Texto con conceptos básicos para primer año de secundaria

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Recomendaciones generales:
1) Leer varias veces.
2) Subrayar o marcar las palabras desconocidas, buscar su significado.
3) Subrayar o marcar las palabras que expresan conceptos importantes.
4) Una vez leído varias veces un párrafo, explicar con tus palabras y dar ejemplos.
5) Se permiten redes o mapas conceptuales, o fichas de apoyo.
Requisitos para examen:
- Asistir con uniforme
- Llevar DNI
- Presentar permiso de examen (se compra en la institución)
Criterios de aprobación:
- Expresión adecuada de los conceptos.
- Ejemplificación de cada tema.
- Claridad en la expresión oral.
FECHA DE EXAMEN:
Lunes 21 de febrero, 8 hs.
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana I Curso y Nivel: 1° año Ciclo Básico
Profesor/a: María Bonotto Material de estudio para examen

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DIMENSIONES DE LA PERSONA
Cuandohablamosdel serhumano,nosreferimosaunsercomplejocuyaunidadestácentrada
enel funcionamientode distintosámbitosodimensiones.Podemosnombrarestas
dimensionesde maneraaislada,perotodasellasinteractúande formaconjuntay sincrónica,
estoquiere decir“al mismotiempo”.Pensaralapersonacomoun organismobiológico
solamente,odesde suintelecto,esdesconocerlacomplejidadque noshace serquienes
somos,ya que lasdimensionesdel serhumanointervienenunasenotrasde manerasque aún
no logramosdelimitar.
DIMENSIONES BIOPSICOESPIRITUAL Y SOCIAL
Dimensiónbiológicao física
La dimensiónbiológicatiene que
vercon la naturalezafísicadel
serhumano.Es la dimensióndel
hombre másestructural,debido
a que el cuerpoes la
herramientabásicaparael
funcionamientodel serhumano
encualquierámbito.
Esta dimensiónse manifiestapor
mediode laatenciónque se
prestaal cuidadodel cuerpo,
tanto por dentrocomopor
fuera,buscandoevitaracciones
que puedanperjudicarlo.
Desarrollarladimensión
corpóreadel serhumanoimplica
favorecerunabuena
alimentaciónyteneruna
actividadfísicasuficientecomo
para mantenerel cuerpoen
forma,siempre tomandoen
cuentaque el cuerpoes la
estructurabase a travésde la
cual lleganamanifestarse las
demásdimensiones.
Dimensiónsocial
Cuandose habla de dimensiónsocialse tomaencuenta
al serhumano como parte de un grupo, y lasrelaciones
que existenentre losintegrantesde dichogrupo.
A pesarde que el ser humanosea,por definición,unser
individual,tambiénesesencialmente un sersocial,
debidoaque tiene unapredisposiciónporrelacionarse
con otros sereshumanos,generarlazosafectivos,e
inclusoorganizarse ensociedades.
La comprensiónde estadimensiónesfundamental para
entenderque nopodríamoslograrabsolutamentenada
si no estuviéramosinsertosenunasociedad,pormás
contravaloresomalasaccionesque éstatengay
desarrolle.
Dimensiónespiritual
La dimensiónespiritual del serhumanoestárelacionada
con su intenciónde comprenderel sentidode su
existencia.A travésde estadimensión,el serhumano
busca ir másalláde lofísico y se enfocaenaquellos
fenómenosque vanmásalláde loque puede explicar.
Algunaspersonasvinculanestadimensiónconsuideade
Dioso algúnente sobrenatural;otraspersonaslo
relacionanconel hechode mantenerpensamientos
positivosque generenbienestar;yotrasla relacionan
con el “yo interior”.
Dimensiónéticao axiológica
La éticaresponde alacapacidad del individuode reconocerlasaccionescorrectasyde buscar
la generacióndel mayorbienposible.
La dimensiónéticadel serhumano responde aestanecesidadde establecercódigosde
comportamientoque indiquencuándoespreferible actuarycuándo no,y de qué manera
llevaracabo esta acción.
La dimensiónéticatieneque verconel reconocimientodel otro,conlaregulaciónde lapropia
conducta con relaciónala sociedad,yconla búsquedaconstante de lasherramientasque
permitanpropiciaruncomportamientorespetuosoentre lossereshumanos.

