Este documento describe las primeras experiencias de un profesor en su nuevo puesto docente. Detalla su primer día, incluyendo presentaciones con el director, subdirectora y otros miembros del personal. También describe sus interacciones con los estudiantes, como realizar actividades para conocerlos mejor y mejorar la limpieza del salón de clases. A lo largo del documento, el profesor resume sus clases y esfuerzos para integrar a los padres y abordar problemas de comportamiento.

1. Mis primeras experiencias dentro del
Servicio Profesional Docente
Profesor(a): Elizabeth Ferniza Ramos
Asignatura: Tecnología
Especialidad: Estética y salud corporal.
Facilitador: Rubén Maldonado
Módulo: 1
Fecha: 22 Marzo 2017

2. Mi primer día
Fue muy importante, la emoción, más que nada un gran
reto y oportunidad de superación tanto profesional como
personal. De pasar de ser enfermera hoy estoy dando el
máximo de mi capacidad para poder llegar a ser una
buena maestra. Al llegar me dirigí con el director Teniente,
platicamos sobre mi ingreso, la situación de los
alumnos/escuela…
Pasamos a la secretaría donde se encontraba la
subdirectora, secretarias, con quienes me presentó.
Nos dirigimos a la prefectura ahí se encontraba el
prefecto Aragón, al cual le platicó sobre mi ingreso,
así mismo con el profesor Jairo

3. Posteriormente fuimos al salón donde imparto
las clases, me dio las llaves y deje el material para
realizar algunas actividades.
La impresión al ver el salón de clases fue un poco de
tristeza al ver las condiciones en que se encontraba,
pero luego pusimos manos a la obra con la limpieza.
Me integré al equipo de trabajo y tomé una
guardia de aplicación de exámenes en el grupo
de 1 B.
Un ambiente de aprendizajes de
calidad mejora el desempeño y
aprendizajes esperados de los
alumnos, por tal motivo
comenzamos por una limpieza
exhaustiva del aula, materiales y
herramientas del taller.

4. En el tallerRecibí a las chicas de 2
grado
Me presenté como su nueva maestra.
Clase.- inicio: Di el tema de la actividad
llamada “Nuestra fotografía”, explicando
la mecánica y el motivo de ésta, en la
cual plasmamos nuestra imagen, gustos,
virtudes y aspectos que les gustaría
aprender del taller.
Coloqué una cartulina en el pizarrón, ésta llevaba el título
de la actividad. Cuando las alumnas terminaron de realizar
su autorretrato, pasaron al pizarrón y se autodescribieron,
así mismo yo también realicé la actividad para que así
hubiera confianza. El lunes y el jueves posteriores, apliqué
el mismo método a 1 y 3 grado, con el mismo a objetivo
Objetivo: Conocer a las alumnas para
brindar un calidad de enseñanza y
mejorar sus aprendizajes. Con estas
actividades hay más confianza y así
estarán más abiertas al diálogo. Así
mismo desde la primera clase valoré los
aprendizajes iniciales de las chicas.

5. Viernes
Segundo grado: Recibí a las alumnas, tomé el
pase de lista, vimos el tema acerca de la
contaminación, expliqué la dinámica que
realizaríamos: Debatir en equipos, acerca de las
implicaciones que involucran los avances
tecnológicos, lo plasmaron y compartieron en
plenaria, para finalizar sacamos conclusiones,
dando por terminada la clase.
Martes
Firmé asistencia. En el taller: recibí a alumnas de 3 grado. Tomé el
pase de lista, continuando con la clase exponiendo el tema
contaminación ambiental en Estética y salud corporal
adentrándonos en la exposición, las alumnas realizaron una
reflexión sobre cómo se contamina el ambiente con los procesos
técnicos de la estética y salud corporal, así mismo realizamos
descripciones de cómo podemos disminuirlas, repercusiones, les
brindé información en cuanto acciones para ahorro de energía y
tratamiento de aguas entre otras, para que realizarán
conclusiones de cual es la mejor opción. Luego continuamos con
el vídeo de “desarrollo sustentable” y para finalizar las alumnas
realizaron un cuadro conceptual sobre el tema.
La escuela constructivista permite que los alumnos
resuelvan los problemas que se les plantee y que
socialicen entre ellos sus conocimientos. Nosotros
realizaremos acciones de un facilitador motivando y
ayudado en sus dudas.

