En la actualidad nos enfrentamos a diferentes problemas como individuos y como sociedad, los cuales pueden tener alguna alternativa de solución a partir de las diferentes teorías sociales. En esta actividad haremos un recorrido de las diferentes teorías, en donde trabajaremos distintos ejemplos y una propuesta de solución.

1. Actividad Integradora
PENSAR EN LAS TEORÍAS
Alumna: María Guadalupe Serrano Briceño
Facilitador: Juan Soto Álvarez
Grupo: M8C3G7-113
Diciembre de 2016.

2. Módulo 8. Ser Social y Sociedad
Unidad II. La sociedad, sus instituciones y estructuras
Semana 2
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Autor: María Guadalupe Serrano Briseño.
Actividad Integradora. Pensar en las Teorías.
Problema: Educación. En mi Estado, así como en el resto de la república, la educación
ha perdido prioridad en la política pública nacional. Los grandes problemas
educativos, son los de equidad y calidad; l a educación secundaria sigue reportando
niveles inaceptables de deserción.
Teoría social Descripción de la teoría Solución al problema
Positivismo
Su exponente fue Augusto Comte,
francés, conocido como el padre de la
sociología.Esta teoría naceen el siglo XIX.
Esta teoría considera que el
conocimiento que proviene de la
experiencia real, efectiva, lo que se
percibe por los sentidos, es el único
conocimiento que puede servir para
explicar los fenómenos sociales. Esta
teoría es conocida como positivismo.
Esta teoría no ayuda en la solución de
nuestro problema en tanto que la
deserción de estudiantes de secundaria,
solo representaría un hecho observable
que únicamente incrementaría nuestro
conocimiento, pero sin a finalidad de darle
remedio.
Estructural
funcionalista
Durkheim, Sociólogo francés, en 1893,
fundamenta su teoría en el estudio de los
hechos sociales de los grupos, no en lo
individual, los que únicamente pueden
encontrar sentido mediante otros hechos
que no son sino meras conductas. Otro
fundador de la teoría, Talcott Parson,
considera que la sociedad es una
estructura cuyas partes tienen un fin
común, tal como lo hacen los órganos de
los seres vivos. Sostiene que las
instituciones se conforman de igual
manera.
Esta teoría no nos ayuda en la solución del
problema de la deserción estudiantil, en
tanto que debe ser analizada como grupo
dentro de la propia estructura escolar,
como institución en forma general, no en
forma individual que no es su objetivo.
Materialismo
histórico-dialéctico
La teoría sostenida por Friedrich Engels
(Alemán) y Carlos Marx (Prusiano) en el
siglo XIX.Esta teoría va en contraposición
al idealismo dialéctico de Hegel. Para el
materialismo no son la religión, el
derecho y la ética las formas de llegar al
conocimiento, sino a través del
materialismo dialéctico, la materia no es
un producto de la mente, no es más que
la constante lucha de clases basadaen la
producción común, en tanto que lo único
que importa es lo que el hombre puede
hacer, no como ser pensante, sino como
ser productivo.
Esta teoría pudiera servirnos para
solucionar el problema, en tanto que sería
analizado sin prejuicio moral alguno, sino
por su propio significado, de manera
objetiva, analizando sus repercusiones
dentro de la sociedad y la economía de la
clase social en la que se produce el
fenómeno.
Teoría comprensiva
Teoría sostenida por Max Weber, alemán
(1905), que la basa su teoría en la acción
Para resolver nuestro problema, no es
posible realizarlo con base en esta teoría,

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social, entendida esta como la conducta
humana a la que el actor atribuye
significado subjetivo, con el objetivo de
comprender y organizar ese significado
subjetivo en conceptos. Así, la acción
social será posiblesi hay otro ser humano
interactuando. Las acciones que imitan
una conducta sin comprensión, no
pueden ser tomadas en cuenta.
Entonces, la acción social comprensivaes
la que ocurre cuando los individuos
utilizan medios efectivos para alcanzar
metas que se establecen por sus valores.
en tanto que la deserción escolar, sería
tomada como una mera conducta que imita
otra que carece de un significado
comprensivo, carece de un significado
racional o un propósito de alto valor.
Teoría crítica
La teoría crítica de Theodor Adorno,
sociólogo británico, también llamada de
la Escuela de Frankfurt, que nace en
1947, establece que el mero hecho de
pensar y hacer juicios excluye el querer
realizar la conducta. Esta teoría también
llamada como la dialéctica negativa,
establece que el individuo debe
adecuarsea su realidad,someterse a ella
evitando cualquier acción
transformadora. Afirma que el
conocimiento depende de los
acontecimientos sociales, históricos y
económicos dentro de los cuales han
surgido. Toda investigación depende de
su contexto histórico.
Bajo es teoría, es probable encontrar una
solución al problema, en tanto que, si la
deserción escolar es un acontecimiento
social, se tendría que acudir a su contexto
histórico con el fin deencontrar la razón del
suceso.
Teoría de la
estructuración
Según Anthony Giddens, británico, en
1961,junto con PierreBorudieu (Francés)
y Jürgen Habermas (Alemán), las
personas pasan por un proceso de
socialización y se vuelven dependientes
de las estructuras sociales existentes,
pero al mismo tiempo las estructuras
sociales son alteradas por sus
actividades.Esta teoría no tiene como fin
la investigación empírica.Su aplicación se
encamina a la investigación sobre las
tecnologías en las organizaciones.Cohen
(2006) dice: “La teoría de la
estructuración no propone explicaciones
empíricamente relevantes de
circunstancias o eventos sustantivos; no
aporta un método de construcción de
teorías, y no es una 'gran teoría' para "la
integración sistemática de los conceptos
o la acumulación progresiva de la
Conforme esta teoría, tampoco sería
posible encontrar una solución a la
deserción escolar, puesto que su finalidad
no va encaminada al análisis de las
conductas sociales de los individuos, sino
de las organizaciones en el aspecto
tecnológico y tampoco se basa en
observaciones empíricas.

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investigación en las ciencias sociales.”
(p.2)1
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