se busca que el taller ayude a potencializar sus capacidades y aptitudes sobre saliente de los alumnos, mediante el uso de estrategias con el manejo de las inteligencias múltiples, favoreciendo la capacidad para pensar de manera lógico matemático y creativo en la resolución de problemas

1. ESCUELA NORMAL DE
ESPECIALIZACIÒN
Taller niños CAS
Avalos Maytorena Karen Viridiana
3º B Intelectual
Maestro: Eusebio Olvera Reyes

2. TALLER NIÑOS CAS
Propósito:
Potencializar sus capacidades y aptitudes sobre
saliente mediante el uso de estrategias con el manejo
de las inteligencias múltiples, favoreciendo la
capacidad para pensar de manera lógico matemático
y creativo en la resolución de problemas.
Así como que los padres reconozcan las áreas de
desarrollo que pueden favorecer en sus hijos
fortaleciéndolos para una mejora en su proceso de
aprendizaje.
Población a la que va dirigida
A alumnos con aptitudes y capacidades sobresalientes que presenten necesidades
educativas especiales así como padres de familia y maestros que apoyan el desarrollo de
habilidades y destreza para la resolución de problemas en su cotidiano.

3. Sesión Actividad Tiempos
Sesión 1- 2
Actividad “el periódico” Sesión de 2
horas
Sesión 3 -4 Actividad “uso del dinero” Sesiones de 40
minutos
Sesión 5
Actividad “reconoce los ritmos del mundo” 40 minutos
Sesión 6 Actividad “interpreta mis movimientos” 40 minutos
Organización de actividades

4. ACTIVIDADES
Inteligencia lingüística
Propósito Actividad “el periódico”
Potencializar la inteligencia lingüística
mediante realización de un periódico
en el que no falten las principales
características del mismo, que refleje y
sea crónica de la vida más cercana al
grupo, y que se desarrolle según el
proceso de elaboración similar al de un
periódico real.
Actividad 1. Decidir en grupo los tema
centrales
 Debates de diversos temas para
la elección de cuales estarán
dentro del periódico.
Actividad 2. Buscar nombre al
periódico.
 Discusión para elegir el nombre
del periódico
Actividad 3. Planificar el trabajo
 Organización del grupo
Actividad 4. diseño del periódico
 Creatividad
Actividad 5. Seleccionar las fuentes de
información
 Investigación de diversos temas
(con ayuda de los padres)
Actividad 6. Búsqueda y redacción de
la información
Actividad 7. Escritura de los textos
 Escribir acerca de los temas
elegidos
Actividad 8. Distribución del periódico
 El periódico será entregado a
personas de su entorno (padres,
maestros, compañeros de la
escuela).
Materiales
 Investigación de que es un periódico
características.
 Investigación de temas de interés
 Colores
 Tijeras
 Imágenes de los temas de interés
 Textos de temas de interés
 Papel craf
 Resistol
Tiempo
 Dos sesiones de 2 horas
Evaluación
 Se evaluara la creatividad de la
realización del periódico, así como la
escritura de los textos.
Los padres observaran la realización
del periódico y constantemente
cuestionaran su trabajo.

5. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Propósito Actividad “uso del dinero”
Que los alumnos logren el reconocimiento
del dinero así como su valor para el uso en
su vida diaria
Actividad 1:Categorización:
Se les proporcionará a los alumnos
varios billetes y monedas (preguntando
si conocen lo que es y para qué sirven,
posteriormente se les explicara qué es
lo que se les está proporcionando)
donde se les pedirá que los clasifique en
recipientes por separado. Para que los
alumnos reconozcan que las monedas
son diferentes que los billetes.
Actividad 2: Discriminación
Se pedirá a los alumnos que aparee las
monedas con otra igual Y lo mismo con
los billetes, para algunos niños será más
fácil si primero se trabajan las monedas
y una vez que sepan diferenciarlas entre
ellas, se puede empezar a trabajar con
los billetes.
Actividad 3:Asignar un valor numérico
Se asignara un valor a esos pedazos
de papel y de metal llamados “billetes”
y “monedas”.
Los alumnos contarán con tarjetas
donde habrá un valor numérico,
tendrán que aparear la tarjeta con el
valor numérico con la moneda o billete
al cual corresponda.
Actividad 5: Generalización y
operaciones básicas
Se hará un juego donde se hará la
simulación de un supermercado para
que ellos tengan la vivencia de hacer
sus compras; se les proporciona una
cantidad de dinero y habrá una persona
asignada para que sea el cajero y se
encargue de recibir el dinero y dar
cambios.
Materiales
 Billetes de distintas nominaciones
 Monedas de distintas
nominaciones
 Cajas de productos reciclados
(bolsas de papas, refrescos, jabón,
sopas, etc.)
 Tarjeta con productos y listas de
precios.
Evaluación
 Al finalizar las 5 sesiones se hará
un pequeño examen escrito para
los alumnos que escriben y leen,
donde se les plantearán
problemáticas, sobre el uso del
dinero.
 Se pedirá a los padres de familia
que involucren a sus hijos a la hora
de realizar alguna compra (como al
ir a la tienda, supermercado etc.)

6. Inteligencia musical
Propósito Actividad “reconoce los ritmos del
mundo”
Potencializar la inteligencia musical,
mediante las actividades a realizar
 Se realizara una investigación
acerca de los diferentes ritmos
musicales del mundo.
 Se hará un debate acerca de
cuál es su ritmo de música y
que es lo que sienten al
escuchar su melodía preferida.
 Posteriormente se escuchar
diferentes ritmos de diversas
partes del mundo, y tratar de
identificar la mayor cantidad de
ello. Por ejemplo: el tango
(Argentina), el flamenco
(España), la samba (Brasil).
 Los chicos tendrán que ir
anotando que tipo de ritmo es.
Materiales
 Pistas de ritmos musicales
 Grabadora
 Hoja blanca
 Lápiz, goma, sacapuntas.
 se pedirá a los padres que se
involucren con sus hijos acerca
de los ritmos de música que les
agrada y poner en casa dichas
melodías cuestionando acerca
de cómo se sienten al
escucharlas.
Tiempo
 Sesión de 40 min
Evaluación
 Se evaluara con la
identificación correctamente de
la identificación de los ritmos.

7. Inteligencia espacial
Propósito Actividad “interpreta mis movimientos”
Potencializar su inteligencia espacial
con la interpretación de sus
movimientos.
 El grupo se divide en equipos
iguales, donde se les presentara
a cada equipo se le dará el
contenido de algún tema
(películas, animal, canciones
etc.)
 Reflejan a través de gestos lo
que deseas expresar a todo el
grupo en general.
 Descifraran el mensaje
expresados por los demás.
 Posteriormente los alumnos
realizaran un mapa mental
expresando sus conocimientos
previos, sobre el tema visto con
anterioridad.
 Compartirán y completaran si es
necesario sus mapas
 Harán una historia con las
imágenes utilizadas en el mapa
mental.
Materiales
 Imágenes de un tema en
especifico
 Hojas blancas
 Colores
 Plumones
Tiempo
Actividades en casa como cursos de
arte, fotografía, pintura, esculturas y
rompecabezas
Sesión de 40 minutos
Evaluación
Con la entrega de sus productos mapa
mental e historieta.