plataformas tecnológicas para la teleformacion

1. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Plataformas Tecnológicas para la Tele formación
Asignatura:
Plataformas tecnológicas
Sustentado por:
Lourdes Ivelisse García García
Matricula:
15-9709
Presentado a:
Solanlly Martínez
Fecha:
29-junio-2016

2. Plataformas tecnológicas existentes para la tele formación:
Las plataformas tecnológicas, o plataformas telemáticas, son desarrollos
informáticos que buscan representar la acción educativa en su conjunto.
Las plataformas didácticas son herramientas informáticas que brindan diversos
recursos para optimizar la creación, desarrollo, gestión y evaluación del proceso
de enseñanza y aprendizaje a través de Internet.
La tendencia en el uso de ambientes virtuales como escenarios de aprendizaje
para la tele formación profesional y capacitación a distancia, han demostrado ser
eficientes sistemas durante los últimos 20 años.
Principales Plataformas Telemáticas (opensource y comerciales)
existentes: Características generales y herramientas típicas
disponibles:
Opensource o código abierto
El código abierto es el software distribuido y desarrollado libremente. Se focaliza
más en los beneficios prácticos (acceso al código fuente) que en cuestiones
éticas o de libertad que tanto se destacan en el software libre. Para muchos el
término «libre» hace referencia al hecho de adquirir un software de manera
gratuita, pero más que eso, la libertad se refiere al poder modificar la fuente del
programa sin restricciones de licencia, ya que muchas empresas de software
encierran su código, ocultándolo y restringiéndose los derechos a sí misma.
PLATAFORMAS COMERCIALES
Son las que para su uso hay que pagar a alguna empresa, ya sea la que
desarrolló el sistema o la que lo distribuye. Entre estas las más conocidas
están: Blackboard, WebCT, QSMedia, Saba.
En el ámbito de los LMS open-source se puede encontrar bastante información
sobre las características de estas plataformas, así como diversos artículos y
opiniones, lo que hace relativamente fácil realizar la elección.

3. Principales Plataformas Telemáticas:
1. Moodle
1. Es la más extendida con una vasta comunidad de desarrolladores.
2. Multitud de módulos y empresas que ofrecen servicios y personalizaciones de
la misma.
3. Resulta potente y versátil.
4. Basa su estructura en una concepción constructivista del aprendizaje.
5. Resulta apropiada tanto para las clases a distancia como también para
complementar y enriquecer el aprendizaje presencial.
2. Dokeos
Aparte de su sencillez de uso, esta plataforma tiene la ventaja de poder realizar
conferencias con transmisión sonora directa del conferencista, y apoyarse en
diapositivas PowerPoint y ficheros Pdf, entre otros soportes. Asimismo, los
participantes pueden intervenir en plena conferencia mediante chat.
3. Claroline
Tiene una buena curva de aprendizaje para el usuario.
Ligera, no tiene requisitos especialmente altos y es multiplataforma.
Ofrece una gran potencialidad en trabajo colaborativo.

4. 4. Sakai
 Su gran ventaja es el repositorio de contenidos compartidos.
 Está muy extendida en un gran número de universidades.
 En España la Universidad Abierta de Cataluña ha elaborado la plataforma
SUMA basándose en Sakai y Moodle.
5. Chamilo
 Con una alta penetración en latinoamérica, este LMS fork de Dokeos incluye
funciones sociales, y a pesar de su sencillez en el manejo tiene un gran
número de funcionalidades.
En el ámbito de las soluciones de plataformas comerciales:
1. Edmodo
 Es la plataforma privativa más extendida en la actualidad según el informe
publicado por Capterra (2013), fundamentalmente en el entorno escolar, como
herramienta para el profesorado. Tiene funciones de red social en un entorno

5. atractivo para el alumnado. Su administración es sencilla con una estupenda
curva de aprendizaje.
2. Blackboard learn
 Con un nivel de distribución similar a Edmodo pero con aplicaciones más
amplias, esta plataforma cuenta con potentes herramientas colaborativas y
capacidad de importación y exportación de contenidos usando diversos
estándares. Asimismo, posibilita la edición y compartición de archivos en nube
integrándolo en el escritorio del pc.
 Cabe destacar también su integración con portafolios, así como la posibilidad
de integrarse con casi cualquier sistema externo gracias a su API. (Muchas
gracias a David Puente de eLearning Media por aportar esta información)
3. Sumtotal
 Plataforma de e-learning con un alto grado de implantación en el ámbito
empresarial. Incluye la posibilidad de integrarlo con la gestión de recursos
humanos de la empresa. También cuenta con adaptación a dispositivos
móviles.
4. E-ducativa
 Integramente en español, se ha extendido tanto en latinoamérica como en
España y cuenta con soluciones tanto para instituciones educativas como para
empresas y gobiernos. (Sitio web de E-ducativa)

