Este documento describe los rasgos característicos de la metodología cuantitativa. Participa de los supuestos del positivismo lógico y tiene los siguientes rasgos: mantiene una visión objetiva y positivista de la realidad, utiliza el proceso hipotético-deductivo, y sus conclusiones pueden ser replicables con el fin de ir construyendo el conocimiento.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
INTEGRANTES:
BAHAMONDE MARÍA
GUALLI MAYRA
GUZMÁN VERÓNICA
LARA DIANA
LÓPEZ GABRIELA
QUIJIA PAULINA



2. RASGOS CARACTERÍSTICOS
DE LA
METODOLOGÍA CUANTITATIVA.

3. PARTICIPA DE LOS SUPUESTOS
DEL POSITIVISMO LÓGICO Y
TIENE LOS SIGUIENTES RASGOS:

4. A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas
corrientes de pensamiento.
Empirismo
Materialismo
dialectico
Positivism
o
Fenomenología
Han originado diferente rutas en búsqueda
del conocimiento
Enfoque cuantitativo. Enfoque cualitativo.

5. Empirismo
El empirismo es una teoría filosófica que
enfatiza el papel de la experiencia, ligada
a la percepción sensorial, en la formación
del conocimiento. Para el empirismo más
extremo, la experiencia es la base de todo
conocimiento, no sólo en cuanto a su
origen sino también en cuanto a su
contenido.
Materialismo
dialectico
Para el materialismo dialéctico las ideas
tienen un origen físico, esto es, lo primero
es la materia y la conciencia lo derivado.
Como tal, el materialismo dialéctico se
apoya en los datos, resultados y avances
de las ciencias y su esencia se mantiene
en correspondencia y vigencia con la
tradicional orientación progresista del
pensamiento racional científico.

6. El positivismo es una corriente o
escuela filosófica que afirma que el
único conocimiento auténtico es el
conocimiento científico, y que tal
conocimiento solamente puede surgir
de la afirmación de las teorías a través
del método científico.
Positivism
o
Fenomenología
Escuela filosófica que por el análisis de
los fenómenos observables da una
explicación del ser y de la consciencia

7. Enfoque cuantitativo.
• Se fundamenta en el enfoque hipotético-deductivo
• Delinea teorías y de ellas se derivan hipótesis
• Las hipótesis se someten a pruebas utilizando los métodos de
investigación apropiados.
• Si los resultados corroboran la hipótesis se aportan evidencias a su
favor.
• Si se refutan se busca mejores explicaciones e hipótesis.
• Cuando varios resultados aportan evidencias se da mayor
credibilidad a la hipótesis.
• Si no se descarta la hipótesis he incluso la teoría.

8. Enfoque cuantitativo.
También llamada
metodología
cuantitativa, posi
tivista, científica
toma los
métodos de las
ciencias
fisiconaturales
considerados
como el modelos
del conocimiento
científico.
Según esta
perspectiva el
objeto de la
investigación es
explicar predecir y
controlar los
fenómenos.
Se establece una
serie de hipótesis
que suelen se
suposiciones de la
realidad y se
diseñan un plan
para someterlas a
prueba.
Se miden los
conceptos
incluidos en la
hipótesis y se
transforman las
mediciones en
valores
numéricos.

9. Utiliza la recolección y
análisis de datos de
acuerdo a ciertas
reglas lógicas.
 Medición numéricas
 Conteo
 Transformación de
mediciones a
valores numéricos
Para analizarse posteriormente con
técnicas frecuentemente
estadísticas y extraer los resultados
a un universo más amplio.
TEORÍA
La teoría se mantiene
hasta que se refute o
se alcance una
mejor explicación.

10. 1.- Utiliza la
medición
controlada con
instrumentos
validos y fiables
2.-
OBJETIVIDAD:
Todos los
procedimiento
s de la
investigación
deben ser:
3.-Al margen de
los Datos
 Cuestionarios
 Test,
 Escalas de medida.
Públicos
replicables.
RASGO
S

11. Mantiene una visión objetiva y
positivista de la realidad
identificándola con el mundo
de los fenómenos naturales.
Orientada a la comprobación
o falsificación de hipótesis.
Utiliza el proceso hipotético
deductivo.
Hipótesis: es una
suposición
aceptable que
ha sido
formulada a
través de la
recolección de
información y
datos, aunque
no esté
confirmada.
Método por
el cual se
procede
lógicamente
de lo
universal a lo
particular.

