Desaroolo de la competencia interactua a traves de sus habilidades sociomotrices

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA
6to Grado de Primaria
LIZETH BACILIO BERNAL
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Docente : LIZETH BACILIO BERNAL
Grado y sección : 6to grado
Unidad : 6
Nombre de la Unidad: Conocemos y practicamos los juegos pre deportivos
Nombre de la sesión : Jugamos respetando las diferencias y las limitaciones de los demás.
Fecha : 19-09-2023
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia y
capacidades
Desempeños Precisado Meta de
aprendizaje Criterios de Evaluación
Evidencia
Int.Ev
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices
proactivamente con
un sentido de
cooperación
teniendo en cuenta
las adaptaciones o
modificaciones
propuestas por el
grupo en diferentes
actividades físicas
Participa en,
eventos pre
deportivos, y toma
decisiones en favor
del grupo aunque
vaya en contra de
sus intereses
personales, con un
sentido solidario y
de cooperación.
Participa en
diversas
actividades
con
sus
compañeros
en igualdad de
oportunidades,
cuidando y
respetando su
espacio
personal,
su
cuerpo y el de
los
demás.
3. Interactúa con sus
compañeros cuando practica
actividades lúdicas. Además,
respeta las diferencias y
asume diferentes funciones
dentro de la actividad
Practica el
respeto de
las reglas
modificadas
en el juego
del mini
básquet y
actividades
lúdicas
Lista
de
cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados
Sesión de Aprendizaje N°3

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA
6to Grado de Primaria
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PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en
esta sesión?
1. Selecciono y acondiciono el espacio que me permitirá el
desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de tus
estudiantes.
2. Preparo los materiales que voy a utilizar para desarrollar las
actividades.
1. Balones de mini básquet
2. Conos
3. Platillos
INICIO 1. Tiempo 10’
1. Damos la bienvenida a nuestros estudiantes.
2. Propósito: El día de hoy jugaremos el mini básquet tomando acuerdos y respetando las diferencias
3. Problematización o conflicto cognitivo: ¿Qué situaciones ocurren comúnmente cuando realizamos o jugamos una
actividad pre deportiva?¿Que propondrías para solucionar esta situación?
DESARROLLO 2. Tiempo 70´
1. Activación corporal: Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular.
2. Motivación: Jugar a “Simón dice” con movimientos relacionados al mini básquet. Procesos para construir
aprendizaje
3. Generación de conflicto cognitivo:¿Cuáles serán los fundamentos del min básquet?¿Cómo podríamos
practicarlos?¿Que necesitaríamos para poder trabajarlo de la forma propuesta?
4. Procesamiento de la información: Se muestra afiches sobre los fundamentos básicos del mini básquet
5. Gestión del desarrollo de la competencia:
Fundamentos técnicos (30 minutos):
 Practicar los fundamentos básicos del mini básquet, como el pase, el dribling y el tiro al aro.
 Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una actividad específica para practicar cada
uno de los fundamentos técnicos.
 Fomentar la creatividad al permitir que los estudiantes adapten los fundamentos técnicos a
situaciones de juego imaginarias.
6. Aplicación y acompañamiento de la competencia:
Juego colectivo (30 minutos):
 Organizar un partido de mini básquet entre dos equipos.
 Los estudiantes establecen reglas específicas para promover la creatividad y el pensamiento crítico,
como permitir que los jugadores inventen nuevas formas de pasar el balón o anotar puntos.
 Desarrollo del pensamiento crítico “¿Qué estrategias podríamos utilizar para superar la defensa del
equipo contrario?” o “¿Cómo podríamos mejorar nuestra comunicación en el campo?”.
7. Retroalimentación:¿De qué otra forma podríamos realizarlo?¿Qué crees que falto para que puedas lograrlo?¿Qué
pasaría si realizas lo siguiente?
8. Evaluación: Aplicamos la lista de cotejo
CIERRE 9. Tiempo 10´
1. Vuelta a la calma :Los estudiantes realizan ejercicios de estiramiento y relajación
2. Metacognición: Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión Qué habilidades crees que
has mejorado hoy?” o “¿Cómo podrías aplicar lo aprendido en tu vida diaria?”.

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA
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¡
N° APELLIDOS Y NOMBRES
LISTA DE COTEJO
EVIDENCIA: Practica el respeto de las reglas modificadas en el
juego del mini básquet y actividades lúdicas
CRITERIOS
Interactúa con sus
compañeros cuando
practica actividades
lúdicas. Además,
respeta las
diferencias y asume
diferentes
funciones dentro de
la actividad
Propone reglas y
normas para que
todos los
compañeros puedan
participar
SI NO SI NO SI NO

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