proceso de transformación, tecnologías de información y comunicaciones (TIC),estrategias efectivas, nuevas demandas educativas. Recursos Educativos Abiertos, Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos elizabeth ledesma
1. Búsqueda y uso de
recursos educativos
abiertos
(REA)
Práctica 2: Portafolio de trabajo
Elizabeth Ledesma
2. Identificar los elementos claves, que sean
compatibles con las formas de búsqueda y
lenguaje de la base de datos bibliográfica
evaluada su pertinencia con Recursos
Educativos Abiertos a través del análisis del
contexto, aportaciones teóricas y la experiencia
académica, con la finalidad de ampliar el
conocimiento acerca el uso de los mismos para
lograr el interés de los estudiantes para su
proceso de aprendizaje-enseñanza.
Objetivo
4. “Durante mi asistencia a las Jornadas Mexicanas de
Biblioteconomía (JMB), note que muchos de los
trabajos mencionaban a la “gestión de la
información”, y decidí hacer un estudio bibliométrico
de la relación entre la gestión de la información y la
biblioteconomía en los últimos años.”
5. 1. Elementos clave
•Tema a investigar: GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
•Periodo de estudio: 2000 - 2004
•Delimitación geográfica: MÉXICO
6. 2. Estudiar las opciones de formas de
búsqueda en la Basa de Datos Bibliográfica
Después de evaluar varias Bases de Datos
Bibliográficas, decidí usar INFOBILA que es un
proyecto de cooperación de varios países
latinoamericanos y del Caribe, coordinado por el
Centro Universitario de Investigaciones
Bibliotecológicas (CUIB) de la Universidad Nacional
Autónoma de México, el cual tiene como objetivo
reunir, organizar y facilitar el acceso a la literatura
en Bibliotecología y Estudios de la Información que
se produce en América Latina y el Caribe, la cual
ofrece 4 opciones para la construcción de
7. 1.Básica: un solo campo, con opciones para
delimitar (por campo bibliográfico y por estructura
de la búsqueda).
2.Avanzada: tres campos, conjugados por
operadores booleanos.
3.Lista Alfabética: un solo campo, con arreglo de los
datos.
4.Multibase: un solo campo, con opciones para
delimitar (por campo bibliográfico y por estructura
de la búsqueda), busca en 3 Bases de Datos
Bibliográficas diferentes.
8. Búsquedas que conjugan palabras libres y
delimitaciones temporales y geográficos
TEMA=Chemistry
AND
AÑO DE PUBLICACIÓN=(2000-2004)
AND
DIRECCIÓN=(Mexico NOT new Mexico)
Campo que ofrece la BDb. El idioma usado en
la búsqueda, lo determina tanto el instrumento
como el interés en el tema de investigación
Operadores booleanos. Puede estar implícitos o
explícitos, eso depende de lo que ofrece la BDb
La forma en que se anota (o elige si es un
campo preestablecido) depende de la BDb
No todas las BDb, tienen esta opción, o
en algunos casos cumple la misma
función, aunque la nombran diferente
3. Desarrollo de estrategias de búsqueda
10. DISCIPLINE=Chemistry
AND
PY=(2000-2004)
AND
ADDRESS=(Mexico NOT new Mexico)
Algunas BDb, ofrecen la opción de usar
lenguajes controlados
Operadores booleanos. Puede estar implícitos o
explícitos, eso depende de lo que ofrece la BDb
La forma en que se anota (o elige si es un
campo preestablecido) depende de la BDb
No todas las BDb, tienen esta opción, o
en algunos casos cumple la misma
función, aunque la nombran diferente
3. Desarrollo de estrategias de búsqueda
(Continuación)
11. DISCIPLINE=Chemistry AND
ADDRESS=(Mexico NOT new Mexico) AND
PY=(2000-2004)
TOPIC=Chemistry AND ADDRESS=(Mexico
NOT new Mexico) AND PY=(2000-2004)
Estrategia de búsqueda en la
Base de datos Curerent
Contens (búsqueda simple)
Estrategia final de búsqueda
12. TOPIC= Chemistry
AND
PY=(2000-2004)
AND
DOCUMENT TIPE=Journal
AND
COMPANY NAME= México
FILTRO MedLine
Aunque no es común que tengan el mismo
nombre ha que interpretar el tema (topic), como
el lenguaje libre y/o búsquedas por palabras
Operadores booleanos. Puede estar implícitos o
explícitos, eso depende de lo que ofrece la BDb
La forma en que se anota (o elige si es un
campo preestablecido) depende de la BDb
No todas las BDb, tienen esta opción, o en
algunos casos cumple la misma función,
aunque la nombran diferente (dirección7
adress)
Es importante siempre observar las
peculiaridades de cada BDb, para conocer las
opciones al momento de construir la estrategia
de búsqueda
Algunas BDb ofrecen opciones de filtrar los
registros una vez que se obtiene un primer
resultado
3. Desarrollo de estrategias de búsqueda
(Continuación)
13. TOPIC= Chemistry AND PY=(2000-2004)
AND DOCUMENT TIPE=Journal AND
COMPANY NAME= México_ D/D_
MedLine
Estrategia de búsqueda
en la Base de datos
Chemical Abstract
(búsqueda simple)
Estrategia final de búsqueda
14. SELECT=(2000-2004)
AND
TOPIC=(chemistry and México)
Selección de indices
Las opciones de búsqueda también pueden
depender de la empresa que distribuye la BDb
Aunque no es común que tengan el mismo
nombre ha que interpretar el tema (topic), como
el lenguaje libre y/o búsquedas por palabras
Operadores booleanos. Puede estar implícitos o
explícitos, eso depende de lo que ofrece la BDb
Una vez que se obtiene un conjunto de
información, existen BDb, que ofrecen filtros por
capos o índices, que se basan en la estructura
misma de la referencia bibliográfica, así como
en el trabajo interno de la información
3. Desarrollo de estrategias de búsqueda
(Continuación)
17. Dentro y fuera del ámbito educativo, el
acceso a la información, hoy por hoy es
masivo; hay información en todas partes y si
nos centramos en la web, nos encontramos
en un mar de ésta. Cabe mencionar que
bajo este el contexto de la web, la
información se encuentra abierta a todo
público.
