Conceptos básicos, tipos, características, dimensiones, clasificación, principios, etc.

1. Planeación Educativa
Magda Karina Gutiérrez Arteaga

2. PLANEACIÒN
Gotees dijo:
planear es “hacer
que ocurran cosas
que de otro modo
no habrían
ocurrido”
Determinación de
lo que va a
hacerse
Establecimiento de
políticas, objetivos,
redacción de programas,
procedimientos, etc.
Disciplina
prescriptiva;
generar efectos
esperados,
medios
efectivos para
lograrlo.
Utiliza la mente
humana para
planear fines y
objetivos
Comprende proceso de
análisis, toma de
decisiones, recolección de
información,
programación,
diagnostico, pronostico,
avances, y resultados.

3. Conceptos más
usados en la
planeación:
Plan
Programa
Ideal
Objetivo
Meta Estrategia
Táctica
Diagnóstico
Pronóstico
Control

4. Ordenación
primitiva
Hasta la
antigüedad, una
acción para logro
de objetivos.
Intuitiva, casual e
independiente.
Organización
estructural
Hasta principios
del siglo XX,
acciones para
logro de
propósitos.
Carece de enfoque
metodológico,
relaciona objetivos y
acciones
conscientemente.
Planificación
educativa
2ª mitad siglo XX,
análisis sistemático de
la realidad presente, se
valoran los recursos
disponibles y valoran
resultados.
Posee ordenación,
intencionalidad,
continuidad,
sistematización y
organización.

5.  Proceso de secuencias, a través del cual se establecen una
serie de pasos, que conducen la enseñanza a una meta final.
 Implica interacción de distintas dimensiones.
 Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la
educación.
 Gracias a este tipo de planeación es posible definir qué hacer y
con qué recursos y estrategias.
 Nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-
aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias en el
Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de
grupo e incluso al alumno en su individualidad.

6. Social
• Puesta en practica
de planes,
programas y
proyectos.
• La escuela sostiene
los mitos de la
sociedad.
• Se ampara en la
colaboración de una
pluralidad de
individuos que se
encuentran en el
sistema objeto de
planeación, como en
su entorno.
Científica y
Tecnológica
• Conocimientos
científicos y técnicos
en función del
proceso de cambio.
• Realización de
estudios de
diagnostico.
• Selección de
prioridades
• Establecimiento de
metas.
Política
• Se desarrolla en
marco jurídico
institucional.
• Requiere articulación
de compromisos de
acción para el
futuro.
• Planes, programas y
proyectos que se
elaboran, siempre
subyace una
concepción política.

7. Cultural
• Toma en cuenta la cultura de
cada país, región e institución
especifica, donde se lleva acabo
la planeación.
• Concepción particular del hombre,
sociedad.
• Función que se asigna a la
educación.
Económica
• Planes y programas en la medida
que existan recursos disponibles.
• Uso optimo de los recursos
disponibles.

8. Características
principales
Indicativa:
libertad de la
institución a
adaptarlos a la
problemática
propia.
Participativa:
planes y
programas
intervenir en
instituciones
educativas.
Integral: cubrir
las funciones de
la educación;
sumando
esfuerzos de las
instituciones.
Iterativa:
proceso
permanente,
sustentado en
iniciativas
regulares de
evaluación y
reajustes.
Prospectiva:
trasformación
futura del
sistema de
educación.
Opcional:
acciones
alternativas.
Operativa:
factible de
ponerse en
practica.

9. Clasificación
de la
planeación:
Estratégica:
la establecen
altos
directivos a
mediano y
largo plazo.
Táctica:
mandos
intermedios,
lograr plan
estratégico.
Operacional:
una sección,
a corto plazo,
se realiza con
la planeación
táctica.
Académica:
planeación de
contenidos,
programas,
recursos y
herramientas
para la
institución.
Administrativa:
apoyan el
funcionamiento de
la institución,
manejo de recursos
financieros y
materiales.
Escolar o técnica:
planeación de la
demanda educativa,
calendario escolar,
inscripciones,
actividades
culturales y
deportivas.

10. Cuantificación
Flexibilidad:
Unidad:
Objetividad:
Factibilidad:
Recursos
disponibles
Planes
posibles
Inoperante
Adaptarse
a la
realidad
Planes y
programas
basarse en
datos
objetivos
Usar
estadística
Estudio de
mercado
Reducir al
mínimo los
riesgos.
Considerar
imprevistos.
Cursos que
se adapten a
las
condiciones.
Planes
tácticos y
operativos
expresarse
en
términos
numéricos
y cifras
exactas.
Logro de
misión y
visión.

11. Retrospectiva: exploración del pasado para conocer el futuro. Existen
dos modalidades: determinista y probabilística.
Prospectiva: diseño del futuro ideal deseado, formulación de objetivos
deseados y búsqueda de medios para hacerlos posibles.
Circunspectiva: excluye la visión del futuro, y se circunscribe a
situaciones o problemas particulares del presente. Adopta dos modalidades:
coyuntural y correctiva.
Estratégica: enfoque de la dirección como al proceso. Debe hacerse al largo
plazo para lograr las metas, sistema continuo de toma de decisiones,
identifica cursos de acción específicos, indicadores de seguimiento de
resultados, involucra agentes sociales y económicos.

12. Lista de referencias:
 S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de
https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
 Arias Castañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación
estratégica para instituciones educativas privadas de nivel superior.
Obtenido de
http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
 Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del
concepto. . Obtenido de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/cont
ent/1/Planificaci%C3%B3n%20y%20educaci%C3%B3n.pdf
 UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAI
I.1.pdf