2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
INDICE DE CONTENIDO
- Modelo democrático de educación: educación para todos
- Libertad de expresión e igualdad de participación
- Amplitud de información
- Valor “per se” de las TIC
- Neutrales y axiológicamente asépticas
- Posibilidades interactivas
- Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
- Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
3. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
INDICE DE CONTENIDO
- Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
- Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
- Cultura deshumanizante y alienante
- Existencia de la supertecnología
- Sustitución del profesor
- Construcción compartida del conocimiento
- Consideración de las TIC como la panacea
4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Modelo democrático de educación: educación para todos
Permite acceso y comunicación a todas las personas independientemente de la situación geográfica o
temporal
- Permite educación de calidad a los lugares más alejados
- No todos tienen acceso a internet ni posibilidades a medio plazo
- Discriminación en vez de democratización
5. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Libertad de expresión e igualdad de participación
Permite libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas
- Falta de referencia física, da libertad para comunicarnos con los demás
- Tener acceso no significa participar y tener la libertad de participar en la red
- “La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el
conocimiento”. (Wolton, 2000, 37)
6. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Amplitud de la información
Amplia variedad y capacidad de información
- Necesaria formación actual: evaluar y discriminar información
7. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Valor “per se de las TIC
Significación dada a las TIC como elementos de cambio y transformación de la institución educativa
- Cambio y transformación no dependen de TIC, sino cómo llevarlo al aula
- Teoría del doble cambio: cambio tecnológico además de cambio de
mentalidad. (Pablo Coello, 2001)
8. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Neutrales y axiológicamente asépticas
Asépticas y se “estropean” en su utilización por las personas
- Arrastran valores ideológicos y sociales de la cultura en las que se
desarrollan y potencian
9. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Posibilidades interactivas
Usuario como procesar activo y consciente de la información
- Amplia variedad de posibilidades interactivas
- Alumnos imprimen ficheros y sitúan de forma pasiva ante los materiales
- Limitaciones de la hipertextualidad para determinados alumnos
10. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil
de retener”
Permiten mayor impacto en el alumnado
- La información llega cuantitativamente a más personas,
independientemente de su aspecto cualitativo
- Importancia: qué hace y cómo procesa esa información
11. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
Reducción del tiempo necesario para el aprendizaje y del costo
- Carencia de consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo de
aprendizaje
- Elevación de costos: adquisición de infraestructura y producción de
material educativo de calidad
12. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
Posibilidad de distribuir información a un mayor número de personas y contextos
- No es un criterio de calidad educativa
- Hay que saber evaluar y discriminar la información
- Discriminación social: clases económicas tienen mayor acceso
- Necesaria alfabetización tecnológica: crear actitudes y aptitudes
13. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las
personas
Influencias de TIC sobre las actitudes de las personas (agresividad o violencia)
- Influencia no directa: debe haber sustrato psicológico personal y social
- TIC reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca como
determinantes directas
14. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Cultura deshumanizante y alienante
Artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios de la humanidad
- Carácter y condición humana: para mejorar condiciones naturales de
vida del ser humano
- Inversas en un momento histórico determinado
15. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Existencia de la supertecnología
Una única tecnología que abarca todas las demás
- No hay medios mejores que otros, ni un supermedio
- Seleccionar criterios que se adapten mejor a las necesidades del aula,
centro y docente
16. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Sustitución del profesor
La nueva tecnología tiene la misma eficacia y es más económica que la enseñanza presencial
- Efecto de la novedad determina resultados
- No contemplan las mismas situaciones instruccionales
- Cambio de roles y actividades en el docente y alumnado
17. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Construcción compartida del conocimiento
Creación de una variedad de comunidades específicas de comunicación con sus problemáticas,
gustos o tendencias
- Instrumentos más focalizados en el almacenamiento, búsqueda y
recuperación de información
- No todos participan en la misma comunidad ni de la misma manera
- Niveles de comunicación en comunidades: público y privado
18. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Consideración de las TIC como la panacea
TIC como herramienta que solucionará todos los problemas educativos
- El poder no está en las TIC, sino en las pregunta y respuestas sobre ella
para su diseño y utilización en investigación en la enseñanza