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SOCIALIZACIÓN
Al profundizar en la dimensión social de la persona, podemos encontrarnos con este
nuevoconcepto:Se denominasocializaciónal procesoporel cual un ser humano recién nacido
se transforma en persona. Para ello, necesita del contacto permanente con otros seres de su
especie,quieneslestransmitencuidados, atención, enseñanzas básicas, que más adelante le
servirán a ese ser humano para ponerlas en juego en su relación con los demás.
Podemos reconocer dos etapas fundamentales en el proceso de socialización:
 Socializaciónprimaria:estaetapase desarrolladesde el nacimiento del bebé (incluso
antes,teniendoencuentalosestímulosrecibidosenel embarazo)hastalos cinco años
aproximadamente.El agente socializadorporexcelenciaenestaetapa es la familia, ya
que es la institución encargada de los primeros cuidados y la enseñanza de las
nociones básicas tales como los valores y las normas de convivencia.
 Socializaciónsecundaria:estaetapainiciaconlaescolarizaciónde lapersona, es decir,
cuandocomienzaa ir a la escuela,que esademásel siguiente agente de socialización.
En esta etapa, la persona aplica lo aprendido en la familia en las nuevas relaciones
socialesque establece.Duratodasuvida,por loque luegode la escuela,transita otros
espacios tales como el trabajo y los amigos.
En algunos ámbitos, se está hablando de una tercera etapa de socialización, que se daría
paralela a la tercera edad, a la vejez, donde el ser humano desaprende algunas habilidades
adquiridas en el inicio de su vida.
FAMILIA
La familia desempeña un rol fundamental en los primeros años de vida de las personas. A
travésde la familia(agente de socializaciónprimaria), niños y niñas comienzan a incorporar el
lenguaje y los hábitos cotidianos y a comunicarse y relacionarse con quienes le rodean.
La familia se define como los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado
determinado por sangre, adopción y matrimonio. Ampliando este concepto, podemos decir
que familia es el grupo de personas formado por una pareja (normalmente unida por lazos
Dimensiónpsicológicao emocional
La dimensiónpsicológicase centraenla mente,yrecoge laideade la personacomo ser,dirigido
a metasy dotadode un conjuntode procesosque le permitenguiarsuconductacreativay
armónicamente enel contextocambiante dondese danlasdiversassituacionesenque
participa.
Incluye aspectoscognitivosque conducenapercibir,pensar,conocer,comprender,comunicar,
resolverproblemas,relacionarse,representarse así mismoya los otros,actuar; aspectos
afectivos,comolasemocionesylosmotivos,yotrosaspectosque generanesperanza,estimay
confianzaenunomismoy enotros; otrotipode aspectos,comola perseveranciaenlaaccióny
otros componentesde lavoluntadcomoel autocontrol.Todoellosinolvidarque lamente existe
porque existe el cuerpo,concretamente,uncerebroconunfuncionamientonormal.
Así, el funcionamientoyel desarrollode lamente esdependiente del cuerpopararecibirla
informaciónytrasladara acción concretael resultadofinal de susprocesos.