12. Orientada al
resultado
• Cumplimie
nto de los
objetivos
Fiable
• Generalizable a
partir de muestras
de población
representativa.
Sometida
a réplica
•Las conclusiones
pueden ser
replicables con la
finalidad de ir
construyendo el
conocimiento.

13. Perspectiva
cuantitativa o
empírica-analítica
Descubrir las
leyes
universales que
explican y rigen
la realidad
educativa.
Su lógica de justificación se
apoya en los principios de
objetividad, enfatizando la
evidencia empírica y la
cuantificación
Se la considera insuficiente
para explicar la complejidad
de la realidad educativa
comparada con el orden y
regularidad del mundo
natural
No está
exenta de
críticas
La incorporación conjunta de
técnicas cuantitativas y cualitativas
en una investigación parece ser la
tendencia investigadora más
aceptada

14. EJEMPLO
Métodos
Cuantitativos
• Medir el número
de palabras por
minuto
Métodos
Cualitativos
• Motivación de
cada método
 Entrevistas
 Charlas

15. El proceso general de la investigación se configura en tres grandes
actividades que después se irán desgranando cada una de ellas y
adquiriendo las características de la metodología.
Esas tres fases son :
1. Elaboración de un
proyecto de
investigación.
2. Recogida y
análisis de los datos
correspondientes
con la realización de
la investigación.
3. Comunicación de
los resultados a
través de un informe.

16. teoría
planteamiento del
problema
Revisión de
la literatura
Hipótesis
Metodología
Técnica de
recogida de datos
Hachos/
Datos
Técnicas de
análisis de
datos
Descripción
Generalización
Explicación
conclusión
EL PROCESO GENERAL
DE INVESTIGACIÓN

17. EL PROCESO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN
• Establecer el Área
problemático
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• Revisar el estado actual del
problema
• Recopilando y organizando
datos sobre el tema
REVISIÓN DE
LA LITERATURA
• Una respuesta conjetural al
problema
• Requiere de
precisión, fundamentos y
posibilidad de contrastación
HIPÓTESIS
• Es un plan o esquema de trabajo
• Se recogen procedimientos para
contrastar las hipótesis
• Incluye el método y el diseño
METODOLOGÍA
• Test, cuestionarios
• sistemas de
observación, entrevistas
TÉCNICA DE
RECOGIDA DE
DATOS
• Organizar y tratar la
información para:
• Describir, analizar e
interpretar
LAS TÉCNICAS DE
ANÁLISIS DE
DATOS
EL
MÉTODO
EL DISEÑO
• Debe ser adecuado para los objetivos
de la investigación y con respecto a la
naturaleza del área problemática
• Describe con detalle que se va hacer
y como realizarlo,
• plasma actividades, incluye grupos de
sujetos y las variables implicadas
DESCRIPCIÓN
EXPLICACIÓN
GENERALIZACI
ÓN CONCLUSIONES
• Recoge los resultados
del estudio
• Se aceptan o
rechazan hipótesis
• Se da sugerencias
para nuevas
investigaciones
EXTRAER EL PROBLEMA

18. A este proceso le llamamos PROCESO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN, ya que en el se destacan las
acciones que tanto la metodología cualitativa como
la cuantitativa desarrollan:
Llevar a cabo la OBSERVACION y
EVALUACIÓN de los fenómenos.
Establecer suposiciones o ideas como
consecuencia de la OBSERVACION y
EVALUACIÓN realizada.

19. Probar o demostrar el grado en que
las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
Revisar tales suposiciones o ideas
sobre la base de las pruebas o del
análisis.
Proponer nuevas observaciones y
evaluaciones para
esclarecer, modificar las suposiciones.

20. PROCES
O
INVESTIGACI
ON
MATRICES, FORM
AS DIFERENTES.
METODOLOG
ÍA
PARADIGM
AS
SUSTENTE
INTEGRACIÓ
N