Escala de aprendizaje organizacional en centros escolares
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Este documento presenta una escala de medición para evaluar el aprendizaje organizacional en centros escolares. Explora diferentes tipos de aprendizaje como individual, en equipo y organizacional, así como variables internas y externas que afectan el aprendizaje. También describe la estructura orgánica típica de un centro educativo y las dimensiones de liderazgo que fomentan el aprendizaje organizacional.
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- 1. Escala de medición del aprendizaje organizacional en centros escolares Aprendizajes En equipo Tipos Pensamiento sistémico Dominio personal Modelos mentales Visión compartida Organización General Conocimientos para la acción Integral Teorías y técnicas de acción Transdisciplinariedad Desarrollo Comunidades de aprendizaje Esta dirigido a investigadores y se presentan Diagnosticar Problemas / Propiciar cambios Aprendizaje individual Aprendizaje organizacional Natural Diseñado Formal No formal procesos de aprendizaje organizativo Resultados / Impactos AO a nivel individual y colectivo Estímulos para el aprendizaje Variables Externas iniciativas de distritos: Comunidad y ministerio Dimensiones de liderazgo Identificar y comunicar visión Ofrecer estimulación intelectual Proporcionar apoyo individualizado Ofrecer modelos apropiados Mantener altas expectativas Fomentar participación Construir un clima productivo Fomentar compromiso con los objetivos del grupo Variables Internas Visión comparativa Cultura colaborativa estructura abierta Estrategia para el desarrollo Recursos adecuados Estructura orgánica de un centro educativo Órganos de gobierno Unipersonales Colegiados Director Jefe de estudios secretaria Claustro de profesores Consejo escolar Órganos de representación Asociaciones Padres de alumnos Alumnos Órganos de coordinación docente Tutores Equipos de ciclo Departamentos Comisión de coordinación Equipo docente Desarrollo organizativo La organización genera conocimiento La organización contribuye al desarrollo educativo general La organización aprende La organización como promotora de la innovación La organización como contexto / texto de intervención La organización como agente educativo La organización como marco/ estructura del programa de intervención La organización como soporte de la intervención