Presentación sobre la comunicación presentada en el 3er congreso sobre redes sociales Comunica2.0 del Campus de Gandia. La comunicación parte de un trabajo que analiza y compara el conocimiento, actitudes y el grado de dominio que tienen los alumnos y profesores del Campus de Gandia sobre los denominados medios sociales como: Facebook, Twitter o YouTube

1. USO DE LOS MEDIOS SOCIALES ENTRE LOS
ALUMNOS Y PROFESORES DEL CAMPUS DE GANDIA
LUIS LÓPEZ CUENCA
Congreso Comunica2.0 Campus de Gandia
22/02/2013

2. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

3. • Los medios sociales se han convertido en el canal de
comunicación e información principal para una gran
parte de la población española
• Brecha generacional y tecnológica
• El alumno posee más conocimientos sobre la
tecnología y los dispositivos derivados de la web
social que los profesores (Prensky, Piscitelli)
INTRODUCCIÓN
@luislopezcuenca

4. • La pertenencia casi exclusiva que tenía el docente
sobre la información y conocimiento se está
diluyendo. Reequilibrio de fuerzas, la web actual se
presenta como competidor y/o complemento de la
clase magistral
• De momento se pueden consultar varios "casos de
éxito" pero suelen ser a pequeña escala y a partir de
aportaciones individuales del docente
INTRODUCCIÓN
@luislopezcuenca

5. • Desde las instituciones europeas, a través del
proyecto del Espacio Europeo de Enseñanza
Superior, se apuesta por un sistema que difiere del
actual
• Formación continua, aprender a aprender, el trabajo
y conocimiento compartido y en red, aprender
haciendo o la utilización de las innovaciones
tecnológicas como medio para lograr competencias
• Novedades que son potenciadas por los medios
sociales sociales
INTRODUCCIÓN
@luislopezcuenca

6. LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES

7. • Tal y como señala Boschma, para los adolescentes de
ahora, el ordenador no es una máquina tecnológica,
sino una máquina social. Además, rompen todas las
fronteras: "anywhere, anytime, anyplace”
• Tiene una gran capacidad de comunicación,
necesitan expresar lo que piensan y lo que sienten y
aspiran a cambiar el mundo
LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
@luislopezcuenca

8. • Margaret Mead advirtió hace 50 años "han llegado
los tiempos en que debemos enseñar a nuestros
hijos lo que nadie sabía ayer y preparar las escuelas
para lo que nadie sabe todavía hoy"
• “La educación vive una disrupción" (Piscitelli).
LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
@luislopezcuenca

9. • Y no solo es deseable y necesaria la formación de los
docentes, en Francisco (2010):
– El alfabetismo mediático de los jóvenes no ha
mejorado con el incremento del acceso a las TIC,
aunque están más conectados durante más
tiempo.
– Su aparente facilidad para manejar ordenadores
esconde algunos problemas preocupantes (...) les
faltan habilidades críticas y analíticas para juzgar
la relevancia y la confiabilidad de lo que
encuentran en la red.
LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
@luislopezcuenca

10. • La distancia generacional se acentúa con la brecha
digital e induce a que a menudo los aborígenes tengan
la sensación de que a las aulas ha llegado, para
instruirles, un "nutrido contingente de extranjeros que
hablan idiomas desconocidos, extranjeros con muy
buena voluntad, sí, pero ininteligibles" (Prensky)
LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
@luislopezcuenca

11. • Desde el 2010 ha desarrollado una serie de acciones de
comunicación en medios sociales:
– Facebook (2.400 seguidores)
– Twitter (1.400 seguidores)
– YouTube
– Tuenti
– Flickr
– Slideshare
– Más de 20 los perfiles
• Formación: ICE, CFP, Comunica2. o máster CALSI
EL CASO DEL CAMPUS DE GANDIA
@luislopezcuenca

12. OBJETIVO PRINCIPAL DE LA INVESTIGACIÓN

13. Conocer y analizar la magnitud de la
presumible distancia que existe entre
profesores y alumnos del Campus de
Gandia en referencia al conocimiento,
aptitud y actitud respecto al uso de
medios sociales
OBJETIVOS
@luislopezcuenca

14. METODOLOGÍA

15. • El estudio se basa en una encuesta anónima online
• Administrada mediante correo electrónico al 100%
del universo: 194 profesores y 1.998 alumnos.
• La encuesta se envió en el curso 2011/2012
METODOLOGÍA
@luislopezcuenca

16. El cuestionario se estructura en seis partes:
• Uso de internet y dispositivos de conexión
• Conocimiento y uso de redes sociales
• Conocimiento y uso de herramientas 2.0
• ¿Qué piensa un grupo del otro?
• Formación y actitudes frente a los medios sociales
• Perfil del encuestado: sexo, edad, titulación, curso
y departamento
METODOLOGÍA
@luislopezcuenca

17. Cuatro fases:
– Análisis de la población y elaboración del
cuestionario
– Envío, gestión y recogida de cuestionarios online
– Tratamiento de los datos y creación de gráficos y
tablas
– Análisis de los datos obtenidos, discusión y
conclusiones
METODOLOGÍA
@luislopezcuenca

