Diagramas paradigmas

1. UNICLA. Plantel Zitácuaro Sede Toluca
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
Diagramas de conceptos sobre paradigmas de investigación.
Doctorando
Ma. Guadalupe Ortiz Becerril
Asesor
Dr. Marco Antonio Alanís Martínez
Plantel Toluca
Toluca, Estado de México. Mayo 2020.

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INDICE
DIAGRAMA DE CONCEPTOS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN................... 3
MAPA MENTAL DE LA POSTURA CUANTITATIVA EN LA INVESTIGACIÓN..................................... 4
CUADRO SINÓPTICO DE MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA..................................7
RED SEMÁNTICA DE LOS ENFOQUES CUALITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN...............................9
ÁRBOL DE CONOCIMEINTOS DE LA INVESTIGACIÓN DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA.....10

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Aportacion de ZENÓN
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Tema: Los paradigmas en la ciencia
NOCIÓN COLOQUIAL
Se origino en vocablo griego
"paradigma" que significa
patrón.
NOCIÓN CIENTÍFICA
Conjunto de creencias,
valores reconocidos y
técnicas que son comunes a
los miembros de un grupo
dado.
ELEMENTOS DE UN PARADIGMA
Epistemología
Se centra en la naturaleza del conocimiento
humano y la comprensión como investigador.
Ontología
Explica la naturaleza de la
existencia, que involucra los seres
y su relación con él.
TOMAS S. KUHN Es un principio,
teoría o conocimiento
originado
de la investigación en un
campo
científico, que servirá de
referencia y modelo para
futuras investigaciones.
NECESIDADES E IMPORTANCIA.
Permite afrontar retos actuales y futuros a
través del diseño de instrumentos y
estrategias.
Metodología
Estudia el método en la investigación, las
técnicas y procedimientos empleados en un
campo particular.
Axiología
Implica definir,
evaluar y
comprender los
conceptos de
comportamiento
ético relacionado a la
investigación.
Importancia de los
paradigmas en la
investigación.
Sirve como guía.
Desarrolla modelos y
teorías.
Establece criterios
como: metodologías,
instrumentos y tipos y
formas de recolección
de datos.
Importancia de los
paradigmas
educativos.
Procura que los
alumnos adquieran
conocimientos que
les permitan
potenciar
pensamientos
reflexivos y
críticos.
APORTACIONES
CIENTIFICAS
• Establecimiento de un
paradigma.
• Características de la ciencia
normal.
• Fase de transición.
• La ciencia revolucionaria.
• Construcción y establecimiento
• de un nuevo paradigma.
Se desarrollan en diferentes FASES
que involucran a una comunidad
determinada de científicos son:
La ciencia es una estructura cognoscitiva
dinámica que surge y se desarrolla dentro
de un contexto histórico-social, un
paradigma, constituido por un conjunto de
valores cognitivos que dependen de la
comunidad científica.
DIAGRAMA DE CONCEPTOS:
PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
EN EDUCCIÓN

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MAPA MENTAL: DE LA POSTURA CUANTITATIVA EN LA INVESTIGACIÓN

5. 5
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DE LA
CIÓN
TIVA
METODOS
INVESTIGA
CUANTITA
EXPLORATOR
IA
Conjunto de estudios que
se realiza cuando el
objetivo es examinar un
tema o problema de
investigación.
PROCESOS
ELEMENTOS
ALCANCES Y
LIMITACIONES
DESCRIPTIVA
Busca especificar las
propiedades, las
características y los
perfiles de personas,
grupos, o cualquier otro
fenómeno que se someta
a un análisis.
ALCANCES Y
LIMITACIONE
S
Obtener toda la información necesaria sobre
el fenómeno a investigar, se puede obtener
información de otros observadores, exige la
interpretación de la información siendo
coherente con los hechos.
Estudios caso-control, Estudios comparativos.DISEÑOS
PROCESOS
Identificación y delimitación del problema,
observación y registro de datos, análisis,
elaboración y construcción de los instrumentos,
decodificación y categorización de la
información y propuestas.
El investigador
debe ser capaz
Medir las variables, a quienes recurrir para
recolectar datos, describir el fenómeno de
interés.
Permite investigar problemas poco
estudiados, Promueve la indagación
innovadora, se identifican conceptos
prometedores para nuevos estudios, buscar
soluciones a las problemáticas.
DISEÑOS
Transeccionales y longitudinales.
Planteamiento de la vida, Planteamiento Del
problema, Revisión de la literatura y Desarrollo
del marco teórico, Visualización del alcance del
estudio, elaboración de hipótesis y definición de
variables, Desarrollo del diseño de
investigación, Definición y selección de la
muestra, análisis y recolección de datos y
elaboración de reporte de resultados.
Objetivos, Preguntas de investigación,
justificación del estudio, debilidad de la
investigación y diferencias entre el
conocimiento del problema.
CUADRO SINÓPTICO: DE LOS MÉTODOS DE LA INVETIGACIÓN CUANTITATIVA.

