FATLA Fernando Tabango Módulo 10 Experto en Procesos E-learning

2. un paseo por las nuevas tecnologías
Presentación de las
PLATAFORMAS DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
Por: Fernando Tabango Nov. 2010

3. Una nueva metodología
De la educación tradicional a la moderna educación
Introducción Tipos de
Plataformas
Estudio Comparativo
y Conclusiones

4. Introducción e
importancia
Para el uso de Plataformas Virtuales no requiere de conocimientos profundos de programación o diseño
Con la llegada de Internet se produce un importante
abaratamiento de los costos de desarrollo de programas,
por lo que resulta más sencilla la creación de materiales
para ser utilizados en línea. Sin embargo se siguen
necesitando conocimientos avanzados de programación
para crear un curso o un módulo didáctico, y por tanto
estos cursos no son accesibles a todo el mundo. Desde
mediados de los años 90 empiezan a surgir plataformas
didácticas que permiten la creación y la gestión de cursos
completos para la web sin que sean necesarios
conocimientos profundos de programación o de diseño
gráfico

5. Definicióne
Importancia Las plataformas virtuales se refieren únicamente a la tecnología utilizada
para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web
que se usan de manera más amplia en la Web 2.0
Son escenarios educativos diseñados de acuerdo a una metodología
de acompañamiento a distancia; herramientas basadas en páginas
Web para la organización e implantación de cursos en línea o para
apoyar actividades educativas presenciales.
 Manejo de herramientas
tecnológicas.
 Voluntad de aprender y
organizar el tiempo para
realizar las tareas.
 Conocimiento de las teorías
de aprendizaje de ambientes
colaborativos y de
investigación.
El trabajo en plataformas
implica:

6. Herramientas que la
componen:
 Herramientas de comunicación, como
foros, chats, correo electrónico.
 Herramientas de los estudiantes, como
autoevaluaciones, zonas de trabajo en
grupo, perfiles.
 Herramientas de productividad, como
calendario, marcadores, ayuda.
 Herramientas de administración, como
autorización.
 Herramientas del curso, como tablón de
anuncios o cartelera, evaluaciones

7. Tipos de Plataformas
Breve referencia de los tipos de plataformas

8. Las plataformas virtuales según su naturaleza, se pueden clasificar
3 tipos, como son:
• Son plataformas que para su adquisición
hay que realizar un pago para su compra
de licencia.
COMERCIALES
• Son plataformas que se pueden adquirir sin
costo alguno. Una de las más populares es
Moodle, y que actualmente ha sido
instalado en más de 24500 instituciones y
en 75 idiomas.
DE SOFTWARE LIBRE
o de Investigación y
colaboración
•Son plataformas que se desarrollan e
implementan dentro de la misma
Institución Académica.
DE SOFTWARE
PROPIO
o a medida

9. Ventajas y Desventajas en las Plataformas Comerciales
 Facilidad de instalación
 Asistencia técnica ágil y rápida
 Verificadas por departamentos de control
 Derecho a actualizaciones por la nueva versión
del software
 Alta fiabilidad y confianza en el sistema
 Desarrollo de implementación de Módulo
específicos
Instalación en un único equipo
(servidor), si se desea otra
instalación hay que comprar
otra licencia
Ejs. Angel – VerticeLearning – Blackboard – Brihaspati - Desire2Learn - e-ducativa – Edumate – FirstClass - Scholar360 – Studywiz -
WebCT – Litmos - CyberExtension

10. Ventajas y Desventajas en las Plataformas de Software Libre
Ejs. Tutor – Bodington – Claroline – Dokeos – KEWL - ILIAS- .LRN – LON – CAPA – Moodle - Sakai
Project - LogiCampus
Hay desventajas asociadas a la seguridad,
dependiendo en dónde se esté alojando la
instalación y cuáles sean las políticas de seguridad y
la infraestructura tecnológica con la cual se cuente
durante la instalación.
 Software confiable y estable en su funcionamiento.
 Su adquisición es sin costo alguno.
 Permite realizar modificaciones sobre el
funcionamiento del sistema (tarea de los
programadores de la institución)
 La organización de contenidos se realizará por
módulos.