18. La UNESCO sostiene que el acceso universal a la
educación de gran calidad es esencial para la
construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la
sociedad y la economía y el diálogo intercultural. Los
recursos educativos de libre acceso proporcionan una
oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la
educación y para facilitar el diálogo sobre políticas, el
intercambio de conocimientos y el aumento de
capacidades.
Los recursos educativos de libre acceso son materiales
de enseñanza, aprendizaje o investigación que se
encuentran en el dominio público o que han sido
publicados con una licencia de propiedad intelectual
que permite su utilización, adaptación y distribución
19. Los Recursos Educativos Abiertos
Son libres y gratuitos.
Están disponibles en internet en cualquier
momento.
Son de alta calidad.
Pueden ser modificables y adaptables.
Útiles tanto para profesores como para
alumnos.
Son combinables, fragmentables y
compartidos y redirigibles.
20. Los Recursos educativos abiertos son
recursos para la enseñanza, aprendizaje y la
investigación que son de dominio público o
han sido liberados bajo licencia de
propiedad intelectual que permiten su libre
uso o reelaboración por otros.
Si usas Recursos educativos abiertos ,
debes:
Garantizar que es libre y gratuito.
Respetar la propiedad intelectual y
derechos de autor.
21. En este aspecto el uso de la información, lo
ético y legal, más allá de lo prescrito por la
ley legal y del actuar con moralidad ética.
Es importante tener en mente que “la
cuestión central que tiene que ver con los
derechos de autor, es decir su condición de
ser abiertos o libres para ser usados de
diferentes maneras (uso, reusó y
distribución, entre otras) libres, gratuitos,
disponibles para todos”.
22. En este contexto, el adjetivo abierto indica
que se proporcionan bases de datos y otros
recursos de enseñanza y aprendizaje de
forma gratuita bajo una licencia de
derechos de autor que otorga un permiso
de usuario para participar en las
actividades "4R“.
23. Estrategia de las 4R’s
(reutilización, adaptación,
modificación,
redistribución).
24. Reutilización: el derecho a reutilizar el contenido en
su forma inalterada / pie de la letra-
La información encontrada en la Base de datos se
puede utilizarse tal y como se presenta realizando un
ejercicio de reflexión sobre las adecuaciones al
entorno.
Adaptación: el derecho a adaptar, ajustar, modificar
o alterar el contenido en sí.
La información obtenida de las bases de datos se
utilizará mediante la aplicación de los conceptos
expuestos a la cultura inmediata
25. Modificación: el derecho de combinar el contenido
original o revisado con otro contenido para crear
algo nuevo.
Los artículos encontrados en la base de datos
pueden traducirse y la mezcla de conceptos serán
formas de modificación.
Redistribuir: el derecho a compartir copias del
contenido original, las revisiones o los remixes con
los demás.
Se planifica realizar diversos talleres donde se
distribuirán los materiales recuperados en la base de
datos.
26. Evidencia de portafolio de
trabajoNavegador: Chrome
Buscador: Google
Fuente a la que se aplicó la estrategia
http://132.248.242.2:8991/F/-/?func=find-b-
0&local_base=ibl01
Siguiendo el hilo conductor de los puntos señalados en la
estrategia de búsqueda, esta evidencia se utilizó:
1.Búsqueda Básica
2.Búsqueda Avanzada
3.Búsqueda por Lista Alfabética
4.Búsqueda Multibase
Tema :: Relación entre la gestión de la información y la
biblioteconomía.
Año de publicación: 2000 - 2004
¿Búsqueda exitosa?: Si
27. Justificación de la evidencia
Seleccioné la base de datos INFOBILA, a modo de aplicar mi
estrategia de búsqueda de información; la cual está relacionada
con mi propuesta de innovación educativa con recursos abiertos.
INFOBILA apoya a la investigación y la docencia en Latinoamérica
y el Caribe por medio de una base de datos que incluye más de
17, 000 registros de artículos de revistas, ponencias presentadas
en reuniones, monografías y tesis, entre otros. Asimismo, facilita el
acceso a los documentos registrados a través de su consulta en
formato electrónico.
La riqueza de la información registrada en INFOBILA y los
esfuerzos de cooperación para incluir y poder consultar los
documentos en formato electrónico, la convierten en el eje central
para la creación de una Biblioteca Digital Latinoamericana y del
Caribe en Bibliotecología y Ciencias de la información.
