El resumen describe una actividad lúdica llamada yincana que se realizó con estudiantes de quinto grado para aplicar lo aprendido en el proyecto "Amigos Ambientales". La yincana consistió en cinco fases de competencia en equipo sobre cuidado del cuerpo y el medio ambiente. Los estudiantes participaron activamente y aplicaron conceptos como trabajo colaborativo y resolución de problemas. Se tomaron fotos y un video para documentar la actividad y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 88
Nombre ME: José Idaldo Zúñiga Hernández
I.E: Técnico Industrial Pedro Antonio Molina – Sede Atanasio Girardot
AAMTIC: Amigos ambientales
Curso en el que aplica AAMTIC: Quinto
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad de cierre
 Yincana
La yincana es una actividad lúdica que comprende varias fases o etapas
sucesivas.
El montaje de la yincana facilita demostrar en forma lúdica, aspectos tratados
durante el proceso de aplicación del proyecto “Amigos ambientales”.
Además se requiere para lograr el éxito en el juego, trabajo en equipo y
colaborativo.
Montaje de la yincana:
Se organizan en cinco grupos de cinco participantes donde a cada jugador le
corresponde una fase o etapa. La yincana está compuesta por cinco fases y en
cada fase hay cinco jugadores. El jugador que termine una fase para a la segunda
con otro jugador del mismo equipo y así sucesivamente hasta terminar todas las
etapas una por una con jugadores del mismo equipo, pero en forma de relevo. El
equipo ganador es el que termine primero todas las fases sin cometer ninguna
falta porque en cada fase hay unas reglas de juego.
La yincana está compuesta de la siguiente manera:
o Primera fase: carrera de pelotas en la cuchara.
Esta carrera se aplica con pelotas y cucharas plásticas sujetadas en la
boca.
Se define el recorrido.
o Segunda fase: comelones de frutas.
Consumen las frutas que aparecen en un plato (banano y naranja) y luego
pasan a comerse una manzana colgada de una cuerda.
o Tercera fase: sopa de letras.
Resuelven la sopa de letras con temas relacionados con el cuidado del
cuerpo y el entorno.
o Cuarta fase: ejercicios de calentamiento y estiramientos.
Con su equipo aplica ejercicios de estiramiento y calentamiento.

2. o Quinta fase: acertijos.
En una bolsa están depositados cincomensajes.Cada jugador debe sacar
uno al azar. Lo lee y lo aplica.
1. Busca una regadera o un recipiente y riega las plantas que más puedas.
2. Consigue un depósito de basura y recoge todos los papeles que encuentres en el
patio 1, 2 y salones.
3. Escribe mensajes ambientales que ayuden a cuidar las zonas verdes y fíjalos en
un sitio estratégico de la escuela (Material: papel bond y marcadores).
4. Escribe lo que aprendiste en el proyecto de “Amigos ambientales” y fíjalo en una
cartelera (Materiales: papel bond y marcadores).
5. Elabora un afiche sobre hábitos saludables y lo expones a tus compañeros.Luego
lo fijas en un sitio estratégico de la escuela.
El equipo que pase de primero todas las fases con las menores faltas posibles es el
ganador (cinco fases).
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
 Montaje de un video sobre la yincana. Uso de Tablet.
o Explicación sobre el contenido de la yincana, reglas de juego.
o Organización de los equipos.
o Desarrollo de las competencias.
o Comentarios de estudiantes sobre lo que aprendieron en el proyecto
“Amigos ambientales”.
 Toma de fotos sobre el desarrollo de la yincana.
LO EJECUTADO
Todas estas actividades son para ejecutarlas en la escuela.
Montaje y aplicación de una yincana
 Recolección del material para el montaje de la yincana. Cada estudiante aportó
los recursos para a yincana de acuerdo a lo planeado.
 Se explicó a los estudiantes sobre qué es una yincana. Luego, se les explicó
para qué hacíamos esta yincana con contenido temático, sobre cuidado del
cuerpo y el entorno.
 Posteriormente se conformaron los equipos.
o Cinco equipos de cinco jugadores cada uno, se dieron a conocer las
reglas de juego, para cada competencia.

3. o Cada equipo ayudó a montar cada una de las fases de acuerdo a los
recursos a utilizar.
o Una vez montadas cada una de las fases, se organizan los equipos. Se
define la participación de cada una de las respectivas fases.
 Iniciamos con un nombre para cada equipo. Los estudiantes definen el nombre
de acuerdo a la pauta dada por el juez (animales en vía de extinción: cóndores,
águilas, tigres, rinocerontes y ornitorrincos).
 Inicio de la primera carrera dela pelota en la cuchara sujeta con la boca, 40 mts.
libres.
 Salen los números dos a la segunda fase que son los comelones. Esta fase
tiene 2 etapas. La primera comer las frutas que hay en un plato (uno para cada
jugador), luego pasan a comer manzanas colgadas con las manos atrás.
 Pasan a una tercera fase los jugadores número tres, a llenar una sopa de letras.
 Luego pasan a la cuarta fase que es el montaje de un estiramiento y
calentamiento en equipo.
 Finalmente para el grupo número cinco a resolver los acertijos. Esta fase se
desarrolla mediante el trabajo en equipo.
 El equipo que termine en resolver primero el acertijo que le corresponde es el
ganador.
 Cada competencia tiene un sentido y propósito, el cual es aplicar lo que se
aprendió a través de la lúdica desde el proyecto “Amigos ambientales” sobre el
cuidado del cuerpo y del entorno.
RESULTADOS
 Fortalecimiento del trabajo en equipo y/o colaborativo.
 Participación activa de todos los estudiantes:
o 25 jugadores, 2 de logística encargados del montaje del video y toma
fotos, 1 juez.
 Aplicación de lo aprendido durante el desarrollo del proyecto “Amigos
ambientales”-
 Toma de decisiones asertivas para la solución de problemas.
 Respeto a las reglas de juego.
 Uso de las TIC como herramienta pedagógica para mejorar ambientes de
aprendizaje.
 Uso de la lúdica como estrategia pedagógica.

4. POR MEJORAR
 Responsabilidad y compromiso con las tareas asignadas (colaboración con el
aporte de los recursos a utilizar).
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Registro fotográfico

5. Primera fase: carrera de pelotas en la cuchara.

7. Segunda fase: comelones de frutas.

8. Tercera fase: sopa de letras.

9. Quinta fase: acertijos.

10. Afiches