6. ALCANCES Y
LIMITACIONES
DISEÑOS
PROCESOS
ETAPAS
Existe un control más fuerte sobre las variables
para obtener los resultados deseados ya que son
extremadamente específicos, la validez interna
pudiera ser afectada por la pre prueba y el
investigador pueda manipular la realidad por
medio de variables.
CORRELACIONAL
Identificación de las variables específicas,
selección de los sujetos que van a ser medidos,
dos variables se correlacionan, las herramientas
donde se recaba la información puede ser
administradas en una o en varias sesiones a la
vez.
6
EXPERIMENTAL
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Está indicada para
determinar el grado de
relación y semejanza
entre dos o más
variables.
ALCANCES Y
LIMITACIONES
ELEMENTOS
DISEÑOS
LA
IÓN
VA
METODOS DE
INVESTIGAC
CUANTITATI
Preexperimental, Cuasiexperimental Y
experimental puro.
Delimitar y definir el objeto de la investigación
o problema, Plantear una hipótesis de trabajo,
elaborar el diseño experimental, realizar el
experimento, analizar los resultados, obtener
conclusiones y elaborar un informe por escrito.
Un proceso que consiste
en someter a un objeto o
grupo de individuos a
determinadas
condiciones, estímulos o
tratamiento (variable
independiente), para
observar los efectos o
reacciones que se
producen (variable
dependiente).
Ruptura, construcción y comprobación.
Para interpretar un coeficiente de
correlación debe tomarse en cuenta de que
se trata de una asociación, cuando se
obtiene una alta relación entre dos
variables existe la posibilidad de que puede
haber una tercera variable.
Describe de manera cuantitativa el grado en
el que se relaciona, siendo coherente de
correlación, el grupo de miembros debe de
estar disponible, los datos se deben ser
recogidos en un tiempo corto, permite medir
múltiples variables simultáneamente.

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7
SIMBOLOS COMO ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN
Estudio REALIDAD COMO ACCION
Comprensión de la
realidad
EXPERIENCIAS FENOMENOLOGÍA EXPERIENCIAS DE VIDA COTIDIANA
INTERACCION DE SIMBOLOS
INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO
LOS ENFOQUES
CUALITATIVOS
EN LA
INVESTIGACIÓN
TEORÍA
FUNDAMENTADA
FORMULACIONDETEORIAS
CONSTRUCCIÓN DE PARADIGMAS
ANÁLISIS DE ASPECTOS DE LA VIDA
PROMUEVETRANSFORMACIONESSOCIALES
COMUNICACION SÍMBOLOS PARA CONSTRUIR SIGNIFICADOS
PARADIGMA Perspectiva
Interpretación
SOCIOCRÍTICO
Símbolos
COMUNICACIÓN
LENJUAGE
SEÑAS
RED SEMÁNTICA: DE LOS ENFOQUES CUALITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

8. UNICLA. Plantel Zitácuaro Sede Toluca
as que
mundo
p
8
Estudio de caso
es un método o técnica de investigación,
habitualmente utilizado en las ciencias de la
salud y sociales, el cual se caracteriza por
precisar de un proceso de búsqueda e
Historia de Vida
análisis y transcripción que el investigador realiza
a raíz de los relatos de una persona sobre su vida
o momentos concretos de la misma y también
sobre los relatos y documentos extraídos de
terceras personas, es decir, relatos y aportaciones
La investigación-acción
los principales beneficios de la investigación-
acción son la mejora de la práctica, la comprensión
de la práctica y la mejora de la situación en la que
tiene lugar la práctica. La investigación-acción se
Etnografía
el propósito de la investigación etnográfica es describir
y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o
contexto determinado hacen usualmente; así como los
significados que le dan a ese comportamiento realizado
bajo circunstancias comunes o especiales, y finalmente,
Enfoque cualitativo
como un conjunto de
rácticas
interpretativ
hacen al
visible, lo
transforman y
convierten en una
serie de
representaciones en
forma de:
Metodología Cualitativa
ÁRBOL DE CONOCIMIENTOS: INVESTIGACIÓN DE LA METODOLOGIA CUALITATIVA.

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