Este documento describe la modalidad educativa presencial y el uso de tecnología en la enseñanza de informática y robótica en un instituto. El autor enseña estas asignaturas a estudiantes de primero a tercer grado de secundaria usando una plataforma LMS, videos, y un aula maker donde los estudiantes diseñan y programan robots reciclables. El objetivo es generar un ambiente interactivo y de aprendizaje práctico adaptado a cada estudiante.

1. MAESTRÍA EN EDUCACION
INNOVACIÓN EN MODALIDADES EDUCATIVAS
“LAS MODALIDADES EDUCATIVAS Y TECNOLOGÍAS EN EL QUEHACER
DOCENTE”
AUTOR: MARIA ELENA SÁNCHEZ MARTÍNEZ
14/03/2018

2. INTRODUCCIÓN
Al paso del tiempo las necesidades de la sociedad van
cambiando a pasos agigantados, por tal motivo dentro del
ámbito educativo estos cambios se han observado a través de la
aparición de las TICS, las cuales forman parte de las diferentes
modalidades educativas que se han implementado, así como las
plataformas en las que se encuentran diseñada.
En el presente trabajo se da una visión general acerca del
desempeño docente en la modalidad presencial del autor del
proyecto aquí mostrado.

3. Partiendo de la definición, la modalidad de enseñanza
presencial es aquella en que los estudiantes pueden asistir
regularmente a clase y desarrollar su proceso de aprendizaje en un
entorno grupal y presencial.
En el Instituto que es la escuela donde laboro, la educación es
escolarizada, el horario de estudio es de 7:00 a 15:00 horas.
Mi asignatura es Informática y se complementa con Robótica, que
es todo lo relacionado a las Tecnologías de Información y los
robots, trabajamos con la plataforma LMS, que es un apoyo para la
comunicación que se lleva a cabo con los alumnos, esta
metodología de enseñanza es asíncrona, ya que se trabaja por
medio de mensajes, por los cuales se hace el envío de las tareas,
foros en los cuales la participación del alumno es importante, así

4. Las clases se imparten desde primer grado hasta tercer grado de
secundaria, el objetivo de la impartición de las clases es que sea
interactiva, ya que el punto más importante es generar un
ambiente de trabajo agradable, donde los alumnos se sientan
cómodos y con entusiasmo.
La impartición de la materia se lleva a cabo con el apoyo del
proyector, con el cual se muestran videos, ejemplos, conceptos,
etc..

5. APOYOS DIDACTICOS

6. APOYOS DIDACTICOS
Se maneja también Robótica mediante una cultura Maker,
conocida como cultura hacedora , movimiento maker o la tercera
Revolución Industrial, es una cultura contemporánea que
representa una extensión basada en la tecnología de la cultura
hágalo usted mismo.

7. AULA MAKER

8. Dentro de la parte de Robótica se
llevan a cabo el diseño de robots
con material reciclable, y circuitos
que nos permiten darle movilidad
al robot o a la parte que tendrá el
movimiento.
Como se puede observar lo más
sobresalientes en esta asignatura
es la práctica que los estudiantes
llevan a cabo mediante
conocimientos teóricos previos
que posteriormente se llevan a la
practica.
Los métodos de enseñanza se
diseñan con base a las
capacidades de cada alumno, para

9. CONCLUSIONES
Como se observa, en la actualidad la utilización de las
herramienta tecnológicas son imprescindibles dentro de
cualquier ámbito, por lo tanto la implementación de estrategias
de aprendizajes es más viable en la educación.
En mi labor docente el transmitir mis conocimientos día a día
hacia los alumnos es muy recompensable cuando se comprueba
la adquisición de estos. Y que en un futuro habremos formado
personas capaces de aportar conocimientos/ideas en una
sociedad y de resolver problemas que se le presenten dentro de
un contexto.

10. REFERENCIAS
http://www.prodedim.com/single-
post/2015/03/23/Modalidades-de-estudio-presencial-
semipresencial-a-distancia-o-en-l%C3%ADnea
http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOC-
INTEF+INTEF1710+2017_ED1/about