1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL
ECUADOR SEDE-IBARRA
MÒDULO DE SOFTWARE EDUCATIVO
PARA MGS: LORENA CHILIQUINGA
MAESTRANTE: JUAN M. CAZAR G.
PARALELO: “A”
TEMA: SOFTWARE EDUCATIVO.
IBARRA-ECUADOR.

2. El Software Educativo en sí viene a ser la aplicación
informática estructurada como un medio para apoyar en
el proceso de Enseñanza –Aprendizaje, la misma que
tiene las características que a continuación le he
estructurado en cuatro pilares fundamentales en el que
se fundamenta el software educativo, siendo a saber las
siguientes:

3. 1) Está diseñada para un propósito Educativo.
2) Son Interactivos.
3) Se tiene la posibilidad de hacer adaptabilidades y
permite dar atención a las
diferencias existentes en las Individualidades.
4) Se puede utilizar en programas Multimedia.

4. EXPLICACIÓN
1) Este punto está relacionado el software para que se
tenga en cuenta la adquisición: del conocimiento, el
desarrollo de habilidades y la formación de valores.
2) La interactividad permite establecer un diálogo
educador–ordenador–estudiante para implementar e
intercambiar para imple_

5. mentar determinados métodos y estrategias de
aprendizaje y así poder intercambiar información, con
flexibilidad aplicando la secuencia de la navegación para
brindar o recibir ayudas; así como también poder
responder o a su vez recibir respuestas de un ejercicio,
entre otras diversas operaciones según las materias a
tratarse.

6. 3) La adaptabilidad y atención a diferencias individuales
nos permite a que como usuarios nos apropiemos de los
contenidos según se vaya desarrollando su o sus ritmo/s
de aprendizaje.
4) La multimedia permite la integración y adaptabilidad
armónica de diferentes medios como: Textos, gráficos,
sonidos, videos, imágenes, animaciones entre otros.

7. -Formas del software en la transmisión de información
docente: El software es una valiosa fuente para aprender
y adquirir conocimientos, estos establecen los nexos
coyunturales que complementan la información de la
que portan, así se interpreta el contenido acabado en el
proceder metodológico para formar conocimientos y
ellos pasen luego a presentar el modelo expresado por
estos por estos medios a

8. fijación del contenido.
La planificación del proceso enseñanza-aprendizaje con
software para presentar un contenido, implica tener
conocimientos de la información brindada y de las
posibilidades ofrecidas en su emisión, propiciando que
los educandos participen en el análisis de los rasgos
esenciales presentes en el modelo en donde concretan
sus caracteres y relaciones esenciales del contenido, se
puede com_

9. completar los procedimientos para apropiarse del
mismo.
Se debe conducir el análisis ofrecida de la información
del software con el fin de que se forme en ellos un nivel
de conocimientos teóricos en donde sea posible reflejar
la esencia interna y las leyes que rigen el desarrollo de la
realidad para propiciar la comprensión de sus relaciones.

10. Al usar el software educativo estamos en la necesidad de
hacer confrontar los conocimientos después de ofrecida
la información, para apropiarse de los mismos implica
en primer lugar captar la información que permita
almacenar imágenes a que se conviertan en
representaciones esenciales o elementos diferentes a
partir de su análisis. El software noes algo más que se
suma , dando más carga al docente, si no se le debe
concebir

11. como un elemento dinamizador del aprendizaje que
unidos a los métodos sean capaces de diseñar y potenciar
con más eficiencia las acciones que conduzcan a los
escolares por el proceso del conocimiento. El software
educativo a los docentes exige la formación del
conocimiento, el dominio de los contenidos tratados en
cada temática y las posibilidades ofrecidas en los
módulos sean incentivadoras

12. a que participen los educandos en el análisis de los
rasgos esenciales presentes en el modelo ofrecido por el
software, así concretando las características, nexos o
relaciones esenciales del contenido, así
complementando los procedimientos exigidos para su
tratamiento, señalando la necesidad de la confrontación
de cada objeto o fenómeno estudiado, el software ha
pesar de dar al inicio la esencia del los con_

13. contenidos para alcanzar la solidez del conocimiento, el
software también clasifica los programas didácticos.
ESPERO LES HAYA AYUDADO ESTA PRESENTACIÓN.