1. PRIMARIA
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
Posibilidades sensoriales. Exploración y discriminación de las Posibilidades perceptivas. Exploración de las capacidades Elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento.
sensaciones. perceptivas y su relación con el movimiento.
Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento.
Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepción
Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la Descubrimiento de los elementos orgánico-funcionales
tensión, la relajación y la respiración. relacionados con el movimiento. Aplicación del control tónico y de la respiración al control motor.
Experimentación de posturas corporales diferentes. Conciencia y control del cuerpo en relación con la tensión, la Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices
relajación y la respiración. de forma económica y equilibrada.
Afirmación de la lateralidad.
Representación del propio cuerpo y del de los demás. Utilización adecuada de la discriminación selectiva de estímulos y
Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio. de la anticipación perceptiva.
Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices.
Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Ejecución de movimientos de cierta dificultad con los segmentos
Percepción espacio-temporal. Consolidación de la lateralidad y su proyección en el espacio. corporales no dominantes.
Aceptación de la propia realidad corporal. Equilibrio estático y dinámico Equilibrio estático y dinámico en situaciones complejas.
Organización espacio-temporal. Estructuración espacio-temporal en acciones y situaciones
motrices complejas.
Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de
las demás personas. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud crítica hacia el modelo estético-
corporal socialmente vigente.
Formas y posibilidades del movimiento. Experimentación de Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices a contextos
Bloque 2. Habilidades motrices
diferentes formas de ejecución y control de las habilidades los elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades de práctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.
motrices básicas. motrices básicas.
Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la
Resolución de problemas motores sencillos. Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios y acción.
situaciones estables y conocidas.
Disposición favorable a participar en actividades diversas Acondicionamiento físico orientado a la mejora de la ejecución de
aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad. Control motor y dominio corporal. las habilidades motrices.
Mejora de las cualidades físicas básicas de forma genérica y Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista
orientada a la ejecución motriz. motor.
Interés por mejorar la competencia motriz. Disposición favorable a participar en actividades diversas
aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.
Disposición favorable a participar en actividades diversas,
aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.

2. Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y El cuerpo y el movimiento. Exploración y conciencia de las
del cuerpo y del movimiento. comunicación. posibilidades y recursos del lenguaje corporal.
Bloque 3. Actividades físicas artístico-
Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales y Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y
rítmicas sencillas. ejecución de bailes y coreografías simples. musicales. Elaboración de bailes y coreografías simples.
Exteriorización de emociones y sentimientos a través del Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el Expresión y comunicación de sentimientos y emociones
cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibición. gesto y el movimiento. individuales y compartidas a través del cuerpo, el gesto y el
expresivas
movimiento.
Imitación de personajes, objetos y situaciones. Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos
dramáticos. Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje
Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo. corporal y con la ayuda de objetos y materiales.
Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la
Posibilidades expresivas con objetos y materiales. expresión. Valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.
Participación en situaciones que supongan comunicación Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio Participación y respeto ante situaciones que supongan
corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el cuerpo. comunicación corporal.
modo de expresarse.
Participación en situaciones que supongan comunicación corporal.
Valoración de las diferencias en el modo de expresarse.
Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables y
alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de autonomía en la higiene corporal.
Bloque 4. Actividad física y salud
higiene corporal.
Relación de la actividad física con el bienestar Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física
Relación de la actividad física con la salud y el bienestar. en la salud e identificación de las prácticas poco saludables.
Movilidad corporal orientada a la salud. Reconocimiento de los beneficios de la actividad física en la salud.
Mejora de forma genérica de la condición física orientada a la Mejora de la condición física orientada a la salud.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la
práctica de actividad física. salud. Prevención de lesiones en la actividad física. Calentamiento,
Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la salud. dosificación del esfuerzo y recuperación.
Seguridad en la propia práctica de la actividad física. Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con
Calentamiento, dosificación del esfuerzo y relajación. relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y
espacios.
Medidas básicas de seguridad en la práctica de la actividad física,
con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y Valoración de la actividad física para el mantenimiento y la mejora
espacios. de la salud.

