Ultilizacion de los modelos de diseños intruccional para realizar mejoras a aplicaciones tecnológicas

1. Utilización De Los Modelos De Diseños Instruccional Para Realizar Mejoras A
Aplicaciones Tecnológicas
Karol Lizeth Vera Cárdenas
Septiembre 2017
Institución Educativa Técnica Simón Bolívar.
Arauca.
Informática

2. ii
Copyright © 2017 por Karol Lizeth Vera Cárdenas Todos los derechos reservados.

3. iii
Dedicatoria
Esta dedicatoria es para mi madre, Luz Miriam Cárdenas porque ella es la que me ha motivado y
me ha brindado el apoyo y he podido estar aquí cumpliendo mi sueño.

4. iv
Agradecimiento
Gracias a mi familia, más que a mi madre y a mis amigos que han brindado su apoyo y gracias a
ellos he podido confiar y sentir orgullosa a mi madre este último año.

5. vTabla de Contenidos
Introducción.............................................................................................................................. vi
1. ...Utilización De Los Modelos De Diseños Instruccional Para Realizar Mejoras A Aplicaciones
Tecnológicas...............................................................................................................................1
1.1. ¿Cuál es su objetivo? ...................................................................................................1
1.2. ¿Qué son los modelos instructivos?..............................................................................1
1.3. La Educación en línea..................................................................................................1
1.4. Modelos de Diseño Instruccional aplicados en las TIC.................................................2
1.4.1. Modelo ADDIE .......................................................................................................2
1.4.2. Modelo Jerrold y Kemp ...........................................................................................2
1.4.2.1. Frases del Modelo Jerold y Kemp ............................................................................2
1.4.3. Modelo Dick y Carey...............................................................................................3
1.5. ¿cómo se aplican?........................................................................................................3
1.6. ¿Cómo se utilizan en la tecnología? .............................................................................3
1.7. Modelos utilizados en el diseño instruccional...............................................................4
1.7.1. Modelo de Gagne.................................................................................................4
1.7.2. Modelo de Gagné y Briggs...................................................................................5
1.7.3. Modelo ASSURE de Heinich y col. .....................................................................6
1.7.4. Modelo de Jonassen .............................................................................................6
1.8. Importancia del DI en e-learning..................................................................................7
1.9. El diseñador instruccional............................................................................................7
Conclusión..................................................................................................................................8
Lista de referencias .....................................................................................................................9

6. vi
Introducción
El desarrollo de cursos en entornos virtuales supone un proceso exhaustivo, en cierta
Medida mucho más importante que en la enseñanza presencial pues realiza todas las
Actividades relacionadas con el proceso de enseñanza/aprendizaje de forma mediada
Por la tecnología al no estar presente el profesor en el proceso.
En la actualidad con el desarrollo e implementación de las Nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación, el diseño instruccional no solo se aplica y utiliza en los
ambientes de aprendizaje tradicionales, además de que se ha convertido en un factor de gran
importancia en los ambientes virtuales también conocidos como innovadores.

7. 1
1. Utilización De Los Modelos De Diseños Instruccional Para Realizar Mejoras
A Aplicaciones Tecnológicas
1.1. ¿Cuál es su objetivo?
 Producir diversos tipos de contenidos educativos en videos, aplicaciones
multimedia, documentos y páginas Web, entre otros.
 Enfrentar la necesidad de disponer de herramientas tecnológicas que permitan
tener más autonomía sobre el diseño y la gestión de aplicaciones tecnológicas.
 Desarrollar un mejor proceso de aprendizaje y uso de la tecnología. (T., 2016)
1.2. ¿Qué son los modelos instructivos?
Son marcos teóricos, que intentan explicar de un modo más sistemático, el
proceso de enseñanza o aprendizaje para concretarse de una mejor manera en la práctica.
1.3. La Educación en línea
Es aquella que utiliza la informática y las redes para desarrollar un modelo
pedagógico interactivo y participativo, apoyada en el uso de las Tecnologías, de la
Información y la Comunicación "TIC".

8. 2
1.4.Modelos de Diseño Instruccional aplicados en las TIC
Modelo ADDIE
Modelo Jerrold y Kemp
Modelo Dick y Carey
1.4.1. Modelo ADDIE
Es considerado un modelo genérico por poseer las cinco etapas básicas de un
modelo de diseño instruccional: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y
Evaluación. Sus etapas constituyen su nombre con las letras iniciales de cada una y se
han convertido en los elementos más comunes de los diferentes modelos existentes.
1.4.2. Modelo Jerrold y Kemp
Este modelo presenta el proceso en forma de ciclo continuo, que requiere
constante planificación, diseño, desarrollo y evaluación para asegurar la eficacia en el
aprendizaje. Es un modelo sistémico y no lineal.
1.4.2.1.Frases del Modelo Jerold y Kemp
 Identificar el problema de instrucción.

