1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Mito 1: Modelo democrático de educación: educación para todos.
a) Definición:
• Permite su acceso y comunicación entre todas las personas independientemente
de la situación geográfica o temporal.
b) Análisis.
• Permitiría llevar a cabo una educación de calidad a los lugares más alejados.
• No todos tienen acceso a internet: ni tienen posibilidades a medio plazo.
• Discriminación en vez de democratización.
Mito 2: Libertad de expresión e igualdad de participación.
a) Definición:
• Permite propiciar la libertad de expresión y participación igualitaria de todas
las personas.
b) Análisis.
• Falta de referencia física, nos da libertad para comunicarnos con los demás.
• Tener acceso no significa participar y tener la libertad de participar en la red.
• “La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el
conocimiento”. (Wolton, 2000, 37)
Mito 3: Amplitud de la información.
a) Definición:
• Hay una amplia variedad y capacidad de información.
b) Análisis.
• Necesaria formación actual: evaluar y discriminar información.
Mito 4: Valor “per se” de las TIC.
a) Definición:
• Significación dada a las TIC como elementos de cambio y transformación de
la institución educativa.
2. b) Análisis.
• El cambio y transformación no dependen de las TIC, sino de cómo llevamos
estas al aula.
• Teoría del doble cambio: además de un cambio tecnológico, tiene que haber un
cambio de mentalidad hacia estas. (Pablo Coello, 2001).
Mito 5: Neutrales y axiológicamente asépticas.
a) Definición:
• Son asépticas y se “estropean” en su utilización por las personas.
b) Análisis.
• Arrastran valores ideológicos y sociales de la cultura en las que se desarrollan
y potencian.
Mito 6: Posibilidades interactivas.
a) Definición:
• Usuario como procesador activo y consciente de la información
b) Análisis.
• Ofrecen amplia variedad de posibilidades interactivas.
• Los alumnos acaban imprimiendo ficheros y situándolos de forma pasiva ante
los materiales.
• Limitaciones de la hipertextualidad para determinados alumnos.
Mito 7: Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de
retener”.
a) Definición:
• Permiten lograr un mayor impacto en el alumnado
b) Análisis.
• La información llega cuantitativamente a más personas, independientemente
de su aspecto cualitativo.
• Importancia: qué hace y cómo procesa esa información.
3. Mito 8: Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
a) Definición:
• Reducción del tiempo necesario para el aprendizaje y del costo.
b) Análisis.
• Carencia de consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo de
aprendizaje.
• Inicialmente hay elevación de costos: adquisición de infraestructura y
producción de material educativo de calidad.
Mito 9: Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
a) Definición:
• Posibilidad de distribuir información a un mayor número de personas y
contextos.
b) Análisis.
• No es un criterio de calidad educativa.
• Hay que saber evaluar y discriminar la información.
• Discriminación social: clases económicas más pudientes tienen mayor acceso.
• Necesaria alfabetización tecnológica: para crear en las personas actitudes y
aptitudes para desenvolverse.
Mito 10: Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las
personas.
a) Definición:
• Influencias de TIC sobre las actitudes de las personas (agresividad o violencia).
b) Análisis.
• Influencia no directa: debe haber un sustrato psicológico personal y social.
• Las TIC son reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca como
determinantes directas de estas.
Mito 11: Cultura deshumanizante y alienante.
a) Definición:
• Es artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios de la
humanidad.
4. b) Análisis.
• Tienen carácter y condición humana: para mejorar condiciones naturales de
vida del ser humano.
• Están inversas en un momento histórico determinado (de la sociedad).
Mito 12: Existencia de la supertecnología.
a) Definición:
• Es una única tecnología que abarca todas las demás.
b) Análisis.
• No hay medios mejores que otros, ni un supermedio.
• Para seleccionarlos habrá que tener en cuenta una serie de criterios que se
adapten mejor a las necesidades del aula, centro y docente.
Mito 13: Sustitución del profesor.
a) Definición:
• La nueva tecnología tiene la misma eficacia y es más económica que la
enseñanza presencial.
b) Análisis.
• Efecto de la novedad determina resultados
• No contemplan las mismas situaciones instruccionales.
• Cambio de roles y actividades en el docente y alumnado.
Mito 14: Construcción compartida del conocimiento.
a) Definición:
• Se ha propiciado la creación de una variedad de comunidades específicas de
comunicación con sus problemáticas, gustos o tendencias.
b) Análisis.
• Instrumentos desarrollados más focalizados en el almacenamiento, búsqueda
y recuperación de información, que en sus posibilidades como herramientas de
comunicación social.
• No todas las personas participan en la misma comunidad ni de la misma
manera.
• Dos niveles de comunicación en comunidades: público y privado.
5. Mito 15: Consideración de las TIC como la panacea.
a) Definición:
• TIC como herramienta que solucionará todos los problemas educativos.
b) Análisis.
• El poder no está en las TIC, sino en las preguntas y respuestas que nos hagamos
sobre ella para su diseño, y utilización en investigación en la enseñanza.
