La virtualidad nos permite hoy llegar a nuevos estudiantes, con nuevos gustos e intereses, y como docentes no podemos relegarnos ante ello. La exigencia que se nos presenta es entonces, explorar las nuevas posibilidades que permite la educación asistida en red, experiencia que desde mi vivencia ha enriquecido la manera de ver el mundo, la cultura y la sociedad y me lleva a reflexionar sobre la gran responsabilidad que hoy tengo ante mis alumnos en su proceso formativo y la sociedad en mi rol de docente virtual. Óscar Hernán Velásquez

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UNIVERSIDAD CIUDADANA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
Acentuación en Tecnología Educativa
Actividad (6)
ENTRENAMIENTO BASADO EN LA WEB
Síntesis Creativa
Nombre:
Jimena Almaguer Cavazos
Tutor en línea: Maria del Carmen Villarreal Martínez
Santiago, N.L. a Marzo de 2017

2. El nuevo rol del
docente virtual para
entornos virtuales
de aprendizaje, El
caso CEIPA
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Se nos presenta
exigencias a las
nuevas
posibilidades a la
educación en red
La realidad es:
Tecnología y
comunicaciones
El papel del
docente debe
estar sujeto a
todo cambio
constantemente

4.  Especialista en la materia de estudio, Sus funciones
son: guiar, estimular y colaborador.
 Teniendo como objetivo: ofrecer herramientas de guías
 Deberá dejar de ser una fuente de información.
 El docente deja de ser un transmisor de conocimientos
para pasar a una figura motivadora
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5. 1. Componente tecnológico de la virtualidad
 Domine la plataforma sus componentes y herramientas de comunicación
 Retroalimente con: foros de discusión , buzones, chats, etc.
 Comprender que el estudiante virtual en el primer semestre en la plataforma
ya es un experto en el manejo de las herramientas
 Fundamental resaltar la destreza y habilidad que debe tener el docente virtual.
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6. 2. El componente pedagógico de la virtualidad:
 Cumplir con el rol, comprender los recursos que tiene a mano, utilizar las herramientas
de información, forma de evaluar ya seguramente el desarrollo de los recursos
será altamente satisfactorio.
 Acomodar y estructurar las viejas practicas pedagógicas.
 Tener presente el tipo de estudiante que están en su aula.
 Los estudiantes virtuales de hoy normalmente son personas mayores de 25 años, que por
cierta causea no pudieron definir sus estudios de bachillerato.
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7. 3. Selección del docente virtual:
 Establecer criterios para una vinculación
 Cumplir con las competencias marcadas.
 Dominio de herramientas informáticas.
 Capacidad de comunicarse por medíos escritos
 En presencial comprender horarios, y virtual el docente debe
sacar el proceso educativo de los alumnos
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8. 4. Entrenamiento del docente virtual:
 Orientarse a los medios virtuales
 Dominar el modelo pedagógico.
 Dominio de herramientas informáticas.
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9. 5. Los materiales educativos que usara el docente virtual:
 Los materiales deben ser conocidos por el docente
para desarrollar en el curso
 La creación de materiales o el desarrollo de los textos
guías o recursos de curso deben ser dejados
para el manejo de los expertos.
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10. 6. La planeación del curso por parte del docente virtual:
 Prioritaria
 El estudiante tiene que tener claro que tiene que hacer, cuando y dar valor.
 El docente debe de elaborar un instrumento de planificación con definición
de fechas para el cumplimiento del objetivo, formas de evaluación,
participación de cada trabajo en objetivos generales
.
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11. 7. La evaluación en el aula de clase virtual:
 orientado a las pruebas y exámenes
 Resolución de problemas de casos.
 Fortaleciendo al estudiante en juicio y razón.
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¿Qué se debe
evaluar?
¿Cómo se debe
evaluar?
¿Cómo se debe
evaluar?
¿Cuándo
evaluar?
¿Qué
mecanismos se
debe de evaluar

12. 9.¿Cómo evaluar?
Evaluación continua a través de solución de
problemas, captar la atención y evitar
deserción por frustración
8.¿Qué se debe evaluar?
Destrezas, habilidades, aplicación de conocimientos
capacidades para solucionar problemas, tomar
decisiones, capacidad de trabajo en equipo y valores
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10. ¿Cuándo evaluar?
Iniciar y finalizar un aprendizaje.
Mecanismos de evaluación, participación activa, teorías o
conocimientos, desarrollo de trabajo

13. 11. La retroalimentación a la evaluación:
 Factor importante para el estudiante.
 Se puede realizar de manera grupal, colaborativo, o escrita al
correo personal del estudiante.
 Retroalimentar ampliamente y explicita.
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14. 12. La evaluación del proceso:
 Analizar los resultados académicos de cada una de las asignaturas.
 Permitir generar estadísticas para comparar con otros núcleos ofrecidos por
el mismo periodo del académico.
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 El docente virtual debe ser un especialista en la materia del estudio de su especialidad de materia ,
Las funciones en la educación virtual serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su
proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia
concreta o conocimiento específico. La planeación en la educación virtual es muy importante, debe
ser eficiente y eficaz.
 Ya que el reto del docente virtual debe asumir una guía experta ante constantes cambios en este
auge de las tecnologías que van cambiando constantemente.