6. Miércoles
1er año: Recibí a las alumnas, tomé el pase de lista, expliqué y
desarrollé el tema “Origen, características y clasificación de los
materiales de uso cotidiano” de acuerdo al plan de estudios del taller,
realizamos una actividad didáctica la cual se trataba de plasmar en un
cuadro las aplicaciones de los diferentes materiales, características ,
procedencia, además dicté la teoría. Realizando su actividad con
muy buena actitud, concluyendo con la descripción de los materiales
de algunas herramientas de la estética.
Segundo grado: Recibí a las jovencitas, tomé el pasé de
lista, proporcioné el tema “Componentes de los
productos de la estética y salud corporal, desarrollándolo,
reflexionamos sobre las implicaciones de la fabricación de
productos con plomo y petróleo. Observamos un video
del proceso de producción de “aceite esencial” y como
actividad didáctica realizamos un diagrama de flujo en
equipos. Concluyendo con una breve reflexión sobre el
tema.

7. Jueves
En 3 grado: recibí a las alumnas, tomé pase de lista. Durante la
clase di y expliqué el tema “impactos y costos ambientales
utilizados en los sistemas técnicos de la estética y salud corporal al
prestar un servicio o elaborar un producto; mostré un video de
producción de Polvo facial y labial, mientras reflexionaron y
diagnosticaron implicaciones en el uso del agua, la energía y
sustancias químicas, entre otras. También revisamos la estructura
del cabello y las enfermedades típicas del mismo, finalizando con
una recuento de lo revisado en ese día.
Recibí a las chicas de 2 grado: tomé pase de lista,
comenzamos proporcionando el nombre del tema
“Energías renovables para combatir contaminación de
la estética y salud corporal”, se explicó/ desarrolló el
tema, dicté un resumen sobre éste, para en la
siguiente clase realizaron la actividad didáctica
“cuadro conceptual y lluvia de ideas” sobre las
energías, haciendo que las alumnas comprendieran
más el tema, terminó la clase , despedí las alumnas y
salieron.
Viernes

8. Un lunes: Recibí a las alumnas de 1 grado , tomé
pase de lista, expliqué y adentré en el tema
“Tipos de comunicación”, en grupos de 5
alumnas, proporcioné una cartulina, en ella
colocaron los tipos de comunicación y realizaron
una representación de éstas, para luego exponer
la actividad. Las alumnas realizaron mucho
desorden, gracias a que 3 alumnas lo alentaban;
al momento de realizar la exposición las chicas
no ponían atención, platicaban mientras
explicaba, como eran las últimas horas y casi
hora de salir, les dije que hablaré
insistentemente con sus padres.
Las experiencias posteriores…
Los principios pedagógicos nos hablan de Integrar a los padres en los
aprendizajes y formación de sus hijos, son de suma importancia para que se
puedan alcanzar los objetivos, que son obtener los aprendizajes esperados. Los
alumnos proporcionan los trabajos realizados a sus padres para que los firmen,
tratando así de implicarlos en el aprendizaje de sus hijos manteniéndolos al tanto
de sus actividades. El ámbito familiar es muy importante, cabe señalar que los
directorios telefónicos de los padres son una herramienta para poder estar en
continua comunicación.
En otras ocasiones, cuándo los padres van por
sus hijos o algún otro asunto, me acerco a
platicar sobre lo que realizaremos con el objetivo
de que el alumno mejore su aprendizaje.