6. 5. Schoology
 Cuenta con potentes herramientas sociales y aplicaciones para dispositivos
móviles.
Descripción de los estándares internacionales existentes:
Los estándares son acuerdos internacionales sobre normas consensuadas que
determinan las especificaciones técnicas y de calidad que deben reunir los
productos y servicios para cumplir con las necesidades para las que han sido
creados, sin el impedimento de las barreras técnicas que pudieran obedecer a
diferentes formatos según las especificaciones de cada diseño independiente.
La difusión de estándares ha supuesto la generalización de las aplicaciones en
Internet y de la red, como las sobradamente conocidas HTTP (Hypertext Transfer
Protocol), HTML (Hypertext Markup Language) o TCP/IP (Tranfer Control
Protocol/Internet Protocol). Estos tres estándares han hecho de Internet lo que hoy
conocemos.
El desarrollo de recomendaciones y estándares por parte
del WebConsortium supone un nuevo empuje para la creación de contenidos en
Internet. Estos estándares genéricos actualmente tienden hacia una convergencia
de estándares comunes e intercambiables que soportan la definición de
recomendaciones para el e-learning.

7. Criterios para la evaluación y selección de plataformas.
Tras la búsqueda de plataformas virtuales más representativas con las
características antes descriptas, se ha confeccionado una aproximación a los
criterios que deberían sustentar una evaluación más amplia, de modo tal que
permita, la toma de decisión sobre su performance.
Muchos modelos de evaluación se enfocan en la medición de inclusión de
tecnología, dejando de lado aspectos importantes como el proceso de aprendizaje;
en la actualidad está comprobado que solamente la tecnología no hace un cambio
radical en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A la hora de evaluar un curso virtual se debe considerar el nivel de aprendizaje
alcanzado por un estudiante, en base a los materiales ofrecidos, el diseño
instruccional de cada curso, la asesoría del tutor, la retroalimentación brindada a
las actividades presentadas. Un aspecto también relevante que se debe considerar
es la accesibilidad y usabilidad en los recursos presentados, de nada sirve brindar
recursos animados, videos, webinar, si la mayoría de estudiantes no pueden
visualizarlos, debido a la falta de un mejor ancho de banda o a la instalación de
un software especial.
En este contexto crítico, siguiendo los resultados de nuestras propias
investigaciones (ORTEGA Y MARTÍNEZ, 2002) y apoyándonos en los trabajos de
ZEIBERG (2001), proponemos tres ámbitos de análisis de la calidad de la
formación on line realizada a través de plataformas (LMS).
1 Calidad técnica:
El primero hace referencia a las características técnicas de la plataforma que han
de garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y de enseñanza
aprendizaje.
2 Calidad organizativa y creativa:
En segundo lugar pensamos que la plataforma ha de ofrecer a alumnos y
profesores ventajas organizativas y creativas para el adecuado desarrollo de los
procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
3 Calidad comunicacional:

8. Finalmente, creemos especialmente importante valorar las posibilidades de
comunicación sincrónica y asincrónica tanto entre el profesorado y el alumnado,
del alumnado entre sí y de todos con todos.
Opinión personal:
Indudablemente la educación ha evolucionado y cada día son más las
estrategias y herramientas para lograr el aprendizaje. La educación a
distancia se ha convertido en una modalidad en la que cada día más
personas se suman, por las facilidades que nos ofrece el elearning
especialmente en cuanto a tiempo y espacio.
Para sustentar la educación a distancia contamos con las plataformas
tecnológicas y dentro de estas tenemos las llamadas de código
abierto y las comerciales.
Las plataformas tecnológicas son el soporte de la educación a distancia
y representan un avance en el sistema educativo.
Las plataformas tecnológicas nos ofrecen muchas ventajas, entre ellas
puedo mencionar la facilidad para darles seguimiento a nuestros
estudiantes. Me parece muy importante para nuestra formación tener
conocimiento de las funciones, ventajas y desventajas de las
plataformas para la tele formación.

9. Referencias
https://es.wikipedia.org/wiki/Plataformas_did%C3%A1cticas
http://lauplataformas.blogspot.com/
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/12/cd/tutores/modulotutoria/4.4.htm
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/12/cd/tutores/modulotutoria/4.2.htm
http://aprendizajeenred.es/5-mejores-plataformas-lms-elearning/
http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/profesorado/PagProy/articulos/wicc_2004_1.pdf
http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/94-analisis/534-calidad-
en-e-learning-criterios-de-evaluacion
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf