experiencia de aprendizaje por aniversario de la I.E

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
DATOS INFORMATIVOS
IE: José Gálvez Egusquiza DIRECTOR: Héctor Cayetano Morales
GRADO(S): 4° SECCIÓN: “A”
DOCENTE: Gelker Jose Antonio Martel FECHA: Del 27 de marzo al 2 de mayo del 2023
I. TÍTULO: “Participemos con alegría y entusiasmo del aniversario de nuestra nueva escuela”
II. DURACIÓN: 5 semanas
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La Institución Educativa. “JGE.” ubicado en el asentamiento humano La Florida comprensión del distrito, provincia y departamento de Huánuco cumplirá 33
años de funcionamiento al servicio de la educación, donde los estudiantes del 4° grado “A” demuestran sentimientos de afecto a nuestro segundo hogar
identificándose con nuestra institución, es por ello que demuestran mucha alegría y jolgorio .Expresando con creatividad y emoción sus sentimientos,
manteniendo los protocolos de bioseguridad como habito saludable que se puedan dar durante la convivencia escolar.
Para que este sentimiento se construya de forma positiva y contribuya al desarrollo socioemocional e integral de niños y niñas en esta experiencia planteamos
las siguientes interrogantes vinculados a experiencias útiles para saber ¿cuál es la fecha de creación de la escuela?, ¿Por qué lleva el nombre de José Gálvez
Egúsquiza?, ¿Cómo está conformada la familia escolar?, ¿qué pueden hacer a nivel de su aula e Institución para hacer de esta un lugar acogedor y agradable?
Para ello nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo fortalecer la lectura viviendo la Semana Santa y festejando el aniversario de nuestra institución
educativa?
PRODUCTO
1. Elaboración de un díptico de la vida de Jesús.
2. Afiche por aniversario de la institución educativa.
3. Elaboración de un croquis de la ubicación de la I.E.
4. Producciones artísticas en dibujo y pintura.
5. Producción de poesía alusivo al aniversario de la IE.
6. Declamación de poesías.
7. Investigamos la historia de nuestra escuela.

2. IV. TRATAMIENTO CURRICULAR (Propósito de aprendizaje, enfoques transversales, criterios de evaluación y evidencias de
aprendizaje)
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Competencia Se
comunica oralmente
Obtiene información del
texto oral
 Infiere e interpreta
información del
texto oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada

verbales y
paraverbales de
forma estratégica

estratégicamente
con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de algunos
conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya en
recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En
un intercambio, comienza a adaptar lo
que dice a las necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a través de
comentarios y preguntas relevante
Desarrolla ideas en torno a la
vida de Jesús
Expresa sus ideas y emociones
al declamar sus poesías
utilizando movimientos y gestos
corporales.
Utiliza estrategias de lectura (El
Exposición de díptico
De la vida de Jesús
Presentación de afiche
Declaración de poesías
Lista de cotejo
Exponemos nuestro díptico
De la vida de Jesús
Presentamos nuestro afiche.
Declamamos nuestra poesía
a la escuela
Exponemos nuestro díptico
De la vida de Jesús
Presentamos nuestro afiche.
Declamamos nuestra poesía
a la escuela
.

3. Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
• Obtiene información del
texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
presentan estructura simple con algunos
elementos complejos y con vocabulario
variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras
próximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de
información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando
información relevante para construir su
sentido global. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más
comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
parafraseo) para conocer la
información texto narrativo
sobre la vida de Jesús.
Interpreta información de un
texto inarrativosobrelaescuela sobre
laescuela
Reflexiona sobre la función que
cumplen en el texto las
imágenes, el tamaño y el tipo de
letra.
Usa el parafraseo para
Contar lo que entendió
De la narración.
Deduce la información
que nos ofrecen los
textos sobre la escuela
Leemos textos narrativos
sobre la historia de la I.E.
Leemos textos poéticos.
Nos informamos sobre la
estructura y elaboración de
un texto poético.
Leemos y diferenciamos un
texto escrito en prosa y en
verso.
Diferenciamos las rimas
asonantes de las
consonantes en un texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa 
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada  Utiliza
convenciones del lenguaje
escrito de forma
pertinente  Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de alguna fuente de
información. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos básicos para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona sobre la
coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Escribe el díptico
adecuándose al
propósito
comunicativo,
destinatario y tipo de
texto.
Escribe su poesía
adecuándose al
propósito
comunicativo,
destinatario y tipo de
texto.
Desarrolla sus ideas en
torno a la vida de Jesús
evitando salirse de
este, contradecirse y
reiterar información
innecesariamente.
Organiza el contenido del
texto del díptico con
claridad y precisión sobre
la vida de Jesús
considerando diversas
fuentes.
Organiza el contenido su
poesía con claridad sobre
la escuela considerando
diversas fuentes.
Escribe el texto del
díptico
Lista de cotejo
Planificamos la escritura de
nuestro díptico.
Redactamos nuestro díptico
Y corregimos
Planificamos la escritura de
afiche.
Escribe y revisa el afiche sobre
el aniversario de la institución.
Planificamos la escritura de
una poesía
Escribe y revisa su pesia sobre
el aniversario de la institución.