9. Reto con algunos alumnos
1er grado: he dialogado con una
alumna a causa de su
comportamiento, su nombre es
Yajaira. La adolescente tiene un
comportamiento rebelde, trato de
hablar con ella cuando se
encuentra tranquila, para que así
escuche y reflexione lo que
hablamos, concluí que su
comportamiento y desaliento
hacia el estudio es a causa de
problemas familiares, solo le
comenté que los problemas de
sus padres, no deben influir en su
desarrollo y aprendizaje, que son
problemas de ellos. Le comenté
que deseo que se comporte
mejor y que se esforzara un poco
más en sus clases.
Lunes: las chicas de primer grado, no entraron a clase, mande el
reporte a prefectura, rápido fue el profe y me las trajo, proseguí
con la clase y al terminar hablé con las alumnas sobre la situación,
haciendo hincapié en que no quiero que se repita. Con Yajaira
dialogué posteriormente, nuevamente la causa fue problemática
familiar que perjudica su desempeño, traté de concientizar a la
alumna y la hice que se comprometiera a mejorar la actitud,
comportamiento y desempeño. Clases posteriores mejoró.

10. Canalizando alumnas a
departamento de orientación y
psicología…
Cabe señalar que las alumnas
que requieran atención
especial, se les brinda apoyo
para que puedan alcanzar un
desarrollo personal optimo y
los aprendizajes esperados.
Hasta ahora lo ha realizado
muy bien.

11. Dificultades y reto con la entrega de insumos
para realización de prácticas…
Es una dificultad en los desarrollo de los aprendizajes, se les pide material a las alumnas y nunca lo
llevan, aún así les proporciono el material necesario para que todas las adolescentes puedan
mejorar sus aprendizajes.

12. Siguiendo con el reto de los materiales e
insumos para prácticas.
Durante las prácticas me doy el tiempo para conversar con las alumnas,
con el objetivo de conocerlas, además de percatarme de que las niñas
están divididas y algunas tienen rencillas, a pesar de ello he tratado de
integrarlas en cada actividad, formando grupos diversos, obteniendo una
respuesta negativa en un principio, pero aún así llevan a término las
actividades y en equipo
Prácticas:
Son actividades planteadas
con el objetivo de aprender
y momento idóneo para
seguir conociéndolas, para
saber cómo aprenden
integrando a todas las
alumnas.

13. Consejo Técnico Escolar: Espacio para mejorar la calidad de nuestras
enseñanzas, realizando el trabajo en pares con consecuencias en la
calidad del aprendizaje de los alumnos…
Hablaron sobre el desorden de los chicos a la hora de
receso, haciendo hincapié en que todos deben trabajar por
el bien de los alumnos. Concluyeron que se tienen que
realizar las guardias y el profe Jairo dará seguimiento para
que los docentes cubramos el área en ese tiempo. Otro
punto es la problemática del ausentismo y que se están
tomando las acciones necesarias por parte de prefectura y
dirección.
.

14. Trabajo entre pares no solo en CTE…
En prefectura al firmar asistencia, se encontraban el profe Blas y la maestra
Nancy, les comenté las dudas con respecto a las 2 chicas: que solo tuvieron
dos asistencias durante un lapso de tiempo prolongado, me dieron el consejo
de hablar con el prefecto y director para que el tome las debidas acciones,
entre otras que se comunique directamente con los padres o familiares de las
alumnas. Al salir la maestra Nancy R. comentamos las actividades del día y
cómo mejorar.
Trabajo entre pares…
Mejora, facilita y brinda calidad a las
actividades educativas obteniendo el
desarrollo idóneo de los aprendizajes
de los alumnos.

15. Evaluando 3 bimestre…
En base a pruebas como son exámenes, prueba oral con una dinámica para evaluar sus
conocimientos durante éste módulo, además de la evaluación del desempeño y ejecución de las
actividades entre otras..