1. CENTROREGIONALDE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos.
Jardín de Niños: 24 de Noviembre Clave: 30DJN3963Y Zona: 77
Título: Conociendo las Figuras Geométricas
Campo Formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Propósito: Identificar las figuras geométricas que se forman en una hoja al realizarle
varios dobleces.
Competencias:
Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta
sus características.
Aprendizaje esperado:
Construye figuras geométricas doblando o cortando,
uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una
misma figura.
Recursos:
Hojas de papel.
Plumones de colores.
Situación de Aprendizaje
Inicio: Cuestionar a los niños si han formado figuras geométricas en una hoja de papel y
preguntarles ¿Qué figuras han formado en una hoja de papel? ¿Qué características tienen?
Desarrollo: Proporcionarle hojas blancas a los niños e ir mencionando y realizando los dobleces
frente a los niños y pedir que los vayan repitiendo. En seguida ellos mencionaran que figuras
geométricas se formaron después de cada dobles y cuantos se van formando, organizar al grupo
en equipos para asignar a cada uno marcar una de las figuras geométricas que se formaron, ya
sea triangulo, cuadrado, rectángulo.
Cierre: Pedir a los niños que realicen el conteo de cuantas figuras encontraron y mencionen las
características que tienen las figuras.

2. Tiempo Requerido: 45 a 60 minutos.
Indicadores de evaluación:
 Los niños lograron doblar diferentes figuras geométricas.
 Los niños lograron identificar las partes que se formaron en las hojas.

3. CENTROREGIONALDE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre de la practicante: Karen Rosario Meza De Los Santos.
Jardín de Niños: 24 de Noviembre Clave: 30DJN3963Y Zona: 77
Título: Las figuras locas.
Campo Formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Propósito: Que los niños identifiquen los nombres y características correspondientes de
cada figura geométrica para así adoptar un lenguaje convencional.
Competencias:
Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta
sus características.
Aprendizaje esperado:
Hace referencia a diversas formas que observa en su
entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas
formas.
Recursos:
Fieltro (figuras: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo)
velcro negro, hojas blancas, papel cascaron y hojas de colores.
Situación de Aprendizaje
Inicio: Presentaré en una lámina para pegar en el pizarrón las distintas figuras geométricas
(círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo) e Interrogaré a los niños sobre los conocimientos
previos: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen
puntas?
Desarrollo: Buscaremos entre todos cosas que se parezcan a las figuras geométricas dentro del
aula. ¿Qué es lo que ven?, ¿Qué semejanzas o diferencias encuentran? Se les proporcionara a
los niños hojas blancas donde dibujaran como puedan las figuras que se les mostraron y con qué
objeto lo relacionaron.
Cierre: En pequeños grupos se jugara una lotería de figuras geométricas.
Tiempo Requerido: 30 minutos.

4. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Logro identificar las figuras geométricas observadas en su entorno.
El niño logro identificar la semejanza que hay entre el objeto de su alrededor y una figura geométrica.