4. RESUELVEN PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Cuando el estudiante Resuelve
problemas de cantidad
combina capacidades como:
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas y
las operaciones
Resuelve problemas referidos a una o
más acciones de agregar, quitar, igualar,
repetir o repartir una cantidad, combinar
dos colecciones de objetos, así como
partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con números naturales y
expresiones aditivas con fracciones
usuales. Expresa su comprensión del
valor posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la
comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones
de división, la noción de fracción como
parte – todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así
también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales.
Usa diversas estrategias para
resolver situaciones
problemáticas relacionadas con
la numeración.
Resuelve problemas de
numeración en la vida
cotidiana.
Resuelve problemas de
descomposición.
Resuelve problemas de
adicción.
Resuelve problemas de
sustracción.
Resuelve problemas de
multiplicación.
Resuelve problemas de
división.
Lista de cotejo
Los números en nuestra
vida
Descomponemos en grupos
Aplicamos las sumas al
resolver problemas de la vida
cotidiana.
Aplicamos la resta al
resolvemos problemas de la
vida cotidiana.
Resolvemos problemas
multiplicación.
Aplicamos la división al
resolvemos problemas de la
vida cotidiana.

5. Competencia Resuelve
problemas de formas,
movimiento y
localización
 Modela objetos con
formas geométricas
y sus
transformaciones
 Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas
Resuelve problemas en los que
modela las características y datos de
ubicación de los objetos del entorno a
formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos,
posición y desplazamientos. Describe
estas formas mediante sus
elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas de
sus caras, usando representaciones
concretas y dibujos. Así también traza
y describe desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados y puntos
de referencia. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y
medir su longitud (ancho y largo)
usando unidades no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias
entre formas geométricas, así como
su proceso de resolución.
Emplea estrategias y
procedimientos como la
composición y
descomposición, así como el
uso de las cuadrículas
identificando posiciones
derecha izquierda arriba abajo.
Realiza
desplazamientos en
cuadricula
Resolvemos problemas de
ubicación.
Nos ubicamos en un plano.
Identidicamos la ubicación de
la I.E.
Realiamos un croquis de la
ubicación de la I.E.
CIENCIA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra yuniverso
Explica, en base a evidencias
documentadas con respaldo
científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que producen
en los materiales; entre las fuerzas
con el movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol
con las zonas climáticas de la tierra
las adaptaciones de los seres
vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución
de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, los órganos de los
sentidos
Describe la función de
los órganos de los
sentidos
Lista de cotejo
Investigamos sobre los
órganos de los sentidos de
la vista, audición. Olfato,
gusto y tacto.

6. PERSONAL SSOCIAL
Construye su identidad
 Se valora a sí
mismo
 Autorregula sus
emociones
 Reflexiona y
argumenta
éticamente
 Vive su
sexualidad de
manera plena y
responsable
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características
físicas, cualidades, habilidades,
intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar.
Distingue sus diversas emociones y
comportamientos, menciona las
causas y las consecuencias de estos
y las regula usando estrategias
diversas. Explica con sus propios
argumentos por qué considera
buenas o malas determinadas
acciones. Se relaciona con las niñas
y niños con igualdad, reconociendo
que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las
relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad
o la de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Reflexiona y comparte las
manifestaciones culturales,
tradiciones y costumbres
propias de su familia escolar
que lo hacen sentirse
orgulloso.
.
Comparte las
costumbres tradiciones
de su institución
educativa
Lista de cotejo
Fortaleciendo nuestra
autonomía al asumir
responsabilidades.
Valoramos y apreciamos la
reseña histórica de la
institución educativa
Compartimos experiencias,
costumbres y tradiciones
diferentes.
Escribimos una costumbre o
tradición que practicamos
en familia.
Convive
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
*Interactúa con las
personas reconociendo
que todos tenemos
derechos
 Construye y asume
normas y leyes
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás respetando
las diferencias, expresando su
desacuerdo frente a situaciones que
vulneran la convivencia y cumpliendo
con sus responsabilidades. Conoce
las manifestaciones culturales de su
localidad, región o país. Construye y
evalúa acuerdos y normas tomando
en cuenta el punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés
público, en la que
se da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya
Muestra un trato respetuoso e
inclusivo con sus
compañeros de aula y
expresa su desacuerdo con
situaciones de maltrato que
se dan entre niños de su
escuela.
Trato respetuoso a
compañeros de aula
.
Reflexionamos sobre
situaciones de maltrato
entre compañeros
Estrategias para solucionar
conflictos.
Proponemos acuerdos para
evitar conflictos en el
aniversario de la IE.
Prevenimos situaciones de
riesgo

7. • Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico- culturales.
*Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
Contextualiza las
manifestaciones
artístico-culturales.
* Reflexiona creativa y
críticamente
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales al
observar, escuchar y describir las
características claves de una
manifestación artístico-cultural, su
forma, los medios que utiliza, su
temática; describe las ideas o
sentimientos que comunica. Investiga
los contextos donde se origina e
infiere información acerca del lugar, la
época y la cultura donde fue creada.
Integra la información recogida y
describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural
comunica ideas, sentimientos e
intenciones.
Identifica los elementos
básicos del arte y
manifestaciones artísticas
que encuentra en sus
creaciones artísticas.
Identifica los elementos
del arte en sus dibujos
y pintura.
describe las ideas que
comunica la poesía
Lista de cotejo
Apreciamos nuestro dibujo y
nuestra pintura.
Describe el mensaje de la
poesía que escucha
Crea proyectos desde
los lenguajes artístico
 Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte
 Aplica procesos
de creación.
 Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos en una
variedad de lenguajes que comunican
experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y
utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los
diversos lenguajes del arte para
expresar de diferentes maneras sus
ideas y resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para planificar
trabajos usando sus conocimientos
del arte y adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes intenciones,
que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado
para enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y
qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia
la comunidad educativa.
Improvisa y experimenta con
maneras de usar los
elementos del arte y
reconoce los efectos que
puede lograr combinando
diversos medios, materiales,
herramientas, técnicas para
comunicar ideas
Usa los elementos del
arte: colores, formas,
figuras y textura.
Lista cotejo
. Dibujamos a nuestra
escuela.
Decoran con la técnica del
collage

8. EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
 Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa como
persona digna, libre
y
trascendente
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
Promueve la convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno.
Conoce a Dios reflexionando
sobre la vida de Jesucristo.
Identifica los valores de un
cristiano
Identifica a los miembros de
una iglesia como el cuerpo de
cristo.
Convive con sus
compañeros con
respeto.
Asume un
comportamiento que
manifiesta amor,
bondad, solidaridad
etc.
Participa en la iglesia
como hijo de Dios
Reflexionamos sobre
Jesucristo
Los valores de una persona
cristiano
Conocemos
La iglesia como institucion
religiosa.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien
común
equidad y justicia
solidaridad, empatía
responsabilidad
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque intercultural
Respeto a
la identidad
cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

9. V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Semana 1: del 03 al 7 de abril
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
12:45 a 1:30 pm. Planificamos la escritura
de nuestro díptico sobre
la vida de Jesús.
Comunicación
E.FISICA
Redactamos nuestro díptico
Y corregimos
Comunicación
E.FISICA
Aplicamos las sumas al resolver
problemas de la vida cotidiana.
Matemática
1:30 a 2:15 pm
Fortaleciendo nuestra
autonomía al asumir
responsabilidades.
Personal social
2:15 a 3:00 pm
Reforzamiento en
comunicación Reforzamiento en
comunicación
Valoramos y
apreciamos la reseña
histórica de la
institución educativa
Personal social
Reforzamiento en
matemática
3.00 a 3.30 pm RE C R E O
3:30 a 4:00 pm
Hora de lectura
Hora de lectura Hora de lectura
Personal social Hora de lectura
4:00 a 4:15 pm Investigamos sobre los
órganos del sentido de
la vista.
Ciencia y
tecnología
Descomponemos
números en grupos
Matemática
Investigamos sobre el órgano del
sentido de la audición
Ciencia y tecnología Apreciamos nuestro dibujo y
nuestra pintura.
Arte
4:15 a 5:00 am
Reflexionamos y
asumimos retos”
Tutoría
5:00 a 5:45 pm
Reforzamiento en
matemática
Reflexionamos sobre Jesucristo
Religión

