El documento presenta una guía para un proyecto de investigación sobre las características del desarrollo prenatal y postnatal. Incluye definiciones de psicología del desarrollo, etapas de desarrollo prenatal y postnatal, factores hereditarios y genéticos, principales teorías como las de Freud, Erikson, Pavlov y Skinner, y técnicas para medir rasgos de personalidad como entrevistas y observación. La estudiante debe realizar una entrevista a una mujer embarazada o en posparto para verificar los conceptos teó
1. Autora: Mónica Rada Urbina
C.I. 8.759.480
Sección 2
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
CATEDRA: PRÁCTICA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
San Joaquín, Mayo del 2023
Tutora: Prof. Rosa Elena Perdomo
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
PRE Y POST NATAL
2. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PRE Y POST NATAL
• DEFINICIONES DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y SUS AUTORES.
• IDENTIFICAR Y DESARROLLAR LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PRENATAL Y POSTNATAL.
• MENCIONE Y DESARROLLE LOS FACTORES HEREDITARIOS, CONGÉNITOS Y GENÉTICOS. EN ESTAS
ETAPAS.
• DESARROLLE LAS PRINCIPALES TEORÍAS QUE ESTUDIAN ESTAS ETAPAS Y CUÁLES FUERON SUS
REPRESENTANTES. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ELLAS.
• ANALICE LOS APORTES DE ESTOS ESTUDIOS A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.
• REALICE UNA ENTREVISTA A UNA MUJER EN LOS ÚLTIMOS MESES DE GESTACIÓN O EN POST-PARTO
PARA VERIFICAR LO ANALIZADO EN LA TEORÍA Y RESUMA SU APORTE PERSONAL
3. ENFOQUE TEORÍAS IMPORTANTES ENUNCIADOS
PSICOANALÍTICO
Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Erikson
La conducta está controlada por poderosos impulsos
inconscientes.
La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.
DE APRENDIZAJE
Conductismo o teoría tradicional del
aprendizaje (Pávlov, Skinner, Watson)
Teoría del aprendizaje social (cognoscitiva
social) (Bandura)
Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta.
Los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos.
Los niños son activos y contribuyen al aprendizaje.
COGNOSCITIVO
Teoría de las etapas cognoscitivas de
Piaget
Teoría sociocultural de Vygotsky
Teoría del procesamiento de la
Información
Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos
del pensamiento
Los niños son activos iniciadores del desarrollo.
Las interacciones sociales son el centro del desarrollo
cognoscitivo.
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
CONTEXTUAL
Teoría bioecológica de
Bronfenbrenner
El desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en
crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias
contextuales entramadas, del microsistema al cronosistema.
EVOLUTIVO/
SOCIOBIOLÓGICO
Teoría del apego de Bowlby
Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para
sobrevivir; se destacan los periodos críticos o sensibles; son
importantes las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la
predisposición al aprendizaje.
PRINCIPALES ENFOQUES PSICOLOGICOS DEL DESARROLLO
8. Según él eran suficientes dos leyes para describir las condiciones en las cuales se forman vínculos entre estímulo y respuesta: · La fuerza de una relación depende del número de
veces que el estímulo y la respuesta se unan (ley de la frecuencia). · Aquella respuesta dada a continuación de un estímulo es la que tiene mayor probabilidad de vincularse con ella
(ley de proximidad temporal). Planteó que de ambas leyes depende la formación de un condicionamiento efectivo, negando toda importancia a los efectos del refuerzo, la ley del
efecto propuesta por Thorndike, al afirmar que un acto ejecutado con éxito se convierte de hecho, tanto en la respuesta más reciente como en la más frecuente.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO SEGÚN J. B. WATSON
9. TÉCNICAS PARA MEDIR LOS RASGOS QUE DISTINGUEN A LA GENTE
LA ENTREVISTA PERSONAL LA OBSERVACIÓN DIRECTA DEL COMPORTAMIENTO
LOS TEST PROYECTIVOS
LOS TEST OBJETIVOS
Es una conversación con un propósito de
obtener información de la persona
entrevistada. Suelen darse en el escenario
clínico para indagar los motivos que llevan a la
persona a buscar tratamiento y para ayudar a
diagnosticar el problema de la persona, estas
pueden ser estructuradas y no estructuradas.
Es una técnica que consiste en observar
atentamente el comportamiento, trata de
extraer conclusiones, así como construir
puntos de vista personales acerca de como
manejar o calificar situaciones similares en el
futuro, en lugar de simplemente registrar
algo que ha sucedido.
Manera de medir los rasgos que distinguen a la gente.
Las pruebas objetivas también llamadas psicométricas son cuestionarios
estandarizados que representan las respuestas escritas, brindan información
acerca de múltiples aspectos de la personalidad. Entre sus variantes están:
• El MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) es un inventario
formado por diez subescalas, cada una mide un rango de la personalidad.
• El MMPI mide la depresión, la paranoia y la histeria, la interpretación de
esta prueba es muy compleja y tienen que ser aplicada por un especialista.
• 16PF identifica y mide las dimensiones de la personalidad básica y normal.
En estas pruebas se estimula a las personas para que puedan
demostrar los sentimientos y fantasías que subyacen en el
inconsciente, tiene muchas modalidades, entre ellas la
identificación con un objeto, los test del dibujo, identificarse
con alguna imagen, conseguir significado a una imagen u
objeto abstracto, la diversidad de esta prueba depende en
gran manera de la creatividad del especialista.
10. ADAPTACIÓN Y AJUSTE EN LA PERSONALIDAD
Como se adaptan las personas ante las demandas de la vida.
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11. ADAPTACIÓN Y AJUSTE EN LA PERSONALIDAD
La conducta de una persona mentalmente sana
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