAL 1,050.00

9. MARES 9
X. EVALUACIÓN:
Indicadores Medio de verificación
 % de avance de articulación en las áreas
curriculares sobre las actividades del
Proyecto Educativo Ambiental Integrado
 Proyecto Curricular Institucional.
 Programación curricular anual.
 Informes.
 % de incorporación bimestral en las
programaciones, unidades y sesiones de
aprendizaje articulados con las
actividades del Proyecto Educativo
Ambiental Integrado.
 Programación curricular anual.
 Unidades de aprendizaje.
 Proyectos de producción.
 Sesiones de aprendizaje.
 Informes.
 % de avance en la elaboración de
materiales educativos y de difusión.
 Sesiones de aprendizaje.
 Informes.
 % de avance en el desarrollo de las
actividades referidos a trabajos de
campo.
 Plan de trabajo de campo.
 Informes.
 % de avance en el desarrollo de talleres
productivos.
 Informes.
 Fotografías.
 Lista de asistentes.
 % de avance en el desarrollo de las
actividades programadas en el Proyecto
Educativo Ambiental Integrado.
 Informes.
 Fotografías.
 Lista de asistentes.
_____________________________________
V° B° RESPONSABLE PEAI
Prof. Marcella Garate Cabanillas
PRIMARIA
_____________________________________
V° B° RESPONSABLE PEAI
Prof. Orfa Lulú Maldonado Valles
SECUNDARIA
_____________________________________
V° B° DIRECTOR
C.M. 1010023295