1. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL
A NIVEL INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Prácticas
pedagógicas
en aula
(observaciones
áulicas)
Cronograma de visitas áulicas.
Ficha de observaciones áulicas.
Uso de recursos tecnológicos.
Dominio curricular de las asignaturas
La planificación curricular hace referencia
con el currículo nacional.
Elaboración y aplicación de DIAC.
Prácticas
pedagógicas
en aula
Prácticas pedagógicas tradicionales que no
responden a la realidad actual de los jóvenes.
Aplicación del modelo pedagógico conductista.
Baja comprensión lectora.
Bajo razonamiento lógico en los estudiantes.
Infraestructura
física
Se cuenta con infraestructura adecuada y
completa para los 3 niveles.
1 cancha de uso múltiple y 2 para Indor
futbol.
Dos Parques de recreación infantil.
Biblioteca y salón múltiple.
Capilla.
Baterías sanitarias (internas para inicial y
preparatoria)
Sala de Docentes
Bar- Comedor
Acceso al ascensor y rampas.
Infraestructura
física
Espacios verdes muy pequeños.
No se cuenta con cancha deportiva
reglamentaria de fútbol.
2. Equipamiento
Equipos con audio visuales en cada aula.
Sistema de seguridad
Laboratorio de computación y química.
Acceso a internet
Plataforma virtual institucional.
Instrumentos musicales para la Banda de
Paz.
Equipamiento
No se cuenta con implementos para las
actividades lúdicas y deportivas.
Laboratorio de física incompleto.
Falta de laboratorio de inglés.
Recursos
pedagógicos
(inventario)
Reapertura de la biblioteca.
Plataforma virtual institucional.
Recursos
pedagógicos
Biblioteca incompleta.
Algunos docentes no hacen uso de los
recursos tecnológicos con los que cuenta la
institución.
Talento
Humano
Manual de contratación de personal.
99% de personal con título de 3er nivel.
Contratación de personal de apoyo y
servicio.
Talento Humano
Algunos docentes no cuentan con título
profesional docente.
Conocimientos
Previos
Dominio del marco legal.
Aplicación del marco legal.
Aplicación de los acuerdos ministeriales.
Dominio del currículo
Conocimientos
Previos
Incumplimiento de un pequeño porcentaje de
docentes en la elaboración de las planificaciones.
Exceso de elaboración de documentos.
Falta de capacitación de los estándares de
calidad.
A NIVEL EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
3. Entorno
Geográfico
Instituciones gubernamentales y no
gubernamentales cercanas a la institución,
UPC, Bomberos, Iglesia, Capitanía de Puerto
Bolívar, Centro de Salud, Fiscalía y otros.
Brigada de seguridad en zonas
estratégicas.
Facilidad de acceso para estudiantes de otros
sectores de la provincia.
Entorno Geográfico
Eventos catastróficos.
Exceso vehicular.
Delincuencia
Consumo de sustancias psicotrópicas y
otros.
Vendedores informales.
Entorno
Sociocultural
Diversidad de culturas y nacionalidades. Entorno
Sociocultural
Poca colaboración de los Padres de familia.
Falta de contenedores de basura.
Contaminación ambiental.
Falta de áreas verdes de acuerdo a los
estándares internacionales.
Situación
Socio-
económica de
la comunidad
Las familias porteñas se dedican al comercio
y a la pesca.
Población económica flotante.
Situación Socio-
económica de la
comunidad
El MINEDUC no apoya en la recuperación de
cartera vencida.
Expectativas
de la
Comunidad
Ambiente escolar seguro.
Práctica de valores y principios entre todos
los miembros de la comunidad educativa. Expectativas de la
Comunidad
Falta de corresponsabilidad de los padres de
familia o representantes legales en el
seguimiento del rendimiento académico,
obligaciones económicas y práctica de valores.
Demasiado facilismo por parte del Sistema
Nacional de Educación al emitir leyes
permisivas.
La Constitución de la República garantiza
los derechos de niños. niñas y adolescentes.
LOEI, reglamento y normativas que guían
la educación.
Acuerdos e instructivos ministeriales.
Leyes vinculadas a la educación.
Los derechos de los estudiantes están (desde
la perspectiva de la administración de justicia)
sobre los derechos de los padres de familia,
docentes y autoridades.
4. Influencia del
marco legal
Influencia del marco
legal
Falta de compromiso de estudiantes y padres
de familia con las obligaciones contraídas con
la institución.
Leyes y normativas del sistema educativo
muy permisivas en el Estado Ecuatoriano.
Potenciales
aliados
estratégicos
UPC
Centro de Salud
Capitanía de Puerto Bolívar
Cuerpo de Bomberos
Defensoría del Pueblo
Redes de trabajo: convenio con la
UTMACH, Casa de la Cultura, Movistar,
Federación Deportiva de El Oro.
Potenciales aliados
estratégicos El Distrito de Educación no brinda el
adecuado asesoramiento, acompañamiento
pedagógico y administrativo.