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legalesoreligiosos),que conviveytiene unproyectode vidaencomún,y sus hijos, cuando los
tienen.
Además,podemosconsiderarfamiliaaaquelloslugaresdonde el individuoaprendea proteger
y se siente cuidado, sin necesidad de tener vínculos o relación de parentesco.
NIVELES
La relación de parentesco se puede dar en diferentes niveles. Esto lleva que no todas las
personas que conforman una familia tengan la misma cercanía o tipo de relación. Dentro de
estos niveles, podemos hablar de:
 Familianuclear, nosreferimosal grupoconformadopor el padre, la madre y los hijos.
 Familiaextensa, se compone por losabuelos de ambos lados, los tíos, primos y quien
corresponda.
 Familiascompuestas, que son aquellasque están formadas por el padre y la madre, y
a su vez con algún miembro que sólo tenga vínculos sanguíneos con uno de ellos.
Las clasificaciones de familia que hemos nombrado anteriormente son las llamadas
“tradicionales” o las más frecuentes que podemos identificar. No obstante, en los últimos
años lasociedadfue cambiandoymodificándose enmuchísimosaspectosapasosagigantados,
haciendo que las conformaciones de estas instituciones, como así también muchos aspectos
de la vida social, cambien a la par. Estos cambios dieron lugar a una gran variedad de
diferentes composiciones de familias.
Una de estas nuevas conformaciones son las familias monoparentales. Así como la familia
tradicional se compone por un padre, una madre y sus hijos, en las monoparentales sólo se
compone de unode lospadres.Las razonesde esto pueden ser a raíz de una separación, de la
decisión de ser padre o madre soltero/a o de haber enviudado.
En algunoscasos,este tipode familias, conel tiempodanlugara la nueva unión de los padres,
formando así nuevas familias, las familias ensambladas.
Las familias ensambladas no son lo mismo que las familias compuestas que habíamos
mencionado anteriormente.Mientrasque estasúltimasse dancuandodospersonasse unen y
una de ellasyatiene hijosque conformansufamilia, lasensambladasconsistenendosfamilias
monoparentales que, por medio de una relación sentimental de los padres, se unen dando
lugar a la conformación de una nueva familia.
Nosquedapor nombrar las familiashomoparentales. Gracias a la lucha de miles de personas,
en cada vez más países se considera también familia a aquellas conformadas por padres del
mismo sexo y sus hijos. Es decir, los padres pueden ser dos hombres o dos mujeres.
ESCUELA
Socializaciónsecundaria: Lasocializaciónque se produce enlaescuelaesdistintade la
socializaciónfamiliarporque esunprocesoformal,planificadoyprogramado.Enlaescuela
existenlosgrados,lasasignaturasylosprogramasde estudios,que indicanloscontenidosque
se debenenseñarencadamateria.Pero,además,laescuelaenseñaotrascosasque no están
escritasenlosprogramas,peroque tambiénsonmuyimportantes:arespetarhorarios,a
prestaratencióncuandohablael profesor,acompartir con loscompañeros,acumplircon los
deberes,atrabajaren equipo,arespetardiferenciasde opinión,aparticiparenacciones
colectivas,entre otras.
En la escuelaloschicostomancontacto e interactúancongrupos socialesnuevos:
compañeros,docentes,directivos,etc.

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DILEMAS
CONCEPTO
Se denominadilemasalassituacionesenlascualeslapersonase ve obligadaaelegirentre dos
situaciones,al menos.Muchasveces,estadecisión es automática y no se piensa. Otras veces,
la situación obliga a la persona a meditar muy bien su elección.
TIPOS DE DILEMAS
Podemosdiferenciar dos tipos de dilemas, si bien en ambos la persona elige un camino para
seguir, vamos a encontrar diferencias sustanciales entre uno y otro.
Dilemas prácticos
Se denominan dilemas prácticos a las situaciones que tienen las siguientes características:
- Son decisiones de la vida cotidiana
- No afectan mayormente a nadie, ni a la persona que decide, ni a los que la rodean
- La decisión se basa en el deseo de la persona, o en el sentido común.
Ejemplo:Santiagose levantóadesayunar,ynosabe si tomar té o café. Como no tiene café en
saquitos, prefiere tomar té. Podemos observar en el ejemplo, que la decisión de tomar té o
café,o inclusono desayunar, no traería grandes cambios en la vida de Santiago y tampoco en
la vida de quienes lo rodean, amigos o familia.
Dilemas morales
Los dilemas morales son situaciones muy conflictivas, que llevan a la persona a replantearse
sus valores y creencias. El solo hecho de transcurrir por esa situación, cambia a la persona, y,
por lo tanto, a los que la rodean, sus relaciones y a veces hasta sus propios sentimientos.
Las características del dilema moral:
- Son situaciones extraordinarias
- Cambian esencialmente a la persona, por lo tanto, a quienes la rodean
- Las decisiones se basan en los valores.
Ejemplo:Agustínestáensuúltimoañode secundaria.Tiene pensadoestudiaringeniería, pero
sus padresacabande jubilarse yél sabe que la economía de su casa va a necesitar más ayuda.
Debe decidir si seguir estudiando o comenzar a trabajar. En este ejemplo, a diferencia del
anterior, vemos que el sólo hecho de estar transitando por esa situación (la de terminar la
secundaria) lopone a Agustín en la posición de elegir: ¿podrá continuar estudiando? ¿tendrá
que buscar un trabajo? ¿podrá estudiar y trabajar a la vez, si así lo quisiera?
DERECHOS DEL NIÑO
Los derechos del niño son un conjunto muy especial dentro de los derechos humanos,
ya que apuntan a proteger a la niñez y a la adolescencia para que tengan una vida
sana, saludable y feliz, con el fin de que esos niños y adolescentes puedan crecer como
personas útiles a la sociedad.
Si bien los derechos son muchos, se los puede agrupar en los siguientes Principios:

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