Equipo docente del espacio curricular e indicaciones generales para el cursado en este cuatrimetre

1. DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES II

2. BIENVENID@S AL CURSADO NO PRESENCIAL DE LA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II.
SABEMOS QUE ES UN ESFUERZO GRANDE Y LA
INCERTIDUMBRE DE LA PANDEMIA NOS PREOCUPA Y LES
PREOCUPA.
NUESTRA INTENCIÓN ES QUE SEA LO MAS DESESTRESANTE
POSIBLE Y QUE REALMENTE LES SIGNIFIQUE UN MOMENTO
EN LA SEMANA DE APRENDIZAJE, DESDE LA OPORTUNIDAD
DE ACERCARNOS A SABERES TAN COTIDIANOS COMO ES
HOY EL COVID 19.
LOS INVITAMOS, ESCUCHAMOS Y NOS MANTENEMOS
COMUNICADOS.
EQUIPO DOCENTE DE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II.

3. EQUIPO DOCENTE DEL ESPACIO CURRICULAR
Dra. María Ximena Erice
Prof. Lic. Silvia Marello Dra. Nora Marlia
Dr. Francisco Mingorance

4. Horarios de Consulta
Dra. María Ximena Erice Miércoles de 10 a 12 horas.
Dr. Francisco Mingorance Lunes de 18:30 a 20:30 horas.
Lic. Silvia Marello
Lunes de 16:30 a 18:30 horas
Miércoles de 9 :00 a 11:00 horas
Dra. NoraMarlia Jueves de 13:30 a 14:30 horas

5. Interpretar las ciencias naturales como un cuerpo de conocimientos en constante
evolución, contextualizado histórica y socialmente, en interacción con otras áreas del saber.
Analizar e interpretar conceptos y principios relacionados con los seres vivos, sus
interacciones con el ambiente, las ciencias de la Tierra, mediante distintas estrategias de
enseñanza y recursos didácticos generales y específicos.
Elaborar secuencias didácticas ambientalizadas en donde se integren saberes disciplinares y
didácticos propios del área.
Utilizar las TIC como recurso didáctico para la enseñanza y aprendizaje relacionado con
conocimientos de seres vivos, subsistemas y las interacciones en el ambiente.
LOGROS

6. MODULO 1: La secuencia didáctica: el encuentro entre el qué, el cómo y desde
dónde.
Las estrategias didácticas.
Análisis del Diseño Curricular Provincial: los alcances de los saberes en relación
con la secuencia didáctica.
Caracterización de la secuencia didáctica. Identificación de los momentos en el
aula y su relación la evaluación.
Componentes de la secuencia didáctica.
Identificación e interpretación entre los tipos de evaluación en el marco de la
evaluación formativa y participativa.

7. MODULO 2: Los seres vivos su abordaje disciplinar y didáctico.
 Conceptualización de los seres vivos, desde sus características y composición:
Biomoléculas. Identificación en la vida cotidiana. Análisis de los seres vivos en los niveles
de organización.
 Identificación de la célula como unidad básica y funcional. Caracterización del metabolismo
celular y sus funciones: fotosíntesis y respiración celular. Análisis de la función de
reproducción celular.
 Clasificación de los seres vivos. Reino Plantae: Organización y diferenciación de las plantas
con semilla: Gimnospermas y Angiospermas. Identificación de los órganos de una planta:
anatomía interna y externa. Análisis de las distintas tipologías de los órganos.
 Reino Animal: Caracterización de los animales invertebrados y vertebrados. Identificación
de las principales características de los cinco grupos dentro de los vertebrados.
 Conceptualización de adaptación como metaconcepto. Relación entre evolución,
adaptación, selección natural y biodiversidad.

8. MODULO 3: El organismo humano y salud. Abordaje disciplinar y didáctico.
• Identificación de los sistemas que intervienen en la nutrición.
• Caracterización de sistema digestivo desde el principio estructura y función.
Conceptualización de los tipos de digestión.
• Caracterización de sistema respiratorio desde el principio estructura y función.
Conceptualización de la mecánica respiratoria y frecuencia respiratoria.
• Caracterización de sistema excretor desde el principio estructura y función.
Conceptualización de los procesos de excreción. Formación de la orina.
• Caracterización de sistema circulatorio desde el principio estructura y función.
Conceptualización de circulación mayor y menor. Identificación de los tipos de vasos
circulatorios. Conceptualización de la hematosis como mecanismo fundamental del
sistema circulatorio.
• Identificación de los sistemas que intervienen en la reproducción. Gametogénesis.
Fecundación humana.
• Relación salud y enfermedad. Análisis y planteo de las acciones de prevención.

9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Clases teórico- prácticas en modalidad de aula taller no presencial en el aula virtual
del espacio curricular en la Fed virtual. Se realizarán experiencias, uso de las Tic,
procesamiento de información en distintos formatos, diseño de salida de campo,
planteo y resolución de situaciones problema en el marco del diseño de secuencias
didácticas.
Utilización por parte de los alumnos de materiales bibliográficos elaborados por el
equipo de la asignatura sobre saberes didácticos y disciplinares. Los materiales
plantean una serie de actividades didáctico-disciplinares que se suman a las realizadas
durante el cursado de la asignatura, conformando un cuerpo de saberes teórico -
prácticos más amplio que el previsto por las horas presenciales propuestas.

10. EVALUACIÓN (Según Ord 005/15 CD)
• Se adopta el régimen promocional
Para poder promocionar este espacio curricular el estudiante deberá tener aprobados los espacios
curriculares correlativos y aprobar:
- el 100 % de las actividades prácticas (dentro de ese porcentaje debe estar la secuencia didáctica
aprobada)
- Defensa de la secuencia didáctica.
• El estudiante obtiene la condición de regular cuando tiene aprobado:
- el 80% de las actividades prácticas (dentro de ese porcentaje debe estar la secuencia didáctica
aprobada)
• El estudiante obtiene la condición de no regular cuando tiene aprobado:
- 50% de las actividades prácticas
• Los estudiantes de condición regular en la instancia de tribunal, deben presentar una secuencia
didáctica distinta a la del cursado, la que deberá estar visada con anterioridad, defenderla y abordar
los saberes relacionados con la temática.
• Los estudiantes en condición de no regulares deben rendir un examen escrito, aprobarlo, para luego
pasar a la instancia de presentación y defensa de una secuencia didáctica distinta a la que realizó
durante el cursado la que deberá estar visada con anterioridad.