trabajo de investigación

1. Estudiante: Maria José Sánchez
C.I: 13.349.343
San Cristóbal Noviembre 2023
Desarrollo Cognitivo Teorias de Jean
Piaget y Lev Vigotsky
“Cuadro Comparativo”

2. Biológico
Señala que el desarrollo es un progresivo equilibrio y
agrega que el mecanismo interno que puede observarse en
cada construcción parcial y en cada paso de un estadio al
siguiente, es un proceso de autorregulación. Así, detener
el desarrollo espontáneo, es tan inadecuado para el
ser humano, como acelerarlo.
Cognitivo
El desarrollo cognitivo limita lo que los niños pueden aprender
de las experiencias sociales. No es posible acelerarlo a
través de experiencias de aprendizaje. El desarrollo
cognoscitivo consistía en grandes
transformaciones de la forma en que se organiza el
conocimiento. El desarrollo cognitivo era una reorganización
progresiva de los procesos mentales que resultan de la
maduración biológica y la experiencia
Etapas
 Período sensomotor.
 Período pre operacional.
 Período de las operaciones concretas
 Período de las operaciones formales.
Rol Docente
Piaget sostenía que el rol docente pasa por la orientación y la
guía, que ha de ser quien oriente el camino del aprendizaje.
Ya que se ha formado a tal fin, es, en la relación que se
conforma con los alumnos, quien cuenta con la experiencia
de calibrar cuánto ha de esperar y cuánto ha de dar.
Aprendizaje
Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cu
al el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de obj
etos, la interacción con las personas, genera o construye con
ocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cogno
scitivos del mundo que lo rodea.
1. En su desarrollo ontogenético, el pensamiento y el
lenguaje provienen de distintas raíces genéticas.
2. En el desarrollo del habla del niño podemos estable
cer con certeza una etapa pre intelectual, y en su
desarrollo intelectual una etapa pre lingüística.
3. Hasta un cierto punto en el tiempo, los dos siguen
líneas separadas, independientemente una de otra.
4. En un momento determinado estas líneas se
encuentran, y entonces, el pensamiento se torna
verbal y el lenguaje, racional.
Biológico
Las funciones cognoscitivas elementales se transforman
en actividades de orden superior a
través de las interacciones con adultos y compañeros
más conocedores.
La internalización consiste en construir una
representación interna (cognoscitiva) de las acciones
físicas o de las operaciones. Los niños
aprenden a regular su conducta y su pensamiento.
Creía que el desarrollo cognoscitivo representaba los
cambios de las herramientas culturales con
las que el niño interpreta el mundo.
Cognitivo
Es necesario enfocarse en tres elementos clave: la zona
de desarrollo próximo, la mediación y el andamiaje.
Etapas
Vigotsky ve a la educación como un proceso en el cual el
docente es un guía, un facilitador que da las
herramientas para que el estudiante pueda
desenvolverse y así adquirir el conocimiento, que le
ayudará a desarrollarse cognitivamente.
Rol
Docente
Vygotsky creía que el aprendizaje no es un proceso indiv
idual, sino que se produce en un contexto social y cultura
l. El contexto social y cultural influye en el pensamiento y
el comportamiento de las personas y, por lo tanto, en su
desarrollo cognitivo.
Aprendizaj
e
Jean Piaget
1896-1980
Psicólogo constructivista
suizo cuyos
pormenorizados estudios
sobre el desarrollo
intelectual y cognitivo del
niño
Lev Vigotsky
1896-1934
Psicólogo ruso, hizo
contribuciones esenciales
para el desarrollo de la
Psicología
contemporánea, el estudio
de la discapacidad y la
semiología. Vygotsky hizo
aportes importantes a la
teoría contemporánea del
desarrollo del individuo.
Cuadro Comparativo entre Jean Piaget y Lev Vigotsky

3. Diferencias y semejanzas entre Jean
Piaget y Lev Vigotsky