11. Ventajas y Desventajas en las Plataformas de Software Propio
Ejs. Agora Virtual - Campus Virtual de la PUCV - Aula Virtual USAT (LEBIR)
Para implementar o actualizar el software, se debe
esperar que el grupo de programadores organice el
trabajo en procesos de análisis, diseño,
implementación y evaluación del software
 Facilidad de reajuste.
 Formación de personal experto.
 Modelo educativo en consonancia con la
plataforma.

12. Estudio Comparativo y
Conclusiones
Analizando las principales plataformas

15.  En la actualidad se requiere de mayor innovación, creación y
discriminación del conocimiento debido al constante cambio social
y tecnológico que experimentan las sociedades, donde las
demandas de educación superior están constantemente sometidas
en un contexto de aprendizaje de crecimiento exponencial. Los
diversos enfoques o teorías de aprendizaje tales como el
cognitivismo, el constructivismo y el conductismo introdujo nuevos
conceptos y recomendaciones prácticas para el acto educativo,
aprendizaje programado, aprendizaje por objetivo, aprendizaje
activo, aprendizaje centrado en el estudiante y aprendizaje
cooperativo entre otras, siendo consistente a través de estos años
este modelo y de igual manera han influido en el aprendizaje
basado en las plataformas virtuales.
 La incorporación de las plataformas virtuales en el sistema de
educación permite que las personas puedan tener acceso a estudiar
sin necesidad de acudir físicamente a un centro educativo.
Conclusiones

16.  Al momento de elegir una plataforma virtual de aprendizaje debemos
considerar los siguientes aspectos: Interacción, Introspección, Innovación,
Integración, Información (Olcoot, Pallof, R. M Pratt,K. (2001).
 Interacción: Establecer procesos comunicacionales síncronos y
asíncronos entre todos los participantes (Correo Electrónico, Enlaces
Web, Foros de discusión, Chat, Desarrollo de páginas Web personales)
 Introspección: Se asocia con la posibilidad de que estas herramientas
permitan generar el desarrollo de pensamiento crítico y creativo por
medio de recursos que se acompañen de audio, video y texto junto con
espacio para actividades desarrolladas por los estudiantes.
 Innovación: Permite al profesor generar actividades donde el estudiante
pueda sacar provecho de su estilo de aprendizaje. Se amplían las
alternativas del proceso de evaluación
 Integración: Tiene que ver con la manera en que los recursos
tecnológicos incorporan la mera información a un proceso de
generación de conocimientos partiendo de la relación entre todos los
miembros del grupo
 Información: El estudiantes tiene a la mano de forma inmediata y
permanente los hechos o datos necesarios para el buen funcionamiento
del curso (Bases de datos, Bibliotecas Digitales, Portafolios electrónicos
datos del curso, producción del docente).
Recomendacione
s

17. http://www.eduslide.net/app/modules/loTypes/html/play.pop.php?id=84854
http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/266.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Plataformas_virtuales_did%C3%A1cticas
http://www.slideshare.net/Hector58/plataformas-virtuales-de-aprendizaje-
presentation
Bibliografía
Referencias Noviembre 2010

18. ?
Pero espere…
¡Aún hay más!
¡FATLA … donde interaprendemos con calidad y calidez!!!

19. » Fernando Tabango R.
Universidad Autónoma de Quito
ftabango@unaq.net
Quito-Ecuador
» Exposición previa a la obtención de la
Certificación como experto en procesos E-
learning en la Fundación FATLA.
Grupo Phoenix 2010
Acerca del autor de la presentación

20. un paseo por las nuevas tecnologías
Presentación de las
PLATAFORMAS DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
Por: Fernando Tabango Nov. 2010