CLASE IV-MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA. DOCUMENTO RECTOR, 2003

1. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PRODUCCIÓN Y RECREACIÓN DE SABERES
ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO
DIPLOMADO FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
PEDAGOGICA
FACILITADORA: MsC. MARIEUDIL LÓPEZ
marieudil@gmail.com
estudiosnoconducentesubvlara2014@gmail.com
Modelo educativo de la Universidad Bolivariana
Venezuela . Documento rector, 2003.

2. Proyecto educativo para la sociedad
Venezolana en pro del desarrollo integral del
país, la transformación del estado venezolano
y la creación de cultura democrática, 2003.

3. 1.1 Del Contexto mundial
( fenómeno de la globalización)
Efectos homogeneizadores en las comunicaciones
expresados en la formación de opiniones.
1.2 Del Contexto nacional
(Proceso de transformaciones)
Opulencias de pocos y la miseria de muchos.
Equilibrio Internacional y relaciones de
cooperación.

4. 2. 1 Responsabilidad con lo público. Responder a la sociedad.
2.2 Equidad Social. Ninguna discriminación.
2.3 Pertinencia social. Adecuación a las demandas sociales.
2.4 Democracia participativa. Espacios de debate.
2.5 Calidad e innovación. Enfoque integral.
2.6 Autonomía responsable.
2.7 Ejercicio del pensamiento critico.
2.8 Formación integral.
2.9 Educación Humanística y ética.
2.10 Educación a lo largo de toda la vida.

5. 3.1 Misión: La formación integral de todos los que participan de sus
procesos educativos.
3.2 Visión: Se concibe como un proyecto educativo cultural y social
inédito.
3.3 Acción institucional: Calidad, equidad, sostenibilidad, eficacia y
pertinencia.
3.4 Propósitos: La equidad en el acceso y desempeño estudiantil.
3.4 Objetivo: Consolidar una cultura y comunidad universitaria
identificada con la misión, visión , principios.......

6. A. La educación como proceso dialógico y transformador.
B. Aprender a aprender y desaprender.
C. La educación basada en el privilegio de lo colectivo. (Dimensión
social).
D. Creatividad. (re construir opiniones), (re crear conocimientos).
E. Interacción e interdependencia. Relaciones con el todo.
F. Contextualización (cultura + contexto).
G. Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad.
H. Calidad con equidad.
I. Educación sin muros.
J. Sentido transformador de la vinculación entre universidad y sociedad.

7. Institucional: Creación de espacios de aprendizaje y capacitación
permanente de los profesores en proyectos interdisciplinarios.
Profesoral: Cuerpo profesoral altamente comprometido con la
finalidades de la universidad y con alto sentido de responsabilidad.
Curricular: Se requieren currículos abiertos flexibles y dinámicos.
Identidad del egresado: Gran sensibilidad ante los problemas
nacionales y profundo sentido de país.

8. Responsabilidad Social: Mantener una visión crítica sobre los propias
finalidades de la formación y de sus relaciones con la sociedad.
Planes de estudio: Transcenderán la formación puramente profesional
y atenderán a la formación integral.
Formación del estudiante: Vincularan las practicas de formación con
el contexto nacional y mundial.
Organización y prácticas de formación: Cada unidad curricular se
relacione con las finalidades del currículo como un todo.

9. A. Eje de Formación ( Epistemológico, metodológico, socio-
cultural, ético- político, profesional y estético lúdico).
B. Componentes de formación ( Temas- problemas).
C. Unidades Básicas de organización curricular.
 Proyecto.
 Módulos
 Cursos integrados.
 Seminario de contexto.
 Talleres
 Laboratorios
 Practicas profesionales
D. Distribución Curricular.
E. Sistema de Crédito.

10. 1. Programa de Iniciación universitaria.
2. Programas de grado (Pertinencia Institucional –
social).
 Comunicación social.
 Gestión social del desarrollo local.
 Gestión Ambiental
 Estudios Jurídicos.
 Educación
 Agroecología.
3. Programas de Formación Avanzada
 No conducentes a grado.
 Especializaciones
 Maestría
 Doctorado.

11.  Finalidad formativa.
 Finalidad auto reflexiva.
 Finalidad de vinculación social.
Políticas.
Sostenibilidad académica: Creación de centros de estudios
e investigación.
Cooperación interinstitucional: Alianzas interinstitucionales
con universidades nacionales e internacionales.

12. 1. Eje Desarrollo académico . “Calidad de los procesos
pedagógicos institucionales”.
2. Eje pertinencia social de la universidad. “Incidencia
en las dinámicas de cambio social.”
3. Eje cultural organizacional generadora de cultura
democrática. “Comunidad universitaria democrática”.
4. Eje revitalización del pensamiento integracionista
latinoamericano.

14. HOJA DE ACTIVIDAD (Mesa Redonda) 20%= 4puntos.
Modelo educativo de la Universidad Bolivariana de
Venezuela
Modalidad de la asignación: Grupal
Fecha: 21-02-2015
Indicaciones:
A- Se deben formar una mesa de trabajo con 3 o 4
participantes.
B- Seleccionar un coordinador de la mesa.

15. C- El tema general a discutir es “Modelo educativo de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, revisión del documento
rector año 2003”. Los aspectos a debatir son los siguientes:
 Mesa 1: Bases conceptuales. Responsabilidad con lo público.
 Mesa 2: Bases conceptuales. Formación Integral.
 Mesa 3: Enfoque educativo. Aprender a aprender y
desaprender.
 Mesa 4:Enfoque educativo. La educación como proceso
dialógicos y transformador.
 Mesa 5: Enfoque educativo. Sentido transformador de la
vinculación entre Universidad y sociedad.
D- Al finalizar las exposiciones de todos los participantes de la
mesa, el coordinador escribirá un breve resumen de las ideas
principales, la cual deberá entregar en físico y digital en un
documento no más de 4 cuartillas.
Nota: El documento puede contener citas del documento rector, pero deben
estar referenciadas correctamente, según normas APA.