9. 3
 Identificar el contenido de materia y analizar los componentes de tareas
relacionadas con los objetivos y propósitos.
 Diseñar estrategias de instrucción para que cada alumno pueda dominar los
objetivos.
1.4.3. Modelo Dick y Carey
Este modelo es uno de los más conocidos y describe todas las etapas de un
proceso iterativo que comienza por la identificación de objetivos de instrucción y termina
con la evaluación sumativa.
1.5.¿Cómo se aplican?
Las instituciones educativas han capacitado a sus profesores y han brindado
acompañamiento en la producción de materiales en la producción de materiales
educativos para apoyar cursos web o para propiciar la creación e implementación de
ambientes virtuales de aprendizaje.
1.6.¿Cómo se utilizan en la tecnología?
Los cambios que se han dado en la educación con la inserción de las TIC han hecho
que los modelos de diseño instruccional también evolucionen.

10. 4
Las metodologías de diseño de material educativo ya no, sólo son procesos
sistemáticos con fases lineales sino, también procesos sistémicos con actividades
estrechamente relacionadas.se establecen cuatro momentos o generaciones en el
desarrollo de los modelos de diseño instruccional.
Las instituciones educativas han capacitado a sus profesores y han brindado
acompañamiento en la producción de materiales educativos para apoyar cursos Web o
para propiciar la creación e implementación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
(Ramirez, 2016)
1.7. Modelos utilizados en el diseño instruccional.
1.7.1. Modelo de Gagne
El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las
teorías de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información. Gagné
considera que deben cumplirse, al menos, diez funciones en la enseñanza para que tenga
lugar un verdadero aprendizaje.
 Estimular la atención y motivar.
 Dar información sobre los resultados esperados.

11. 5
 Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y
relevantes.
 Presentar el material a aprender.
 Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
 Provocar la respuesta.
 Proporcionar feedback.
 Promover la generalización del aprendizaje.
 Facilitar el recuerdo.
 Evaluar la realización.
1.7.2. Modelo de Gagné y Briggs
Gagné y Briggs proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que
consta de 14 pasos.

12. 6
1.7.3. Modelo ASSURE de Heinich y col.
Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE
incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo
de los medios en la instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el
constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos
de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
1.7.4. Modelo de Jonassen
Jonassen (1999) presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje
Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento
(aprender haciendo).

13. 7
1.8. Importancia del DI en e-learning
El diseño instruccional se plantea como un proceso sistémico con actividades
interrelacionadas que nos permiten crear ambientes que realmente faciliten, de forma
mediada, los procesos de construcción del conocimiento. Si estos ambientes de
aprendizaje no utilizan un diseño instruccional adecuado a la modalidad virtual no
seguirán una planificación apropiada del proceso formativo con una propuesta
didáctica definida y, por ello, los beneficios de las actividades de aprendizaje pueden
verse disminuidos notablemente. Por tanto, el diseño instruccional no debe dejarse de
Diseño instruccional lado en la producción e implementación de ningún recurso
educativo o ambiente virtual de aprendizaje, sino que sirve como garantía de rigor y
validez de todo el proceso. (Belloch, 2013)
1.9. El diseñador instruccional
Un buen diseñador instruccional es aquél que sabe analizar y visualizar todos los
elementos estructurales del programa formación, aportando las soluciones y estrategias
optimas a cada proceso formativo.
Por esto ha de ser una persona preparada en el campo de la pedagogía, la sicología
del aprendizaje, la psicopedagogía, los entornos virtuales de enseñanza, la formación a
distancia, los entornos colaborativos, etc.

14. 8
Conclusión
En conclusión, un Diseño instruccional orientado a pensamiento complejo, vinculación
de la docencia y la investigación y el uso de las TIC es lo que se necesita para mejorar el
quehacer docente.
Adicionalmente, para este cambio que se está gestando hacia la orientación a
competencias, el Proyecto Aula puede ser aplicado perfectamente por cualquier
universidad, también puede ser utilizado para quienes deseen transitar de una modalidad
presencial a una virtual, o sencillamente mejorar la estrategia en la educación presencial
incorporando el uso de las TIC en el desarrollo de competencias..

15. 9
Lista de referencias
Belloch, C. (2013). http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf.
Ramirez, D. (16 de julio de 2016). https://prezi.com/wp1bst4i5bmx/modelos-de-diseno-
instruccional-para-realizar-mejoras-a-apli/.
T., D. A. (2016). https://prezi.com/wp1bst4i5bmx/modelos-de-diseno-instruccional-para-
realizar-mejoras-a-apli/.