3. El juego como actividad común a todas las culturas. El juego y el deporte como elementos de la realidad social. El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.
Bloque 5. Juegos y actividades deportivas
Realización de juegos libres y organizados.
Participación en juegos e iniciación a la práctica de actividades Tipos de juegos y actividades deportivas. Realización de juegos y
Descubrimiento de la cooperación y la oposición con relación deportivas. de actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad
a las reglas de juego. Aceptación de distintos roles en el juego. creciente.
Descubrimiento de las estrategias básicas de juego relacionadas
Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición. Uso adecuado de las estrategias básicas de juego relacionadas con
en el juego. la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo
Compresión y cumplimiento de las normas de juego. hacia los comportamientos antisociales. Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y
personas que participan en el juego. Elaboración y cumplimiento
Confianza en las propias posibilidades y es Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y de un código de juego limpio.
actitud responsable con relación a las estrategias establecidas.
fuerzo personal en los juegos. Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos
Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y
Valoración del juego como medio de disfrute y de relación con empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y
los demás. prejuicios.
actividades deportivas.
Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de
disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

4. SECUNDARIA
CURSO ¿QUÉ SE PIDE EN EXP.CORPORAL?
contenidos Criterios de evaluación
1º curso - Experimentación de -Elaborar un mensaje de forma
actividades expresivas, colectiva, mediante técnicas como el
usando diversas técnicas mimo, el gesto, la dramatización o la
- Combinación de distintos danza y comunicarlo al resto de grupos.
ritmos y manejo de
diversos objetos en la
realización de actividades
expresivas.
- Favorecer desinhibición y
pérdida de vergüenza.
- Control de gestos y - Crear y poner en práctica una
2º curso posturas secuencia armónica de movimientos
- control de relajación y corporales a partir de un ritmo
respiración escogido.
- Realización de
movimientos corporales
globales y segmentarios
con una base rítmica,
combinando las variables.
- improvisaciones para
participación espontánea.
- Bailes y danzas, de forma - Realizar bailes por parejas o en
3º curso individual, en pareja o grupo, indistintamente con
colectivamente, cualquier miembro del mismo,
- con predisposición a bailar mostrando respeto y
con cualquier en desinhibición.
compañero.
- Diseñar e intervenir en - Participar de forma desinhibida
4º curso creaciones de y constructiva en la creación y
representaciones realización de actividades
coreográficas con soporte expresivas colectivas con
musical con distintas soporte musical. Diseño y
variables. ejecución de coreografías
- Técnicas de respiración y sencillas.
relajación. - Utilizar los tipos de respiración
y las técnicas y métodos de
relajación como medio para la
reducción de desequilibrios y el
alivio de tensiones

5. BACHILLERATO
OBJETIVOS 1. Organizar y participar en actividades físicas como recurso para
RELATIVOS A LA E.C ocupar el tiempo libre y de ocio, valorando los aspectos
EN EDUCACIÓN sociales y culturales que llevan asociadas.
FÍCISA 2. Diseñar y practicar, en pequeños grupos, composiciones con o
(BACHILLERATO) sin base musical, como medio de expresión y de comunicación.
CONTENIDOS Dentro del bloque II (Actividad física, deporte y tiempo libre):
RELATIVOS A LA E.C
EN EDUCACIÓN – Realización de actividades físicas, utilizando la música como apoyo
FÍSICA rítmico.
(BACHILLERATO) – Elaboración y representación de una composición corporal
individual o colectiva.
– Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las
actividades practicadas.
CRITERIOS DE 1. Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en
EVALUACIÓN cuenta las manifestaciones de ritmo y expresión, cooperando
RELATIVOS A LA E.C con los compañeros. El objetivo de este criterio es evaluar la
EN EDUCACIÓN participación.
FÍSICA
(BACHILLERATO)