10. Semana 2: del 10 al 14 de abril.
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
12:45 a 1:30 pm. Leemos textos
narrativos sobre la
historia de la I.E.
Comunicación
E.FISICA
Planificamos la escritura de
afiche.
Comunicación
E.FISICA
Resolvemos problemas de resta
con canje.
Matemática
1:30 a 2:15 pm
Compartimos
experiencias,
costumbres y tradiciones
diferentes.
Personal social
2:15 a 3:00 pm
Reforzamiento en
comunicación Reforzamiento en
comunicación
Escribimos una
costumbre o tradición
que practicamos en
familia.
Personal social
Reforzamiento en
matemática
3.00 a 3.30 pm RE C R E O
3:30 a 4:00 pm
Hora de lectura
Hora de lectura Hora de lectura
Personal social Hora de lectura
4:00 a 4:15 pm Investigamos sobre los
órganos del sentido del
Olfato.
Ciencia y
tecnología
Resolvemos problemas
de resta sin canje.
Matemática
Investigamos sobre el órgano del
sentido del gusto.
Ciencia y tecnología Describe el mensaje de la poesía
que escucha
Arte
4:15 a 5:00 am Conocemos nuestras
potencialidades
Tutoría
5:00 a 5:45 pm
Reforzamiento en
matemática
Los valores de una persona
cristiano
Religión

11. Semana 3: del 17 al 21 de abril
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
12:45 a 1:30 pm. Escribe y revisa el afiche
sobre el aniversario de la
institución.
Comunicación
E.FISICA
Leemos textos narrativos sobre
la historia de la IE.
Comunicación
E.FISICA
Resolvemos problemas de
multiplicación con dos dígitos en el
multiplicador
Matemática
1:30 a 2:15 pm
Reflexionamos sobre
situaciones de maltrato
entre compañeros
Personal social
2:15 a 3:00 pm
Reforzamiento en
comunicación
Reforzamiento en
comunicación
Estrategias para
solucionar conflictos.
Personal social
Reforzamiento en
matemática
3.00 a 3.30 pm RE C R E O
3:30 a 4:00 pm
Hora de lectura
Hora de lectura Hora de lectura
Personal social Hora de lectura
4:00 a 4:15 pm Investigamos sobre el
órgano del sentido del
tacto
Ciencia y
tecnología
Resolvemos problemas de
multiplicación con un
digito en el multiplicador
Matemática
Investigamos sobre cómo
cuidar nuestros sentidos.
Ciencia y tecnología
. Dibujamos a nuestra escuela.
Arte
4:15 a 5:00 am Planificamos un
proyecto de vida a
largo plazo.
Tutoría
5:00 a 5:45 pm
Reforzamiento en
matemática
Conocemos la iglesia como
institucion religiosa.
Religión

12. Semana 4: del 24 de abril al 2 de mayo
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
12:45 a 1:30 pm.
Nos informamos sobre
la estructura y
elaboración de un texto
poético.
Comunicación
E.FISICA
Planificamos y escribimos una poesía
sobre el aniversario de la institución.
Comunicación
E.FISICA
Resolvemos problemas de
división inexacta con 4 dígitos en
el dividendo.
Matemática
1:30 a 2:15 pm Proponemos acuerdos
para evitar conflictos en
el aniversario de la IE.
Personal social
2:15 a 3:00 pm
Reforzamiento en
comunicación
Reforzamiento en
comunicación
Prevenimos
situaciones de riesgo
Personal social
Reforzamiento en
matemática
3.00 a 3.30 pm RE C R E O
3:30 a 4:00 pm
Hora de lectura
Hora de lectura Hora de lectura
Personal social Hora de lectura
4:00 a 4:15 pm
Investigamos sobre el
sistema nervioso
Ciencia y
tecnología
Resolvemos problemas
de división exacta con 3
dígitos en el dividendo.
Matemática
Investigamos sobre el cuidado
y protección del sistema
nervioso.
Ciencia y tecnología Decoran con la técnica del collage
Arte
4:15 a 5:00 am
Hablamos sobre las
profesiones
Tutoría
5:00 a 5:45 pm
Reforzamiento en
matemática
Conocemos la iglesia como
institucion religiosa.
Religión

13. VI. ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN:
- Formulación de preguntas.
- Describir el trabajo del estudiante.
- Valorar los logros y avances del estudiante.
- Ofrecer sugerencias.
- Ofrecer andamiajes.
VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:
- Informe pedagógico del estudiante.
- Fascículos del MINEDU
- Cuadernos de trabajo (Minedu)
- Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
- Libros de consulta de Matemática (Minedu)
- Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
____________________________ ____________________
DEL DIRECTOR DE LA IE DOCENTE DE AULA