18. RESULTADOS PRINCIPALES
DATOS ENCUESTA

19. REDES SOCIALES
DATOS ENCUESTA

20. REDES SOCIALES MÁS CONOCIDAS
@luislopezcuenca

21. REDES SOCIALES MÁS UTILIZADAS
@luislopezcuenca

22. REDES SOCIALES FRECUENCIA DE USO
@luislopezcuenca

23. USO DE REDES SOCIALES PARA LA UNIVERSIDAD
@luislopezcuenca

24. OTROS MEDIOS SOCIALES

25. MEDIOS SOCIALES MÁS CONOCIDOS
@luislopezcuenca

26. MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADAS
@luislopezcuenca

27. FRECUENCIA DE USO EN MEDIOS SOCIALES
@luislopezcuenca

28. USO DE MEDIOS SOCIALES PARA LA UNIVERSIDAD
@luislopezcuenca

29. PERCEPCIÓN ENTRE GRUPOS

30. CONOCIMIENTO DE LOS MEDIOS SOCIALES
• La gran mayoría de docentes están convencidos de que sus alumnos son
conocedores de los medios sociales
• Sólo el 36% de discentes cree que sus profesores conocen las plataformas.
Importante brecha de 44 puntos entre respuestas
¿QUIÉNES SON LOS EXPERTOS?
• Los profesores piensan que los alumnos dominan ampliamente los nuevos medios,
la mitad de los profesores así lo creen, frente al 12% que piensa lo contrario
• Los alumnos dudan mucho de que los docentes sean expertos (solo el 10% lo cree)
¿QUÉ PERCEPCIÓN TIENE UN GRUPO DEL OTRO?
@luislopezcuenca

31. • ¿Le parece importante trabajar en la Red de forma colaborativa?
– Los resultados confirman este punto: el 89% de los profesores
y el 94% de los alumnos así lo creen
• Compartir de forma accesible y abierta en la red:
– El 70% de profesores compartiría y permitiría acceder a sus
contenidos a miembros de la universidad
– El dato para los que solo compartiría con sus alumnos es
mayor que el que solo lo haría con sus colegas.
@luislopezcuenca

32. • El 70% de profesores compartiría y permitiría
acceder a sus contenidos a miembros de la
universidad
• El dato para los que solo compartiría con sus
alumnos es mayor que el que solo lo haría con sus
colegas
• Entre los alumnos, un 80% compartiría en el entorno
de la universidad
COMPARTIR DE FORMA ACCESIBLE Y ABIERTA EN LA RED
@luislopezcuenca

33. • El 73% de los profesores y el 77,2% de alumnos dispuestos a
impartir o recibir parte de las clases, tutorías o a realizar
proyectos usando
• El porcentaje de reticentes no hay que pasarlo por alto. Más
de una cuarta parte del profesorado no lo haría y el 19% solo
en caso de que se implantara en procesos sistémicos.
• El porcentaje de aquellos que no creen en este tipo de
herramientas para la educación es superior entre los alumnos
que en los profesores.
MEDIOS SOCIALES, ACTIVIDAD EN LA UNIVERSIDAD
@luislopezcuenca

34. CONCLUSIONES

35. • La brecha no es tan grande como se esperaba
• Respecto a redes sociales se cumplen los pronósticos: los
estudiantes conocen más redes, las usan más, con mayor
frecuencia y tienen presencia en más cantidad de plataformas
• Facebook, Twitter y Tuenti son las redes favoritas para el
alumnado. Facebook, Twitter y LinkedIn entre los profesores
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca

36. • El uso entre alumnos de redes sociales para fines
relacionados con la universidad es muy superior al de los
profesores.
• El 62% de los estudiantes han utilizado las redes sociales para
este fin e incluso uno de cada cuatro lo hace de manera
habitual.
• Casi 3 de cada 4 profesores no han utilizado las redes sociales
con este propósito
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca

37. • Respecto a herramienta 2.0, las distancias se acortan
• Los profesores conocen y utilizan más herramientas
que redes sociales
• Pero los alumnos siguen teniendo más actividad que
sus profesores en estos medios.
• El uso para la actividad universitaria también crece
notablemente, más del 60% de los docentes y el 76%
de los alumnos han incorporado estas herramientas
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca

38. • Ambos grupos creen mayoritariamente que es
beneficioso trabajar en la red de forma colaborativa
• Incluso hay más profesores dispuestos a compartir sus
contenidos en internet de manera abierta y accesible
con cualquier interesado.
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca

39. • Otro dato que permite ser optimista es la voluntad
de los colectivos a usar los medios sociales en las
clases , tutorías o trabajos de clase
• Casi 3 de cada 4 docentes respondieron que sí, y
entre los alumnos el porcentaje es ligeramente
superior
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca

40. • Destaca la predisposición a recibir formación sobre
medios sociales.
• El 73% de educadores y el 71% de alumnos: sí
accederían a ello.
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca

41. LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN

42. • Hacer un seguimiento más amplio en el tiempo
• Está programada pasar la encuesta del curso
2012/2013 próximamente.
• Administrar el cuestionario en los otros campus y/o
escuelas de la UPV
LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN
@luislopezcuenca

43. GANDIA, 22 DE FEBRERO DE 2013

44. Luis López Cuenca es Licenciado en Comunicación Audiovisual y
máster oficial en Social Media por la Universitat Politècnica de
València. Actualmente doctorando en esta institución.
Desde hace tres años especializándose como formador e
investigador en medios sociales y comunicación online.
Además, es coordinador del congreso sobre medios sociales
Comunica2.0 en el Campus de Gandia.
Participante en la obra colectiva "Escribir en internet" editada
por la Fundación del Español Urgente.